2025年高校辅导员选拔：学生心理健康测评与应用试题册

2025年高校辅导员选拔：学生心理健康测评与应用试题册单项选择题1.以下哪种情况不属于大学生常见的心理压力源？A.学业竞争B.人际关系C.家庭富裕D.未来就业答案：C。家庭富裕通常不会直接构成心理压力源，而学业竞争、人际关系和未来就业是大学生常见的压力来源。2.当学生出现情绪低落、兴趣减退、自责自罪等症状持续两周以上，可能患有：A.焦虑症B.强迫症C.抑郁症D.恐惧症答案：C。抑郁症的典型表现有情绪低落、兴趣减退、自责自罪等，且症状持续时间较长。3.下列关于心理健康的描述，正确的是：A.心理健康是固定不变的状态B.心理健康的人不会有负面情绪C.心理健康是一种持续的、积极的心理状态D.心理健康与遗传无关答案：C。心理健康是动态的、持续的积极心理状态，人都会有负面情绪，且心理健康与遗传有一定关系。4.某学生总是反复检查自己的作业是否正确，明知没必要但无法控制，这可能是：A.焦虑症B.强迫症C.疑病症D.恐惧症答案：B。强迫症的特点是反复出现的强迫观念和强迫行为，如反复检查。5.学生在考试前出现心跳加速、呼吸急促、手心出汗等症状，这是：A.正常的生理应激反应B.严重的心理疾病表现C.身体疾病的症状D.精神分裂症的前期症状答案：A。考试前的这些症状是正常的生理应激反应，通常在压力情境下出现。6.以下哪种沟通方式不利于与学生建立良好的心理辅导关系？A.倾听学生的心声B.给予学生充分的尊重C.批评学生的错误行为D.表达对学生的理解答案：C。批评学生错误行为可能会让学生产生抵触情绪，不利于建立良好关系，倾听、尊重和理解更有助于关系建立。7.大学生常见的睡眠问题不包括：A.入睡困难B.多梦C.嗜睡D.早醒答案：C。嗜睡不是大学生常见的睡眠问题，入睡困难、多梦、早醒较为常见。8.当学生遭遇重大挫折后，出现情绪崩溃、逃避现实等情况，辅导员首先应该：A.让学生自己冷静B.给予学生物质帮助C.陪伴和倾听学生D.要求学生坚强面对答案：C。此时陪伴和倾听能让学生感受到支持，比让其自己冷静、给予物质帮助或要求坚强面对更重要。9.以下哪种心理防御机制属于积极的应对方式？A.升华B.退行C.投射D.压抑答案：A。升华是将负面情绪转化为积极的行为，是积极的心理防御机制，退行、投射、压抑多为消极方式。10.学生在人际交往中总是担心被别人拒绝，不敢主动与人交往，这可能是：A.社交恐惧症B.自闭症C.多动症D.躁狂症答案：A。社交恐惧症的表现之一是担心被拒绝，不敢主动交往。多项选择题1.大学生心理健康的标准包括：A.智力正常B.情绪健康C.意志健全D.人格完整答案：ABCD。智力正常、情绪健康、意志健全、人格完整都是大学生心理健康的标准。2.辅导员在进行学生心理健康测评时，常用的方法有：A.问卷调查法B.访谈法C.观察法D.心理测验法答案：ABCD。问卷调查法、访谈法、观察法、心理测验法都是常用的心理健康测评方法。3.可能导致大学生心理问题的家庭因素有：A.父母关系紧张B.家庭经济困难C.父母期望过高D.家庭教养方式不当答案：ABCD。父母关系紧张、家庭经济困难、父母期望过高、家庭教养方式不当都可能影响大学生心理。4.对于有自杀倾向的学生，辅导员应该采取的措施有：A.及时与家长沟通B.安排专人陪伴C.进行心理危机干预D.通知学校保卫部门答案：ABC。及时与家长沟通、安排专人陪伴、进行心理危机干预是应对有自杀倾向学生的正确措施，通知保卫部门并非首要必要措施。5.良好的师生关系有助于学生的心理健康，其特点包括：A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容答案：ABCD。民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容都是良好师生关系的特点。6.大学生常见的学习心理问题有：A.学习动力不足B.学习焦虑C.考试作弊D.学习方法不当答案：ABD。学习动力不足、学习焦虑、学习方法不当是常见学习心理问题，考试作弊是行为问题。7.心理健康教育课程可以帮助学生：A.提高心理素质B.增强自我认知C.掌握心理调适方法D.预防心理疾病答案：ABCD。心理健康教育课程能提高心理素质、增强自我认知、掌握调适方法、预防心理疾病。8.当学生出现心理问题时，辅导员可以转介给专业心理机构，转介的情况包括：A.辅导员无法解决学生问题B.学生问题较为严重C.学生要求转介D.学校没有专业心理辅导人员答案：ABC。辅导员无法解决、问题严重、学生要求转介时可转介，学校有无专业人员不是转介的必要条件。9.影响大学生人际关系的因素有：A.个人性格B.沟通能力C.兴趣爱好D.家庭背景答案：ABCD。个人性格、沟通能力、兴趣爱好、家庭背景都会影响大学生人际关系。10.心理危机干预的原则包括：A.及时性原则B.专业性原则C.保密性原则D.多方协作原则答案：ABCD。及时性、专业性、保密性、多方协作都是心理危机干预的原则。判断题1.心理健康的人就是没有任何心理困扰的人。（×）答案分析：心理健康是相对的，即使心理健康的人也会有心理困扰。2.辅导员可以在未经学生同意的情况下，将学生的心理测评结果告知家长。（×）答案分析：需要尊重学生隐私，应在学生同意后再告知家长。3.所有的心理问题都可以通过自我调节解决。（×）答案分析：严重的心理问题需要专业帮助，并非都能自我调节。4.大学生情绪波动大是正常现象，不需要进行干预。（×）答案分析：若情绪波动过大且持续时间长，可能需要适当干预。5.心理测验的结果可以作为判断学生心理健康状况的唯一依据。（×）答案分析：心理测验结果需结合其他方面综合判断，不是唯一依据。6.鼓励学生参加社团活动有助于提高他们的心理健康水平。（√）答案分析：社团活动可丰富生活、提升社交能力等，利于心理健康。7.当学生出现心理问题时，辅导员应立即要求学生改变自己的行为。（×）答案分析：应先了解情况、建立关系，再引导改变。8.心理健康教育只需要在课堂上进行。（×）答案分析：还可通过多种途径，如课外活动、个别辅导等进行。9.有心理问题的学生都是性格内向的学生。（×）答案分析：心理问题与性格内外向无关。10.辅导员与学生建立良好的信任关系是开展心理健康工作的基础。（√）答案分析：信任关系能让学生更愿意配合和倾诉，是工作基础。简答题1.简述大学生常见的心理问题类型及表现。答案：大学生常见心理问题类型及表现如下：学习心理问题：学习动力不足，表现为缺乏学习热情、厌学；学习焦虑，考试前过度紧张、担心成绩；学习方法不当，导致学习效率低下。人际关系问题：社交恐惧，害怕与人交往、担心被评价；人际冲突，与同学、室友发生矛盾。情绪问题：抑郁症，情绪低落、兴趣减退、自责自罪；焦虑症，莫名的紧张、不安、心跳加速。恋爱与性心理问题：恋爱挫折，失恋后情绪低落、痛苦；性困惑，对性知识缺乏正确认识。就业心理问题：就业焦虑，担心找不到好工作；职业迷茫，不清楚自己的职业方向。2.辅导员如何开展学生心理健康测评工作？答案：准备阶段：确定测评目的、选择合适的测评工具（如问卷、量表），组织培训测评人员。实施阶段：向学生说明测评目的和意义，确保学生认真如实作答，严格按照测评流程进行。结果分析阶段：对测评数据进行统计分析，筛选出可能存在心理问题的学生。反馈与干预阶段：将测评结果反馈给学生本人和家长（需学生同意），对有问题的学生进行进一步访谈和干预。3.当发现学生有自杀倾向时，辅导员应采取哪些紧急措施？答案：立即安排专人陪伴学生，确保其人身安全，避免独处。及时与家长取得联系，告知情况，让家长尽快赶到学校。启动学校心理危机干预机制，联系专业心理老师进行心理危机干预。详细了解学生自杀倾向的原因和相关情况，做好记录。4.简述心理健康教育课程的重要性。答案：提高心理素质：帮助学生了解心理知识，提升应对压力和挫折的能力。增强自我认知：让学生更好地了解自己的性格、兴趣、能力等。掌握心理调适方法：如情绪调节、人际关系处理等方法。预防心理疾病：培养积极心态，降低心理疾病的发生概率。促进学生全面发展：有利于学生在学业、社交、职业等方面取得更好的成绩。5.辅导员在与学生进行心理沟通时，应注意哪些技巧？答案：倾听技巧：认真专注地听学生讲话，不打断，用眼神和肢体语言表示关注。表达技巧：使用温和、亲切的语言，表达对学生的理解和关心。提问技巧：提出开放性问题，引导学生深入表达自己的想法和感受。反馈技巧：及时给予学生反馈，肯定积极方面，对消极方面给予建设性意见。尊重技巧：尊重学生的隐私、观点和感受，不批评指责。案例分析题案例：某高校大二学生小李，原本成绩优异，性格开朗。但最近一个月，他变得沉默寡言，上课经常走神，成绩明显下滑。室友反映他晚上经常失眠，时常唉声叹气。辅导员与他沟通时，他表示最近感觉压力很大，对未来感到迷茫，不知道自己该做什么。1.请分析小李可能存在的心理问题。答案：小李可能存在焦虑和迷茫情绪。从他成绩下滑、上课走神、失眠、唉声叹气等表现，以及自述感觉压力大、对未来迷茫来看，他可能因学业或未来发展问题产生了焦虑心理，同时处于职业探索阶段，对未来方向不明确而感到迷茫。2.辅导员应采取哪些措施帮助小李？答案：倾听陪伴：进一步与小李深入沟通，耐心倾听他的烦恼和担忧，给予充分陪伴，让他感受到支持。心理疏导：帮助小李分析压力来源，引导他正确看待学业和未来发展，缓解焦虑情绪。提供职业指导：与学校就业指导中心联系，为小李提供职业规划方面的帮助，让他明确未来方向。组织活动：鼓励小李参加一些课外活动，转移注意力，缓解压力，同时增强社交能力。关注睡眠：建议小李养成良好的睡眠习惯，如规律作息、睡前放松等，必要时可寻求学校心理咨询室的帮助改善睡眠。联系家长：与小李家长沟通，让家长了解情况，共同关注小李的心理状态。案例：小张是一名大一新生，入学后一直难以适应大学生活。他觉得宿舍同学关系不好相处，学习难度大，自己在班级中也没有存在感，经常一个人待在宿舍，情绪低落。1.小张出现这些问题的原因有哪些？答案：环境适应问题：从高中到大学，生活环境和学习方式发生很大变化，小张可能一时难以适应。人际交往问题：与宿舍同学相处不融洽，缺乏良好的人际关系支持。学习压力问题：大学课程难度增加，小张可能在学习上遇到困难，产生压力。自我认同问题：在班级中没有存在