中班变的一样多数学教案（2025-2026学年）

中班变的一样多数学教案（2025—2026学年）一、教学分析中班“变的一样多”数学教案（2025—2026学年）的设计，紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》中数学领域的课程要求，旨在通过丰富的操作活动，让学生在游戏中感受数的概念和量的变化。本节课是“数的认识”单元的一部分，对于培养幼儿数感和空间感知能力具有重要意义。它不仅巩固了前一个单元所学的数数和对应关系，也为后续学习加减法和几何形状打下了基础。二、学情分析中班幼儿的年龄特点决定了他们的认知水平和生活经验。他们已初步掌握了10以内的数数，但抽象思维能力尚处于形成阶段。幼儿对颜色、形状等直观形象的事物感兴趣，但容易受到情绪和环境因素的影响。本节课的设计需考虑以下方面：首先，幼儿对数的概念和量的比较可能存在理解困难，教学活动应注重直观性和操作性；其次，幼儿的学习兴趣和参与度对教学效果有直接影响，因此活动应设计得生动有趣，激发幼儿的学习兴趣。三、教学目标与策略本节课的教学目标是让幼儿能够感知和比较数量，理解“变的一样多”的含义。教学策略上，将采用操作法、游戏法等，通过具体、形象的教具和活动设计，帮助幼儿在游戏中自然地理解数量关系。同时，通过小组合作和个体探究，培养幼儿的合作意识和问题解决能力。在达标水平上，预期幼儿能够准确地比较两组物品的数量，并能用语言表达“一样多”的概念。二、教学目标1.知识的目标说出10以内的数字顺序。列举出至少5种不同的物品，并能够比较它们的数量。解释“一样多”的概念，并能用具体例子说明。2.能力的目标设计一个简单的游戏，通过操作活动来比较两组物品的数量。评价不同的物品组合，判断哪一组物品的数量相同。在小组讨论中，能够提出问题并参与讨论，以解决数量比较的问题。3.情感态度与价值观的目标体验数学学习的乐趣，对数学活动保持好奇心和兴趣。培养细心观察和认真比较的习惯，认识到数学与生活的联系。在合作中学会尊重他人意见，乐于分享自己的发现。4.科学思维的目标发展逻辑思维能力，通过观察和比较来发现数量关系。培养问题解决能力，能够运用已有知识解决新问题。提高抽象思维能力，从具体事物中概括出数量概念。5.科学评价的目标评价自己的数量比较方法是否正确，并能够自我纠正。评价同伴的数量比较方法，给出建设性反馈。在测试中能够准确比较两组物品的数量，并达到班级平均水平。三、教学重难点教学重点在于让学生理解“一样多”的概念，并能通过实际操作活动进行比较。教学难点在于幼儿对抽象数量关系的认知，以及如何将数量关系用语言准确表达。难点产生的原因是幼儿的抽象思维能力尚在发展中，因此需要通过直观教具和游戏化教学活动来帮助幼儿建立数量感。四、教学准备教师需准备多媒体课件、数量比较图表、操作模型等教具，以及音频视频辅助材料。学生需带齐画笔、计数器等学习用具。教学环境需布置成小组合作学习模式，黑板设计包含数量比较的框架图。确保教具齐全、环境适宜，以支持学生通过动手操作和小组合作来理解和掌握“一样多”的概念。五、教学过程（一）导入时间预估：5分钟教师活动：1.开场白：“大家好，今天我们要一起探索一个有趣的数学问题——‘一样多’。你们知道什么是‘一样多’吗？请你们用你们的话来说一说。”2.展示教具：“看看老师这里有一些不同颜色的积木，它们看起来一样多吗？我们一起数一数。”3.引导观察：“你们有没有注意到，有些积木是成对出现的，它们看起来是不是一样多？”4.提问：“那么，我们怎么知道两组物品是不是一样多呢？”学生活动：1.思考：“一样多”的概念是什么？2.观察：比较两组积木的数量。3.回答问题：尝试用语言表达“一样多”。4.讨论：与同伴交流对“一样多”的理解。（二）新授1.任务一：认识“一样多”目标：让学生通过观察和操作，认识“一样多”的概念。活动方案：1.教师活动：展示教具：拿出两组数量相同的积木，一组是红色的，一组是蓝色的。提问：“这两组积木一样多吗？你们怎么知道的？”引导思考：“如果我们要比较两组物品是不是一样多，我们可以怎么做？”示范操作：拿出计数器，逐个计数两组积木的数量。总结：“比较两组物品是不是一样多，我们可以数一数它们的数量。”2.学生活动：观察：观察教师的操作，思考如何比较两组物品的数量。操作：尝试用计数器比较两组积木的数量。讨论：与同伴交流比较方法。展示：向全班展示自己的比较结果。即时评价标准：学生能够正确地用计数器比较两组物品的数量。学生能够用语言描述比较的过程和结果。学生能够与同伴进行有效的交流。2.任务二：比较不同物品的数量目标：让学生学会比较不同物品的数量，并理解“一样多”的概念。活动方案：1.教师活动：展示教具：拿出两组不同种类的物品，如苹果和橘子。提问：“这两组水果一样多吗？你们怎么知道的？”引导思考：“比较不同种类的物品，我们可以怎么做？”示范操作：拿出计数器，逐个计数两组水果的数量。总结：“比较不同种类的物品，我们也可以数一数它们的数量。”2.学生活动：观察：观察教师的操作，思考如何比较不同种类的物品的数量。操作：尝试用计数器比较两组水果的数量。讨论：与同伴交流比较方法。展示：向全班展示自己的比较结果。即时评价标准：学生能够正确地用计数器比较不同种类的物品的数量。学生能够用语言描述比较的过程和结果。学生能够与同伴进行有效的交流。3.任务三：探索“一样多”的规律目标：让学生探索“一样多”的规律，并能够用数学符号表示。活动方案：1.教师活动：展示教具：拿出两组数量相同的积木，一组是红色的，一组是蓝色的。提问：“这两组积木一样多吗？你们怎么知道的？”引导思考：“如果我们要比较两组物品是不是一样多，我们可以怎么做？”示范操作：拿出计数器，逐个计数两组积木的数量。总结：“比较两组物品是不是一样多，我们可以数一数它们的数量。”2.学生活动：观察：观察教师的操作，思考如何比较两组物品的数量。操作：尝试用计数器比较两组积木的数量。讨论：与同伴交流比较方法。展示：向全班展示自己的比较结果。即时评价标准：学生能够正确地用计数器比较两组物品的数量。学生能够用语言描述比较的过程和结果。学生能够与同伴进行有效的交流。4.任务四：解决实际问题目标：让学生运用“一样多”的概念解决实际问题。活动方案：1.教师活动：展示情境：“小明有3个苹果，小红有3个橘子，他们一样多吗？”提问：“你们觉得小明和小红的水果一样多吗？为什么？”引导思考：“在实际生活中，我们如何判断两组物品是不是一样多？”示范操作：拿出计数器，逐个计数小明和小红的水果。总结：“在实际生活中，我们可以通过计数来判断两组物品是不是一样多。”2.学生活动：观察：观察教师的操作，思考如何解决实际问题。操作：尝试用计数器比较小明和小红的水果数量。讨论：与同伴交流解决方法。展示：向全班展示自己的解决结果。即时评价标准：学生能够正确地用计数器比较两组物品的数量。学生能够用语言描述解决过程和结果。学生能够与同伴进行有效的交流。5.任务五：拓展应用目标：让学生将“一样多”的概念应用到更广泛的情境中。活动方案：1.教师活动：展示情境：“幼儿园里，有3个红色的球，3个蓝色的球，它们一样多吗？”提问：“你们觉得这些球一样多吗？为什么？”引导思考：“‘一样多’的概念不仅适用于物品，还可以应用到其他方面。”示范操作：用计数器比较两组球的数量。总结：“‘一样多’的概念可以应用到很多方面，比如时间、重量、长度等。”2.学生活动：观察：观察教师的操作，思考如何应用“一样多”的概念。操作：尝试用计数器比较两组球的数量。讨论：与同伴交流应用方法。展示：向全班展示自己的应用结果。即时评价标准：学生能够正确地用计数器比较两组物品的数量。学生能够用语言描述应用过程和结果。学生能够与同伴进行有效的交流。（三）巩固时间预估：10分钟教师活动：1.提问：“今天我们学习了什么？”2.总结：“我们学习了‘一样多’的概念，并学会了如何比较两组物品的数量。”3.布置作业：“回家后，请你们观察家里的物品，找出两组数量相同的物品，并比较它们。”学生活动：1.回顾：回顾今天学习的知识。2.总结：总结“一样多”的概念。3.完成作业：回家后完成作业。（四）小结时间预估：5分钟教师活动：1.提问：“今天我们学习了什么？”2.总结：“我们学习了‘一样多’的概念，并学会了如何比较两组物品的数量。”3.表扬：表扬学生在课堂上的积极参与。学生活动：1.回顾：回顾今天学习的知识。2.总结：总结“一样多”的概念。3.分享：分享自己在课堂上的学习心得。（五）当堂检测时间预估：5分钟教师活动：1.提问：“请你们拿出计数器，比较这两组积木的数量。”2.巡视：巡视学生操作情况。3.总结：总结学生的操作情况。学生活动：1.操作：用计数器比较两组积木的数量。2.展示：向全班展示自己的操作结果。3.评价：评价自己的操作是否正确。（六）课后反思教师活动：1.反思：反思教学过程中的优点和不足。2.改进：提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生活动：1.反思：反思自己在课堂上的学习情况。2.总结：总结自己在课堂上的收获。六、作业设计基础性作业：内容：让学生在家中找到两组数量相同的物品，并记录下来。例如，可以是两瓶相同大小的饮料，或者两个相同重量的苹果。完成形式：学生可以用画图或文字描述的方式来记录。提交时限：下节课前。预期目标：巩固学生对“一样多”概念的理解，培养他们的观察能力和记录能力。拓展性作业：内容：让学生设计一个简单的游戏，游戏规则是玩家需要找出两组数量相同的物品。游戏可以是以积木、卡片或者实物为材料。完成形式：学生需要绘制游戏规则和说明，并提供至少5种不同的游戏玩法。提交时限：下周二。预期目标：提升学生的创造力、逻辑思维能力和问题解决能力，同时加深对数量比较的理解。探究性/创造性作业：内容：让学生调查家庭或社区中存在的“一样多”现象，并尝试用数学的方法来解释这些现象。例如，可以调查家庭中不同大小容器的容量是否相同，或者社区中不同商店的同一种商品的价格是否一致。完成形式：学生需要撰写一份简短的研究报告，包括调查方法、数据和结论。提交时限：下周五。预期目标：培养学生的研究能力、数据分析能力和批判性思维，同时激发他们对数学在生活中的应用兴趣。七、本节知识清单及拓展1.“一样多”的概念：解释了“一样多”的定义，即两组物品在数量上相等，无论它们的种类、颜色、形状如何。2.数量比较的方法：介绍了比较两组物品数量的基本方法，包括直接计数和间接比较。3.计数器的使用：讲解了计数器在比较数量时的作用，以及如何正确使用计数器进行计数。4.不同物品数量的比较：探讨了如何比较不同种类、颜色或形状的物品的数量。5.数学符号的应用：介绍了如何用数学符号表示“一样多”的概念，如等号（=）。6.实际生活中的应用：讨论了“一样多”在生活中的应用，如购物时比较商品数量、烹饪时比较食材数量等。7.解决问题的策略：提供了在遇到数量比较问题时可以采取的策略，如分组、排序、分类等。8.观察与描述：强调了观察和描述在数量比较中的重要性，以及如何用语言准确地描述观察到的结果。9.合作学习：说明了合作学习在数量比较学习中的作用，以及如何通过小组合作来提高学习效果。10.数学思维的发展：探讨了通过学习数量比较如何促进幼儿数学思维的发展，包括逻辑思维、空间思维和抽象思维。11.评价与反思：介绍了如何评价学生对“一样多”概念的理解和应用，以及如何通过反思来提高教学效果。12.跨学科学习：讨论了数学与其他学科（如科学、艺术）的结合，以及如何通过跨学科学习来丰富学生对“一样多”概念的理解。13.游戏化教学：介绍了如何通过游戏化的教学活动来提高学生对数量比较的兴趣和参与度。14.教学资源的利用：探讨了如何有效地利用教学资源，如教具、多媒体等，来辅助教学。15.家庭作业的设计：分享了设计家庭作业的思路，包括作业内容、形式和目标。16.测试目标与达标水平：明确了测试目标，以及学生达到这些目标所需达到的水平和能力。17.学科核心素养的培养：阐述了在教学中如何培养学生的数学核心素养，如逻辑推理、数学建模等。18.教育理论的应用：结合了相关的教育理论，如建构主义学习理论，来指导教学实践。19.教学反思的重要性：强调了教学反思在教师专业发展中的重要性，以及如何通过反思来不断改进教学。20.课堂管理技巧：分享了课堂管理的一些技巧，如如何引导学生参与、如何处理课堂纪律问题等。八、教学反思1.教学目标达成情况：本次课的教学目标基本达成，学生能够理解“一样多”的概念，并能通过操作活动进行比较。但在个别学生身上，对“一样多”的理解还停留在表面，需要进一步的教学和练习。2.教学环节效果：游戏化教学活动受到了学生的欢迎，学生在轻松愉快的氛围中学习了知识。但个别环节如小组讨论时，部分学生参与度不高，需要改进小组合作的方式，提高学生的参与积极性。3.生成性问题与应对：在课堂中，有学生提出了关于“一样多”在不同情境下的应用问题，这让我意识到教学设计需要更具