《三上口语交际：请教》教案

课题口语交际：请教课时1活动分析关注教材：本单元口语交际安排了“请教”，引导学生有礼貌地向别人请教，解决生活中实际遇到的问题。关注交际要点：一、二年级的口语交际练习过“您”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等通用礼貌用语的使用。本次“有礼貌地向别人请教”的要求，既包括礼貌用语的使用，又包括其他正确的交际礼仪，如选择正确的提问时机、耐心所别人讲话、请教后对别人表示感谢。“不清楚的地方及时追问”，是让学生一边听一边注意思考别人说的话，提出自己的疑同，最终解决问题，使得请教具有实效。这个要求，侧重树立学生主动交往的意识，提升学生应对的能力。教学目标1．能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。2．不清楚的地方能及时追问。教学重难点能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。教学过程【教学过程】一、谈话导入，说清问题1．教师用自己遇到的真实问题向学生请教，展开交际，走进话题。教师提问：下午放学的时候，我经常会遇到家长没有按时来接孩子的情况，学校要求学生没有离校，老师是不能先走的。我现在向你们请教，如何让家长按时来接你们？2．请学生说说自己遇到的问题。3．出示教材中的泡泡框，请学生默读泡泡框里的内容，一边读一边思考，泡泡框中的文字是怎样把自己的问题讲清楚的？指名学生尝试把问题说清楚，老师相机点拨方法。（方法：先说问题再举事例。）4．请学生按照他们的方式表达自己的问题。自主练习把问题说清楚，再抽查是否能把问题说清楚。二、创设情境，学习请教1．看微课，掌握方法。（1）播放天天请教老师的视频。向人请教要注意些什么呢？（微课内容：老师正在打电话，天天去请教老师。）（2）相机拓展向陌生人请教应该怎样称呼，向十分熟悉的人请教又怎样称呼。复习学过的有礼貌的表达方式。（3）相机拓展请教时别人不方便的话，知道寻时机和耐心听都是有礼貌的体现。（4）总结请教他人时应注意的问题。2．模拟情境，运用方法。（1）模拟情境，明确请教要点。①引导：请教过程中，我们到底该怎样做呢？不如大家来演一演吧！请大家默读课本中第一个泡泡框里的内容，如果你是情境中的“我”，遇到了这个问题，你会怎么向同学请教呢？②出示模拟情境的要求。ɑ.明确分工：同桌之间先确定好扮演的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被请教的人。b．身临其境：根据自己所扮演的角色想一想，在请教过程中，“我”可能会怎么说。c．实战演练：模拟情境。③同桌之间模拟演练，教师巡视指导，相机点拨指导。④指名表演，围绕三条注意事项进行评价，教师相机点拨。（2）模拟情境，初探追问方法。①请大家默读课本中第二个泡泡框里的内容，想想“我”又遇到了什么难题。学生默读，指名回答。②引导模拟情境：请同学们就这个难题向同桌请教，请教的过程中要注意我们刚才说的三点。同桌之间模拟演练。③指名表演。相机提问：你问的问题得到解决了吗？如果还有疑问我们该怎么办呢？学生讨论、交流。（3）学以致用，解决问题。引导：就刚才情境中的问题向组员请教自己生活中遇到的难题，练习追问。①指名1～2个小组展示。②相机点拨：追问的时候要注意时机，尽量不打断别人的话。（4）教师小结：可以通过追问来解决自己不明白的问题。通过学习我们知道请教他人还要有礼貌、会追问。三、延伸练习，学会请教1．带上自己还没有解决的问题，在四人小组里向他们请教。2．请三组学生现场展示，其他学生评价。3．教师总结：在生活中我们还会遇到各种各样不好解决的问题，有的问题在课堂上不能解决，你们还可以去请教爸爸妈妈或其他人，找到解决问题的办法。教学反思口语交际要密切联系生活情境，为生活实际服务。在教学中，我首先创设真实的问题情境，让学生畅所欲言，打开寻找问题的思路，并利用泡泡框里的表达方式，进行“说清楚”的方法指导。我还利用微课，让学生自主发现向人请教要注意的地方，复习旧知，构建新知，学会有礼貌地请教。最后，我让学生再次向小组成员请教自己还没解决的问题，让学生在真实的情境中学会耐心倾听、懂得追问。我力图把生活中的场景搬到教室，为交际活动创造良好的氛围和环境。学生在这样的氛围中积极参与，充分展示了自己的才能，在轻松的活动中锻炼了口语交际能力。评价测试一、读拼音,写词语。(6分)二、给下列多音字组词。(4分)臂bì()bei()盛sℎèng()三、在括号里填上合适的词语。(6分)()的浓雾 ()的野花 ()的草地()地刮着 ()地走着 ()地看着四、用音序查字法查下面的字,并填表。(4分)查加点的字音序音节在正确解释的序号下画“”富饶①富足,多②宽恕,免除清除①不计算在内②去掉五、照样子写词语。(6分)兴冲冲(ABB式)

又松又软

不慌不忙

六、选词填空。(5分)严肃严格严厉1.老师对每个学生要求都很()。2.爸爸表情()地说:“以后绝不能再犯同样的错误。”3.学校()打击作弊行为。舞动蠕动4.蝴蝶那不停()着的身姿让人眼花缭乱。5.春天到了,青蛙的卵()着,慢慢地,慢慢地,小蝌蚪终于冲破了束缚,获得了自由。七、根据课文内容填空。(12分)1.《望天门山》一文中“”“”写出了水和山的颜色美。

2.《饮湖上初晴后雨》是代诗人的杰作,这首诗抓住了夏季的特征,展现了雨后美丽的。

3.“遥望洞庭,里一青螺。”这两句诗的意思是:

。

4.朝辞白帝彩云间,。

八、把下列句子整理成一段通顺的话,将序号写在括号里。(5分)()我们坐在河边柳树下,放下了鱼钩。()忽然浮标一沉,我急忙把鱼竿往上一提,一条银白色的小鱼就钓上来了。()星期天早晨,我和小刚扛着鱼竿到郊外去钓鱼。()浅红色的浮标漂在水面上。()我们高兴地把鱼竿举在空中,摇晃着,喊着:“我们钓着鱼了!”九、课内阅读我最棒。(9分)小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。1.凤凰花“开得那么热闹”,“热闹”在这里是什么意思?(2分)

2.仔细阅读第2自然段,联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话,再回答问题。(3分)“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的特点,下面哪一个不是它所描写的特点?()(填序号)A.数量多B.颜色绿C.树冠大D.形状像一把撑开的伞3.这两段话主要介绍了小城的、,分别描绘了它们和的特点。(4分)

十、课外阅读我能行。(13分)我爱花城我刚到花城,便陶醉在花的海洋里……记得,春节前后,那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳,蓬勃向上,给人以坚定、凝重、朴实的感觉。当热风吹走带有几分寒意的春季时,花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花下,陶醉在白兰花的清香里。继白兰花之后,最美的要数凤凰花了。它的花似红云,像彩霞,一枝枝,一片片,开满了枝头,看上去像一团正在燃烧的火。秋风飒飒,群花中的佼佼者要数菊花了。走进菊花园,不禁眼花缭乱,目不暇接。瞧!菊花有红的、白的、黄的、紫的,还有黑里透黄的……色彩各异,五颜六色。菊花的姿态更美,有的倒挂枝头,有的一枝独秀,有的千朵成群……真是千姿百态啊!一阵寒风吹过,百花凋零。路边似乎看不到什么花了,其实不然,在每家的窗台上,不正有一盆亭亭玉立的水仙!它那碧绿的叶子衬托着黄白色的小花,散发出芬芳,越发惹人喜爱。啊!我爱花城,我爱花城的一年四季,我更爱把花点缀得如此绚丽的人们!1.本文的中心句是

。(2分)

2.根据下面的意思,从文中找出相应的成语写下来。(3分)(1)眼睛看着复杂纷繁的景物而感到迷乱。()(2)形容东西太多,眼睛看不过来。()(3)形容美女身材修长或花木等形体挺拔。()3.第5自然段,作者写了菊花的和。分别用“”和“”画出来。(4分)

4.你喜欢花城吗?为什么?(4分)

十一、我会写作文。(30分)题目:我会你已经是三年级的学生了,一定会做许多事情,比如洗衣服、做有趣的游戏、制作精美的手工艺品等。请把题目补充完整,再写一写,显示一下你的本领吧!

答案：一、翠鸟帆船灰心亚军软和脑袋二、手臂胳臂打磨石磨盛开盛饭记载下载三、示例:乳白色美丽青青呼呼慢慢仔细四、Rrao①Cchu②五、示例:明晃晃红扑扑又说又笑又香又甜不清不楚不闻不问六、1.严格2.严肃3.严厉4.舞动