人美版（2024）一年级上册美术第一单元 我是校园小主人 教案（表格式）

第第页人美版（2024）一年级上册美术第一单元我是校园小主人教案（表格式）课题1、介绍我自己一单元主题我是校园小主人教材分析教材版面分析《介绍我自己》是一年级上册美术教材的第一单元第1课，旨在通过设计和制作个人名片的方式，引导学生进行自我介绍，表达个性，同时融入对新环境的感知和适应。教材内容涵盖了名片设计的基础知识，提供了丰富的创意启发，鼓励学生使用不同的美术工具和材料进行创作。教师应针对一年级新生刚入学的心理特点，创设贴近学生生活的情境，以激发学生的兴趣和参与感，鼓励学生发挥个性，创新设计，展示自己的独特之处，组织“班级成长树”等集体活动.增强学生的参与度和班级归属感。教学重点名片的设计与制作教学难点如何将个性特点有创意的融入名片中教学目标1.理解名片的社交功能和设计要素。2.运用绘画或其他材料设计制作名片。3.尝试在设计过程中表达个人特点和审美喜好。4.通过作品展示和交流，增强自信心和社交能力。课前准备彩纸卡纸超轻粘土胶棒彩笔教学过程与方法教学过程教师活动学生活动个性修改学习情境二、感知体验三、创想实践四、活动拓展五、奇思妙想师：同学们，欢迎你们升入小学，我是你们的美术老师。我想通过一种特别的方式来介绍我自己。展示教师名片。师：你们看，这是我的名片。（简单介绍自己）。问：那在新班级里，如何设计一张名片，让更多的新朋友认识你呢？引入课题。1.识内容继续展示教师名片。问1：这张名片上有哪些内容？问2：通过这些信息，你们可以了解到老师有哪些特点？问3：当你设计名片时，你还可以用哪些内容来展现自己的个性？小结：名片的内容包括图案、姓名、个人信息等，我们可以用有个性的内容向新朋友们介绍我们的特点。2.变外形想一想：除了内容的独特，名片的形状可以展现个性吗？名片一定要是方形的吗？展示不同形状和大小的名片。问：你认为名片的理想大小应该是多少？用你的手比划比划大小。小结：名片的形状也可以很有个性，并且大小要便于别人观看。3.会布局展示两张布局不一样的名片。比一比：怎么让人一眼就看到重要信息？小结：把内容放进形状里时要姓名突出、构图饱满，才能让人一眼认出你。展示多张用不同材料和方法制作的名片。问：除了纸，你还找到了哪些可以用来制作名片的材料？分步骤演示名片的制作过程：1.在纸上画出或用黏土捏出自己的样子；2.剪贴图案、外形，保留写文字的地方；3.写上文字，最终装饰画面。实践任务：用不同的材料和方法制作一张个人名片。要求：1.内容、造型、色彩有个性：姓名突出：2.使用工具时注意安全：3.创作完成后保持桌面整洁。问：怎样展示你的名片？可以试着把名片做成立体的形式，把它挂起来或放在桌子上·展示评价：把大家的名片组合起来，制作一棵“班级成长树”。请学生从内容、外形、布局等方面进行自评、互评。总结：每一张名片都是我们个性的缩影，是我们向新朋友介绍自己的第一步。当我们勇敢地展示自己，用名片告诉别人“我是谁”，我们就已经迈出了成为校园小主人的重要一步。观察老师展示的名片。初步思考如何设计自己的名片观察并思考。答1：图案、姓名、学校、班级、爱好等。答2：推测名片主人的个性。答3：年龄、生日、喜欢的事物等。讨论名片的形状和大小，表达自己的见解。比较不同布局的名片。答：姓名要大、颜色醒目等。观看教师展示的多张名片，思考不同材料和制作方法的多样性。答：超轻黏土、贴纸、闪光装饰等。学习名片的制作过程。选择自己喜欢的材料，准备开始制作。提出自己想展示名片的方法。自评：利用创作的名片，介绍自己，并说说自己的创意。互评：从内容、外形、布局等方面评价同学作品。回归单元主题，总结收获，拓展知识。板书设计课题2、我的新朋友一单元主题我是校园小主人教材分析教材版面分析本课旨在通过绘画活动让学生表达对新朋友的认识和感受。教材通过艺术欣赏、感知体验和创想实践等环节，引导学生学习如何观察和表现人物特征，培养学生的观察力和绘画表现能力。一年级学生在如何细致地观察人物特征、如何用画笔准确表现这些特征等方面有困难，教师应当将复杂的学习过程分解为简单的步骤：逐步引导学生学习：并关注学生的个体差异，提供个性化的指导，教师还应巧妙地将情感教育融入课堂，鼓励学生在作品中表达对新朋友的情感。教学重点准确的捕捉并表现人物特征教学难点观察新朋友特征并运用不同的绘画工具和材料进行创作教学目标1.学会观察并识别新朋友的基本外貌特征，如脸型、眼睛、嘴巴等。2.通过运用不同的绘画工具和材料进行创作，表达对新朋友的情感和印象。3.在绘画和分享过程中，增进对新朋友的认识和了解，体验合作与交流的乐趣，培养积极的社交态度。课前准备彩笔教学过程与方法教学过程教师活动学生活动个性修改一、学习情境二、感知体验三、创想实践四、创想实践五、活动拓展六、奇思妙想师：上一节课，大家都设计了自己的名片，课后你们一定也结识了很多新朋友。问：你可以用画笔留影，画出我们的新朋友吗？引入课题。1.会观察问：你在班里交到了哪些新朋友，选一位好朋友，说说他（她）长什么样子？课件展示圆形、方形、三角形等形状，根据学生回答引导学生用形状理解人物的脸型、五官。小结：抓住脸型、发型、五官特点。2.会欣赏展示《不让它吹倒》年画作品。请学生同桌讨论：1.画中的两位好朋友在做什么？2.他们身上有什么品质值得我们学习？问：你的新朋友喜欢做什么？有哪些优点值得你学习？任务一：借助不同的工具画一画新朋友。简单介绍绘画主要会用的画笔：彩色铅笔、水彩笔、油画笔。演示基本的绘画技巧任务二：画出新朋友的样子。实践任务：选择一种绘画工具，画出一位新朋友的样子。要求：1.抓住朋友的外形特点；2.尝试表现出朋友的爱好或优点：3.勾线顺畅，涂色饱满，尽量不涂出轮廓。展示更多综合材料表现人物的作品。问：还可以用哪些材料来表现新朋友？介绍不同的艺术形式，如泥塑、拼贴等，并简单演示如何用这些材料创作人物形象。展示评价，举办“新朋友交流会”，请学生向全班介绍自己的新朋友，包括他们为什么选择画这位朋友，以及他们在画作中想要表达的特点和情感。师评：强调每位学生在观察和表现新朋友时的独特视角和创意。总结：作为校园小主人，我们不仅要了解和尊重每一位同学，还要积极参与校园生活，共同创造一个温馨和谐的学习环境。融入情境。分享自己朋友的外貌特征。生：脸圆圆的、眼睛大大的、有麻花.…将朋友脸型、五官等和圆形、方形、三角形等基本形状对应理解。欣赏作品，同桌讨论、分享。1.女孩在扶大风吹歪的小树苗，男孩在帮忙保护女孩的文具。2.善良、友好、互帮互助等。回忆自己朋友的爱好，真诚地学习他人的优点。认真学习不同绘画工具的特点：选择自己喜欢、适合的绘画工具。认直观看教师演示，学习技巧。按要求自主创作。、欣赏作品。答：卡纸、超轻黏土、布料、纽扣等。课后尝试用更多材料丰富自己的作品。积极参与交流会，认真听取同伴的介绍，并观察每位新朋友的画作。（自评为主）回顾本课，总结收获，思考如何作为校园小主人，更好地与同学相处。板书设计我的新朋友外貌：脸型、五官、发型性格：爱好、优点工具：彩铅、水彩笔、油画笔课题3、画一画我们的学校一单元主题我是校园小主人教材分析教材版面分析本课旨在引导学生通过艺术创作来表达对学校环境的观察和感受。学生将学习如何捕捉校园的环境和氛围，让学生更加熟悉和热爱自己的校园，同时培养他们的观察力、想象力和创造力。在画校园、制作校园小角落模型时，学生可能会面临观察力不足、空问想象力有限和手部协调能力正在发展中的挑战。教师可以通过实地参观校园引导学生直观感受环境，使用图片或视频资料辅助学生记忆和观察细节。同时，教师应鼓励学生发挥想象力，简化复杂结构，在活动中注重培养学生的耐心和细致操作的能力。教学重点运用绘画的基本技巧，包括构图、线条和色彩表现校园教学难点将观察到的校园环境有创意的转化为作品教学目标1.通过观察校园环境，识别并描绘出校园的建筑、自然景观等关键特征，培养细致的审美感知能力。2.运用绘画的基本技巧：包括构图、线条和色彩表现校园。3.在创作过程中发挥创意，尝试用不同的美术材料和方法制作校园角落小模型。4.增进对校园文化和环境的认识：形成热爱校园的情感课前准备彩笔教学过程与方法教学过程教师活动学生活动个性修改一、学习情境二、感知体验三、感知体验四、创想实践五、展示评价六、奇思妙想展示校园的图片。问：学校和幼儿园有什么不同？引入课题：今天这节课让我们深入探索校园，一起发现校园的美。任务一：说一说学校里你最喜欢的地方。展示校园不同场所的图片。请学生同桌讨论：1.请你说一说学校里你最喜欢的地方。2.你为什么喜欢那里？是它的色彩、外形还是氛围吸引了你？引导学生观察并描述校园的各个角落，关注校园内的色彩、外形等设计细节。任务二：我们一起去看一看校园吧。有条件的情况下，组织学生进行校园实地观察，指导学生注意观察校园的建筑、植物和活动场所。问：我们在校园中有哪些活动呢？小结：学校不仅是我们学习的场所，也是我们玩要、活动的地方，我们画校园的时候也可以在画面中加入这些活动。任务三：画一画你的学校。示范基本的构图方法和绘画步骤。实践任务：绘制你喜欢的校园一龟。要求：1.用基本形状概括校园场所的外形，抓住色彩特征；2.加入有趣的校园活动；3.画画时注意保持画面和桌面的整洁演示制作步骤。将学生分成小组，提供多种材料，如彩泥、纸张、小树枝等，引导学生制作校园角落模型。展示评价：组织学生将个人作品和模型拼接成一幅大型的“校园全景图”。请学生自评、互评。总结：问1：在这么美丽的校园里，要怎样做好校园的小主人？问2：你对新的班集体和学校有什么希望？引导学生反思如何成为校园的小人，提出对学生未来学习行为的期待。思考并分享他们对学校和幼儿园的不同感受，以及他们认为校园美的地方。同桌间积极参与讨论，描述自己观察到的校园细节，描述那里的色彩、外形和氛围。通