绿色植物需要水和无机盐教学设计

第3单元生物从环境中获取物质和能量第4章绿色植物是有机物的生产者第2节绿色植物的生长需要水和无机盐设计理念与本课有关的《生物学课程标准》中的内容是：主题四“生物圈中的绿色植物”中的二级主题“绿色植物的生活需要水和无机盐”。除了水，绿色植物还从土壤中吸收了哪些物质？进而进入本节课主题。要解决这个问题就要引入探究实验“探究无机盐对植物生长发育的作用”。本节课的设计意图是：在教师的指导下，学生通过图文资料的阅读、教师的讲解、实验活动的观察和思考，以及学生的讨论分析等活动来达成学习目标，教师实时适度点拨、引导和讲解，做学生学习的合作者、参与者和引导者。本节课的设计思路为：探究无机盐对植物生长发育的作用探究无机盐对植物生长发育的作用不同无机盐对植物生长发育的作用无土栽培阅读课文，完成题目图文观察实验，思考讨论问题视频，图片观察，感知无土栽培的优点和技术特点教材分析本节课教材通过介绍“无土栽培”技术，让学生分析无土栽培成功的原因，验证无土栽培液和土壤溶液中含有无机盐，得出“植物的生长需要无机盐”的结论。

学情分析对七年级学生的实验分析能力来说，已经有了前面分析实验过程的经验，对于本节课中的探究实验能够找出三种培养液培养的青菜植株的差异，及最后验证的结果，并能自我总结得出实验的结论，所以教师在充分组织好学生观察，阅读探究过程，同时引导学生在探究中分析、总结、获取知识。教学目标知识目标：说明绿色植物的生活需要水和无机盐。能力目标：培养学生的观察和分析能力，通过分析实验的方法，培养学生观察、分析、总结信息的能力。情感态度与价值观目标：认同”无土栽培”等现代生物科技发展在生产、生活和社会发展中的作用。教学重难点重点：通过观察实验，说明绿色植物的生活需要水和无机盐难点：培养学生探究、思考的学习习惯以及探究能力的培养。教学策略与手段根据初中生年龄阶段的认知特点和能力状况，本节课主要运用的教学策略为从感性到理性、从现象到本质的认知策略。教学模式为：感知现象探究原因得出结论归纳总结。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课出示海尔蒙特的柳树实验图片，海尔蒙特的实验中土壤减少了60g，那么植物从土壤中究竟吸收了什么呢？今天我们一起来学习绿色植物的生长需要水和无机盐。学生观察图示听老师回顾该实验，有同学说出“是无机盐”学生已经在前面的学习中已了解过该实验，产生疑问，到底植物从土壤中吸收了什么？现在我们来设想一下：能不能改变千百年来传统的耕作习惯，种植植物不用土壤呢？课件展示无土栽培的图片学生想到无土栽培。并阅读课本60页内容，说出无土栽培的概念。让学生认识到没有土壤植物也能正常生长发育，知道什么是无土栽培技术探究无机盐对植物生长发育的作用探究无机盐对植物生长发育的作用1、课件展示土壤中和无土栽培的植物长势一样的图片。提出问题：“土壤和无土栽培都能使植物正常的生长，它们有什么共同点呢？”让我们一起来探个究竟吧！学生观察图片，思考问题。引入探究实验学生观看视频，并注意观察每个步骤，思考其中的设计原理。视频中详细具体的演示了该实验，学生观看后会有直观的感受和认识并且能注意到每个操作步骤应该注意的事项。阅读62页内容学生回答：是无机盐。学生小组讨论思考回答问题。学生自主学习和小组合作相互结合，培养学生观察实验，善于思考的学习习惯。学生讨论思考共同总结得出实验结论：植物生活需要无机盐培养学生的总结归纳信息的能力无土栽培的意义阅读课文相关内容，说出无土栽培的意义。节省土地培养出高品质的、符合人类需要的植物。有利于植物避免污染、害虫等的危害。观看视频，加深理解本环节通过阅读课文，学生可自主总结出无土栽培的意义即优点；及培养了学生的自主学习能力，还提高了学生的阅读信息及快速提取信息的能力。了不同种类无机盐的作用学生回答：无机盐阅读课文，完成题目学生观察图片回答：不是阅读68页，信息库中内容，了解合理施肥的意义。在课本中有关于不同无机盐对植物生长发育的不同作用，学生根据问题指引，阅读课文可自主学习知道。学生观察图片后可进一步感知无机盐对植物生长发育的作用。提升学生情感态度价值观，让学生认识到合理施肥是对自然的尊重也是对人类未来发展的保护目标检测学生思考回答检测所学知识小结学生通过教师的引导共同总结所学内容。巩固记忆课后DIY尝试自己制作水培花卉。将所学知识应用于生活实际当中，达成课程目标。板书设计