统编版五年级下册《17跳水》教学设计（第二课时）

统编版五年级下册《17跳水》教学设计（第二课时）【学习目标】1.联系具体情况，能说出船长所用办法的好处，感受思维的火花。2.能按照故事的发展线索，借助人物的情绪变化和猴子的动作，讲述故事内容。【教学过程】一、回顾课文内容学生借助板书内容，讲述故事的起因和经过。​二、学生活动思考：如果你在船上，此刻看到这样的场景，打算怎么救横木上的孩子？生1：我会让孩子直接跳下来，用双手把他接住。生2：我会找一些柔软的垫子放在甲板上，让孩子跳在垫子上面。生3：我可能会找一张渔网，请水手们拉扯开，让孩子跳到渔网上面。生4：如果是我的话，我会让孩子顺着桅杆爬下来。生5：我觉得他可以顺着绳子滑下来。......（学生此刻还没有意识到孩子处境的危急，时间刻不容缓的紧张感。）三、借助文章内容，体会孩子的险境（一）同桌交流：读第四然段，找出描写孩子处境的句子，交流自己的感受​​①只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。（没活路）②即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。（没退路）③孩子听到叫声往下一望，两条腿不由地发起抖来。（随时可能掉下来）（二）用一个词形容孩子处境的危险或情况的紧急万分危急、千钧一发、危在旦夕、生死攸关、岌岌可危（三）观察图片，看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，交流自己的感受四、细读“船长”形象，感受思维的火花（一）默读第5自然段，画出描写船长动作、语言的句子，交流自己的感受（二）揣摩船长的心路历程小组合作探究：当船长走出船舱，看到儿子站在高高的横木上，随时都有生命危险，他会想什么呢？​①分析当时是什么情况？（不利的一面是孩子正心惊胆战的站在横木上。横木下是硬邦邦的甲板。有利的一面是海面风平浪静，水手们都在甲板上刺激，手里有枪。）②此时，他会想什么？（孩子站的这么高。如果摔到甲板上必死无疑；现在风平浪静，水手们又都在甲板上。只有让孩子跳进水里才会有一线生机。还是用枪逼他跳水吧。）（三）能说出船长所用办法的好处PPT出示：比较自己的方法与船长的方法，说说船长的办法好在哪里。（船长发现自己的儿子处境危险，他知道如果孩子从横木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入风平浪静的水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险。从当时的情形来看，用枪逼孩子跳水是最好的办法。）（四）小组探究：船长敏捷的思维救的仅仅只是自己的儿子吗？生1：船长救了自己儿子的命，也救了猴子。因为是猴子把孩子引到最顶端的横木上的，如果孩子发生不幸的话，可能猴子也会受到牵连。生2：我觉得也救了水手。因为是水手的一次次笑使得猴子越来越放肆，如果孩子发生不幸的话，水手们可能会一辈子处在愧疚之中，也无法再跟船长合作出海了。生3：船长敏捷的思维也救了船长自己。船长思维如果再慢一点的话，自己的儿子可能就会在他的面前失去宝贵的生命，这对于一个父亲来说是多么沉痛的打击啊！五、回归整体，借助评价表复述故事六、思考交流：为什么作者以“跳水”为题？​1.孩子只有跳下水，才能逃过这场危机，可见“跳水”是故事的重要内容。2.“跳水”这个方法是主要人物船长想出来的，从办法的妙处中能体会船长的果断机智，航海经验丰富。3.跳水是最后解决问题的关键，用“跳水”作为题目，采取的是抓住关键内容、关键情节命题的方法。七、布置作业