2025年上海市徐汇区世外中学初三语文12月月考试卷（暂无答案）

2025学年第一学期九年级语文(时间:100分钟满分:150分)注意：答题时，务必按答题要求在答题纸规定位置上作答，在本试卷上答题无效。一、古诗文(35分)(一)默写与运用(13分)1.荡胸生曾云，。(杜甫《望岳》)2.，思而不学则殆。(《<论语>十二章》)3.予独爱莲之出淤泥而不染，。(周敦颐《爱莲说》)4.小源随家人参加农家乐活动，农家款待客人的盛情让他想到陆游《游山西村》中“，”的句子，倍感欢欣。(二)阅读下文，完成第5-10题(22分)【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当步猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者，死！”有舍人①欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“□来何苦沾衣如此?”对曰：“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附②，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务③欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。(选自《说苑》)【注】①舍人：门客，指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。②委身曲附：伏着身子紧贴着树枝。③务：一心，一定。5.【甲】文节选自《_》，此书是由北宋_(人名)主持编纂的一部编年体通史。(2分)6.解释文中的加点词。(4分)(1)见往事耳（）(2)如是者三旦（）7.联系上下文，选择最恰当的称谓语填入【乙】文画线句的方框内。(3分)□来何苦沾衣如此?A.子B.卿C.公D.臣8.用现代汉语翻译【甲】文中的画线句(3分)士别三日，即更刮目相待9.文言文中的语气词有重要的表情达意作用。下列分析不恰当的一项是（）(3分)A.【甲】文中的“邪”表反问语气，可译为“吗”，强调劝学的本意并不在此。B.【甲】文中的“耳”表限止语气，可译为“罢了”，表明劝学的真正意图。C.【甲】文中的“乎”表反问语气，可译为“呢”，表达对鲁肃的不满情绪。D.【乙】文中的“哉”表感叹语气，可译为“啊”，表达对舍人的赞许之情。10.从孙权和舍人二人身上，你学到了哪些劝说的艺术？请结合两人的劝说方式及劝说效果分别作分析。(7分)二、现代文阅读(35分)(一)我校大队部将举行“拥抱科技，强国有我”科技节系列活动。请你阅读材料，完成11-14题。(14分)【材料一】活动海报。(如图)该图为“科普中国”网站于5月30日在全国第九个科技工作者日推出的宣传图片。【材料二】①5月27日15时09分，“飞燕一号”火箭在青海冷湖腾空而起。1分钟后，遥测数据显示，火箭最高飞行高度为10555.7米，地面接收站成功收到计划采集的气象数据，火箭发射圆满成功。②据悉，“飞燕一号”是中国首枚10公里级中学生气象探空火箭。火箭长度1.52米、飞行高度超过8千米、最大飞行速度约2马赫，由气动结构分系统、航电载荷分系统、发动机分系统和地面站分系统组成。其研制始于2024年6月。当时，来自全国七省市的中学生航天爱好者，开展集中学习、方案论证和设计。经过近1年的努力，按照火箭研制的规范流程，他们系统完成了火箭的设计、实验、加工、集成、装配和测试等工作。③“我们希望发现更多有理想、有抱负、有创新能力的中学生，我们也愿意提供高校的教育资源，并积极参与到中学生创新人才的培养中，为我国的航天事业不断培养、输送优秀后备人才。”北京航空航天大学专家徐大军说。(选自《科技日报》2025年5月28日，有删改)【材料三】①科技创新是决胜未来国际竞争的关键变量，人才梯队建设是其中的重中之重。中国青少年承载着突破“卡脖子”技术的历史使命，他们的好奇心与创造力，正是攻克光刻机精密光学系统、突破人工智能底层算法的潜在力量。培养具有创新思维的未来科学家，需要打破“标准答案”的桎梏，在基础教育阶段播撒“质疑权威、勇于探索”的种子。②教育不是知识的“单向灌输”，而是科创思维的“系统培育”。教育部推行的“中小学科学教育加法”，鼓励建立“科学家进校园”长效机制，正是要让青少年近距离感受科研工作的真实面貌。这种教育变革的深意在于，只有让孩子在拆解无人机、调试机器人的过程中理解工程思维，在观察微生物培养皿的变化中领悟实证精神，才能真正培育出“敢为天下先”的创新品格。③青少年科创素养的养成，更需要构建“家校社”协同的生态系统。家庭教育中，家长应从“成绩焦虑”转向“思维培养”；学校教育要打破学科壁垒，通过项目式学习让数学建模、物理原理在解决实际问题中焕发活力；社会层面则需要完善科创赛事、研学基地等平台，让科技馆成为少年的“第二课堂”。唯有形成合力，才能让青少年在未来的科技浪潮中不迷失方向，争当时代的弄潮儿。④在大国博弈的时代，青少年的科技创新教育，实则是一场关乎民族命运的“未来投资”。他们今天对科学问题的好奇追问，可能成为明天突破关键技术的灵感源泉；他们此刻在实验室里的反复尝试，或许将化作未来科技战场上的制胜砝码。正如“两弹一星”元勋们的成长启示：一个国家的科技崛起，离不开几代人接续奋斗的人才梯队。培育青少年的科创基因，不仅是为个人成长赋能，更是在为民族复兴锻造战略力量。当每一个青少年都能在科技创新的沃土上茁壮成长，“中国号巨轮”必将在民族复兴的航程中破浪前行。（节选《用科创精神为少年赋能，让民族复兴航船破浪前行》，《中国网》2025年5月28日）11.阅读材料二，下列分析不正确的一项是（）（2分）A.第①段“5月27日15时09分”这一精确到分钟的时间，体现了新闻消息的准确性。B.第①②段从火箭发射到对火箭相关数据及研制过程的介绍，符合消息“倒金字塔结构”。C.第③段直接引用专家徐大军的话，属于主观评价，不符合新闻注重客观性的原则。D.全文采用第三人称客观叙事，语言以陈述为主，简洁明了，体现新闻消息的真实性。12.根据材料三，完成思路梳理。（4分）13.材料一、二能否作为材料三结尾画线句的论据？请简要说明理由。（4分）14.为提升全体同学的科创素养，校大队部决定发出一份倡议书。请结合三则材料，完善下面的倡议书。（4分）（二）阅读下列文章，完成15-18题(21分)微弱的光亮黄海子①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车，⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远?”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远?”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么?”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。”⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何?”⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。”⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。”⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大来，在雾气里格外明了。⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了……⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”（选自《党员文摘》，有删改）15.第②段写到了大姐的“沉默”，下列选项不属于她“沉默”原因的一项是：（）(3分)A.大姐陷入对雾天行车安全担心B.大姐怕会失信于山里的孩子C.大姐对我的驾驶技术深感忧虑D.大姐牵念着之后的行程安排16.有人认为第⑤段的内容与前后文的关联不大可以删去，你觉得可以删吗？请说明理由。(6分)17.比较阅读下面两段文字，完成表格。（6分）18请从文章构思的角度赏析文章结尾⑮⑯段。（6分）三、综合运用(20分)本学期，“桃源中队”申请“书香文化特色班级”。各小组积极参与，认真准备，请你参与完成相关任务。19.准备主题发言第一小组准备就“读一本好书”作主题发言，下列内容排序最合理的是（）（3分）①怎样写读后感②名人的读书方法③读一本好书的意义④怎样挑选好书⑤呼吁同学们多读好书⑥怎样做圈点批注③④⑥①⑤②B.③④②⑥①⑤C.③②⑥①⑤④D.③②④①⑥⑤20.交流阅读方法(1)第二小组认为，批注法是一种很好的读书方法。批注法主要包括评价式、质疑式、感想式等。受到启发，你决定用评价式批注阅读《海底两万里》。（5分）(2)第三小组重点研读《水浒传》。他们发现，《水浒传》塑造了一大批性格丰满的英雄人物形象，这些人物既有共性也有个性。在分析人物方法上有了新收获。(6分)①对人物形象进行分析，可以采用“人物+性格特点+情节”的思路。下列分析错误的一项是（）(3分)A.吴用足智多谋智取生辰纲B.鲁智深嫉恶如仇拳打镇关西C.武松知恩图报醉打蒋门神D.李逵善于用人三打祝家庄②对人物形象进行分析，还可以联系类似人物，进行横向比较。下列分析错误的一项是（）(3分)A.鲁达和武松的性格中都有粗鲁的一面，也都有谨慎的一面。B.鲁达和武松都具有嫉恶如仇、行侠仗义、循规蹈矩的性格。C.林冲和杨志落草前都在朝廷为官，一身武艺，本领高强。D.武松和李逵两人都刚勇豪爽，敢作敢当，也都曾