《三上语文园地6》教案

课题语文园地六课时2活动分析关注教材：本单元语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台板块是交流中心句在文中的不同位置；识字加油站出示了6个表示动物的词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识；词句段运用出示了8个ABB式词语，训练用词造句能力和根据提示写片段的能力；日积月累部分学习唐代李白的七言绝句《早发白帝城》，正确、有节奏地朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。教学目标1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。4.能围绕给出的关键语句说一段话。5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。教学重难点1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。2.了解形声字声旁表音、形旁表义的特点。3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面。教学过程第一课时【课时目标】1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。2.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。3.能围绕给出的关键语句说一段话。【教学过程】一、开门见山，揭题导入教师导入：同学们，今天我们来学习第六单元“语文园地”的内容。二、学习“交流平台”1.回顾课文片段的关键语句。（1）请学生读一读《美丽的西沙群岛》第5自然段和《海滨小城》第4自然段，说一说这两段话分别是围绕哪一句话来写的。预设：《美丽的西沙群岛》第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”来写的；《海滨小城》第4自然段是围绕“小城里每一个庭院都栽了很多树”来写的。（2）教师提问：以上两段话有什么共同的特点？（3）指名学生交流，教师小结：有些段落的开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的，也就说关键语句在段落开头。2.片段练习，找出关键语句。（1）请学生自由朗读，找出每段话的关键语句。段落1：在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面;夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒;秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般;冬天，阳光依然明媚，依然是鸟语花香、花红草绿、温暖如春。预设：在我的家乡，一年四季都是美丽的。 段落2：校园的东墙边，有一张兵乓球台，球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。球台两端站着两位同学，手握球拍，不断挥舞。乒乓小将们打得多开心啊!他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还分不出胜负。预设：乒乓小将们打得多开心啊!段落3：你看，田野到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀。打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐鱼装上车。秋天真是个收获的季节。预设：秋天真是个收获的季节。（2）完成练习后，请学生自由朗读课本上交流平台中学习伙伴说的话，说说自己的感受。（3）指名学生交流。预设：关键句可以在段落开头。关键句可以在段落末尾。关键句也可以在段落中间。有些段落的内容是围绕关键语句来写的。习作的时候也可以这样写。（4）教师小结：借助关键语句可以帮助我们更好地理解一段话的意思。在习作中，我们也可以围绕关键语句来写，这样可以把意思写得更清楚。3.迁移方法，尝试围绕开头说一段话。（1）请学生读“词句段运用”第2题中的两句话，围绕这两句话说一段话。车站的人可真多……我喜欢夏天的夜晚……①指名学生围绕“真多”“喜欢”交流这两句话的意思。②提问：你可以从哪些方面写呢？③学生交流发现：第1句可以从车站人的数量、人在干什么、有什么样的人等方面来写。第2句从夏夜里最喜欢干的事、听到的声音、看到的景色等方面。④追问：你看到过这样的景象吗？学生交流。（2）出示车站和夏夜的图片，提问：看着这两张图片，你想到了哪些词语？指名学生交流，积累词语。（3）学生用积累的词语，尝试围绕给出的开头说一段话。三、学习“词句段运用”1.读准字音，尝试分类，词语仿说。（1）请学生读一读“词句段运用”第1题中的词语，读准字音。懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄指名学生读，教师相机正音：“颤”是翘舌音，“巍”和“哄”读一声。（2）齐读词语，尝试分类。提问：你能给这些词语分类吗？指名学生交流，引导学生分类：第一行是神态描写；第二行是环境描写。（3）布置任务：这种ABB形式的词语你也能说吗？红______笑______黑______气______白______怒______学生练说，同桌互说。指名学生交流，引导学生从描写颜色和描写神态两方面对词语进行分类。2.选词写句子。请学生选择一两个词语，把自己想到的画面说给同桌听。预设1：市场里闹哄哄、乱糟糟的，有的在闲聊，有的在高声叫卖，还有的和顾客讨价还价。预设2：春天静悄悄地来，不动声色，不大肆喧哗；最后又离开了，留下空荡荡的世界，准备迎接新的一年。3.拓展交流：请学生用上积累的词句，围绕“词句段运用”第2题中给出的开头说一段话。（1）教师鼓励学生在小组内互相交流，互相评议，提出修改意见。小组派代表做汇报发言，师生评议。（2）例句赏析。例句1：车站的人可真多。不仅椅子上坐满了人，过道上站满了人，就连角落里都挤满了人。孩子的哭声，人们的笑声、吆喝声……乱糟糟、闹哄哄的。例句2：我喜欢夏天的夜晚，夏天的夜晚的河，像一条通往天上的水泥道，非常迷人，萤火虫提着小灯笼，正在寻找好朋友，蟋蟀在动情地唱歌。这时候的夜晚，你听，你闻，你看，多美！第二课时【课时目标】1.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。2.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。【教学过程】一、学习“识字加油站”1.播放各类小动物的图片，教师引入：大自然中的小动物可多了，你叫得出它们的名字吗？2.请学生读“识字加油站”中的词语，读准字音。教师指名读，齐读，男女比赛读。3.体会形声字形旁表义的特点。（1）提问：大家读完词语后，谁能发现这些生字什么共同的特点？预设1：它们都是形声字。预设2：第一行的生字都和“虫”有关。第二行的生字都和“鱼”有关。（2）教师追问：“鱼、虫”在这些字中的位置有哪些变化？引导学生发现“鱼、虫”可以是字的左边部分，也可以是字的下面部分。（3）提问：这些动物的名字为什么有些是虫字旁，有些是鱼字旁？指名学生交流，教师梳理总结：没有脊柱的动物的名字一般都是虫字旁，有脊柱的生活在水里的动物的名字一般都是鱼字旁，这就是形声字形旁表示这个字意义的特点。（4）学生齐读词语。4.拓展练习。（1）出示词语“蜈蚣、螳螂、蟋蟀、鲶鱼、鲢鱼、鲳鱼”。（2）引导学生猜猜这些词语的读音，并说说为什么这么猜。（3）教师小结：汉字真是博大精神，竟然隐藏了这么多奥秘。今天这节课我们找到这个秘密，对我们以后认读生字会有很大的帮助。（4）同桌合作朗读，小组合作朗读。二、学习“日积月累”1.回顾李白的诗。教师引导回顾：我们学过李白的很多古诗，你能记住哪几首呢？预设：《静夜思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》……2.读通古诗，读出韵味。（1）出示古诗，学生自学生字。（2）借助拼音，自由读古诗。（3）指名读，教师相机正音。3.理解诗意，想象画面。（1）解诗题。提示：“早”指早晨；“发”指出发；“白帝城”位于重庆市奉节县。明确《早发白帝城》就是“李白早上从白帝城出发”的意思。（2）学生借助注释理解诗意。注释：白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。发：启程。朝：早晨。辞：告别。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望仿佛耸入云间。江陵：今湖北荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。还：归，返回。猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。万重山：层层叠叠的山，形容有许多。（3）诗句解析。指名学生说一说古诗的意思。教师明确诗意：清晨朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。4.借助诗句，展开想象。（1）提问：读着诗句，你仿佛看到了怎样的景象？听到了什么声音？（2）学生交流后，教师出示本诗的写作背景帮助学生更好地理解诗人当时的心情。写作背景：公元759年，唐肃宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜郎，取道四川赶赴被贬谪的地方，行至白帝城的时候忽然收到赦免的消息，惊喜交加，随即乘舟东下江陵，所以诗题一作《下江陵》。此诗抒写了诗人当时喜悦畅快的心情。（3）追问：你从诗中哪些字词也读到了诗人的高兴？引导学生从“彩云间”“轻舟”等词语中读懂诗人欣喜若狂的心情。（4）全班齐读古诗。5.背诵积累。（1）请学生根据提示，试背古诗。早发______[唐]李白朝辞______彩云间，千里______一日还。两岸____________，轻舟____________。（2）配乐背诵全诗，一边背一边想象诗中描绘的画面。三、课堂小结。小结：同学们，这节课我们一起交流、梳理了关键语句在段落中可能的位置和关键语句的作用，我们还知道了形声字的形旁表义的特点，积累了ABB形式的词语和李白的《早发白帝城》。板书设计语文园地关键句形声字教学反思本次教学交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。随后的教学，无论是识字加油站，词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地练习。词语积累环节，只是单纯的积累词语效果不是很大，如果能把积累的词语运用到实际生活中会更好。在今后的教学中，可以适当将游戏或活动融入到枯燥的练习中。评价测试一、读拼音,写词语。(8分)二、给多音字注音并组词。(6分)铺()()挑三、加偏旁组成新字再组词。(6分)又()色()卖()

王()关()宗()

四、按要求填空。(8分)1.在括号里填上恰当的字词。(4分)提()吊() ()()耳赤 ()()明媚()()秋实 ()的小鸟 ()的水泥道花开得() 脸涨得()2.选词填空。(4分)(1)秋天到了,树叶向大树()。(2)()几年的朋友,终于见面了。(3)老师()地讲解课文。(4)我在海边()地寻找贝壳。五、按要求改写句子。(8分)1.那颗星星静静地待在明亮的月亮身边。(缩句)

2.我们来到公园欣赏美丽的情景。(修改病句)

3.可爱的小鸟吸引了我。(改为“被”字句)

4.一起玩和的游戏他小伙伴喜欢捉迷藏(连词成句)

六、把下列句子整理成一段通顺的话,将序号写在括号里。(5分)()走进我们学校的大门,迎面便是美丽的大花台。()花台里有十多种奇花异草,中间还有一棵翠绿的塔柏。()这个花台高一米多,有半间教室那么大。()花台的外围摆着二十多盆正在盛开的月季花。()花台最后面靠墙种着一排向阳花,茂盛的绿叶把花台里的花儿衬托得更加美丽。七、积累填空。(7分)1.《山行》一诗中最能体现作者喜爱秋天枫林美景的句子是“,”。

2.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的。你看,它把给了银杏树,的叶子像小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的。它把给了枫树,的枫叶像一枚枚,飘哇飘哇,秋天的凉爽。

八、课内阅读我最棒。(12分)夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。1.这首诗描写的是(季节)(时间)诗人的所见所想。(2分)

2.“夜书所见”中“书”的意思是,从诗中我们可以知道,诗人写到的事物有、、。(4分)

3.“动客情”中的“情”主要指诗人的感情。(1分)

4.请用自己的话写写这首诗所呈现的画面。(3分)

5.请你写两句和这首诗具有相似感情的诗句。(2分)

九、课外阅读我能行。(10分)老槐树校园里有一棵老槐树,高大、粗壮。说它高大,一点儿也不过分,它的树梢快要碰到三楼的楼顶了。说它粗壮,确实也够惊人的,它的灰褐色的树干,两个小朋友合抱也抱不过来。那笔直的树干撑起巨大的树冠,活像一把张开的绿色大伞。茂密的树叶把阳光遮得严严实实。同学们最爱在大树下玩耍。一阵风吹过树梢,树叶呼啦啦响,似乎老槐树也同我们一起发出了欢笑声。1.短文写了老槐树的两个特点:先写,具体描写的句子是“

”;再写,具体描写的句子是“

”。(6分)

2.老槐树还有一个让同学们喜欢的地方,请把它找出来。(2分)

3.找出文中的比喻句,用“”画出来。找出文中的拟人句,用“”画出来。(2分)

十、我会写作文。(30分)写一则观察日记,记录下你的发现。注意日记的格式。