公开课教案教学设计人教初中语文七上我的老师二（2025-2026学年）

公开课教案教学设计人教初中语文七上我的老师二（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本课选自人教版初中语文七年级上册，属于“我的老师”这一单元。本单元旨在通过描写人物，培养学生对人物形象的观察、分析和表达能力。本课《我的老师二》通过回忆老师的教育故事，展现老师的人格魅力，引导学生学习尊重和感激老师。在课程体系中，本课承上启下，既是对七年级上册语文能力的巩固，又为下学期写作训练打下基础。核心概念包括人物描写、情感表达、尊重与感激等。2.学情分析：七年级学生已具备一定的语文基础，对人物描写有一定了解，但分析人物情感、表达感激之情的能力尚需提高。生活经验丰富，对老师有深刻情感，但可能存在对人物描写过于简单、情感表达不够细腻等问题。本节课应关注学生的个体差异，引导学生主动参与，提高语文素养。3.教学目标与策略：（1）教学目标：通过学习本课，使学生掌握人物描写、情感表达等技巧，提高写作能力；培养学生尊重、感激老师的情感；提高审美情趣。（2）教学策略：采用情境教学法、讨论法、合作学习法等，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与；注重学生个性化表达，鼓励学生分享自己的情感体验。二、教学目标1.知识目标：能正确识记并说出《我的老师二》中主要人物的性格特点及事迹。列举并解释文章中运用的描写手法，如肖像描写、语言描写等。2.能力目标：通过合作学习，设计并展示对老师教育故事的重新叙述，提高口语表达能力。运用人物描写技巧，撰写一篇关于自己老师的短文，展现老师形象。3.情感态度与价值观目标：通过分析老师的教育故事，培养学生的感恩意识，增强对老师的尊重和热爱。评价自己在与老师相处中的行为，反思并改进与老师的关系。4.科学思维目标：运用归纳、演绎等逻辑方法，分析文章中老师的教育理念，提高逻辑思维能力。通过讨论，学会从不同角度看待问题，培养批判性思维。5.科学评价目标：能评价自己对文章主题的理解深度，以及情感态度的转变。在小组合作中，能客观评价同伴的表现，并提出改进建议。三、教学重难点教学重点是理解并掌握《我的老师二》中老师的形象特点和教育理念，以及运用描写手法分析人物情感。难点在于引导学生深入挖掘老师事迹背后的教育意义，并将其与自身成长经历相结合，培养感恩和尊重老师的情感。四、教学准备教学准备：教师需准备多媒体课件、相关图片和视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘图工具。教室环境布置为小组合作模式，确保每位学生都有参与机会。此外，准备板书设计框架，以便清晰地展示教学流程和重点内容。五、教学过程一、导入时间：5分钟教师活动：1.播放一段关于老师的感人视频，引发学生对老师的思考和回忆。2.提问：“你们印象中最深刻的一位老师是谁？为什么？”3.引导学生分享自己的老师故事，激发学习兴趣。学生活动：1.观看视频，思考并回忆自己的老师。2.积极参与讨论，分享自己的老师故事。即时评价标准：学生能够主动分享自己的老师故事，表达对老师的感激之情。二、新授时间：35分钟教学任务一：人物描写技巧目标：学会运用肖像描写、语言描写等手法刻画人物形象。教师活动：1.介绍人物描写技巧，如肖像描写、语言描写、动作描写等。2.分析《我的老师二》中的人物描写，引导学生发现其中的技巧。3.演示人物描写示例，帮助学生理解技巧。4.分组讨论，让学生运用所学技巧描写一位同学。学生活动：1.认真听讲，了解人物描写技巧。2.分析课文，发现人物描写技巧。3.参与讨论，运用所学技巧描写同学。4.互相评价，分享描写成果。即时评价标准：学生能够运用所学技巧描写人物形象，表达清晰。教学任务二：情感表达目标：学会运用恰当的语言表达对老师的感激之情。教师活动：1.引导学生回顾自己的老师故事，思考如何表达感激之情。2.分析《我的老师二》中情感表达的方式，如直接表达、间接表达等。3.演示情感表达示例，帮助学生理解表达技巧。4.分组讨论，让学生运用所学技巧表达对老师的感激之情。学生活动：1.回顾老师故事，思考表达感激之情的方式。2.分析课文，发现情感表达技巧。3.参与讨论，运用所学技巧表达对老师的感激之情。4.互相评价，分享表达成果。即时评价标准：学生能够运用恰当的语言表达对老师的感激之情，表达真挚。教学任务三：人物关系分析目标：学会分析人物关系，理解人物性格特点。教师活动：1.引导学生分析《我的老师二》中的人物关系，如师生关系、同学关系等。2.分析人物性格特点，如善良、耐心、严厉等。3.分组讨论，让学生分析其他人物关系，并描述人物性格特点。学生活动：1.分析课文，发现人物关系和性格特点。2.参与讨论，分析其他人物关系，描述人物性格特点。即时评价标准：学生能够分析人物关系，描述人物性格特点。教学任务四：写作实践目标：学会运用所学技巧，写一篇关于自己老师的作文。教师活动：1.引导学生思考如何写一篇关于自己老师的作文。2.分析优秀作文，展示写作技巧。3.分组讨论，让学生运用所学技巧写作。4.互相评价，分享写作成果。学生活动：1.思考如何写一篇关于自己老师的作文。2.参与讨论，运用所学技巧写作。3.互相评价，分享写作成果。即时评价标准：学生能够运用所学技巧，写一篇关于自己老师的作文，表达真挚。教学任务五：总结与反思目标：总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。教师活动：1.引导学生回顾本节课所学内容。2.分组讨论，让学生反思自己的学习过程。3.总结本节课的收获和不足。学生活动：1.回顾本节课所学内容。2.参与讨论，反思自己的学习过程。3.总结本节课的收获和不足。即时评价标准：学生能够总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。三、巩固时间：5分钟教师活动：1.提问：“本节课你学到了什么？”2.引导学生分享自己的学习心得。学生活动：1.积极参与讨论，分享自己的学习心得。2.思考如何将所学知识运用到实际生活中。四、小结时间：3分钟教师活动：1.总结本节课的学习内容。2.强调本节课的重点和难点。3.鼓励学生在课后继续学习。学生活动：1.认真听讲，总结本节课的学习内容。2.思考如何将所学知识运用到实际生活中。五、当堂检测时间：2分钟教师活动：1.提问：“本节课你掌握了哪些知识？”2.检查学生的学习效果。学生活动：1.积极回答问题，展示自己的学习成果。2.思考如何提高自己的学习效果。六、作业设计一、基础性作业内容：阅读课文《我的老师二》，完成以下练习：1.列举课文中老师的主要事迹。2.分析老师的人物形象特点。3.用自己的话概括课文主题。完成形式：书面练习提交时限：下节课前预期能力培养目标：巩固对课文内容的理解和分析能力，提高阅读和写作水平。二、拓展性作业内容：以“我的老师”为主题，写一篇短文，描述一位对你有深刻影响的人，并分析这位人物的性格特点和教育意义。完成形式：书面作文提交时限：课后一周内预期能力培养目标：提高学生的写作能力，培养观察和思考能力，以及表达个人情感和观点的能力。三、探究性/创造性作业内容：收集有关教师节的资料，了解教师节的起源和意义，设计一个庆祝教师节的方案，可以是手抄报、PPT演示文稿或者小视频等形式。完成形式：小组合作，制作手抄报、PPT或小视频提交时限：教师节前预期能力培养目标：培养学生的资料收集能力、团队协作能力和创新思维，同时增强对教师职业的尊重和感激之情。七、本节知识清单及拓展1.人物描写技巧：了解并掌握肖像描写、语言描写、动作描写等人物描写手法，学会通过细节刻画人物形象，展现人物性格特点。2.情感表达方式：学习运用直接表达、间接表达等情感表达方式，将个人对老师的感激之情通过文字或语言传达出来。3.人物关系分析：学会分析师生关系、同学关系等人物关系，理解人物性格特点及其相互影响。4.课文主题概括：通过阅读《我的老师二》，概括出课文的主题，即对老师的尊敬和感激，以及老师对学生成长的重要影响。5.写作实践：学会运用人物描写技巧和情感表达方式，写一篇关于自己老师的作文，表达对老师的敬意和感激。6.写作技巧：掌握写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡等，以及如何运用修辞手法增强文章的表现力。7.阅读理解：提高阅读理解能力，能够准确把握课文内容，分析人物形象和情节发展。8.情感态度与价值观：培养尊重和感激老师的情感态度，树立正确的价值观。9.科学思维：运用归纳、演绎等逻辑方法，分析人物行为背后的教育理念，提高逻辑思维能力。10.批判性思维：学会从不同角度看待问题，对所学内容进行批判性思考，形成自己的观点。11.合作学习：在小组讨论中，学会倾听他人意见，共同完成任务，提高团队协作能力。12.创造性思维：通过设计庆祝教师节的方案，激发学生的创造性思维，培养解决问题的能力。13.资料收集能力：学会收集与主题相关的资料，为写作和项目制作提供支持。14.研究性学习：通过研究教师节的起源和意义，培养学生的研究性学习能力。15.信息技术应用：学会运用PPT、视频等信息技术手段，展示学习成果。16.审美情趣：通过学习优秀作文和设计作品，提高审美情趣，培养审美能力。17.自我反思：学会反思自己的学习过程，总结经验教训，不断改进学习方法。18.社会交往：在小组合作和展示过程中，提高社会交往能力，学会与人沟通和合作。19.时间管理：学会合理安排时间，确保作业和项目按时完成。20.终身学习：培养终身学习的意识，认识到学习是一个持续的过程，不断追求知识和技能的提升。八、教学反思1.教学目标达成情况：本节课的教学目标基本达成，学生在人物描写、情感表达和写作实践等方面有了明显的进步。但在情感态度与价值观的培养上，部分学生的参与度不高，需要进一步引导。2.教学环节效果分析：小组讨论环节效果显著，学生们在互动中提高了合作能力和表达能力。但在个别小组中，讨论内容偏离了主题，需要教师及时引导。3.生成性问题与应对：在写作实践中，部分学生遇到了写作思路不清晰的问题。我通过个别辅导和小组合作的方式，帮助学生