直角三角形的性质定理（1）课件湘教版数学八年级上册

第5章

直角三角形5.1直角三角形的性质定理（1）01教学目标02新知导入03新知探究04课堂练习05课堂小结06作业布置01教学目标能准确表述直角三角形的3个核心定理，清晰区分“性质定理”与“判定定理”的逻辑差异。01能独立运用“三角形内角和定理”证明“两锐角互余”及逆定理，运用“作辅助线+全等三角形”证明斜边上的中线性质。02能运用3个定理解决“求直角三角形锐角度数”“判定三角形是否为直角三角形”“证明线段相等”等基础问题。0302新知导入有一个角是直角的三角形是直角三角形。回顾什么是直角三角形吗？直角三角形可用符号“Rt△”来表示，例如，直角三角形ABC可以记作“Rt△ABC“.在直角三角形中，夹直角的两边叫作直角边，直角的对边叫作斜边.03新知探究说一说在Rt△ABC中，若∠C=90°，则∠A+∠B=？解：如图，在Rt△ABC中，因为∠C=90°，由三角形内角和定理可得：∠A+∠B=90°.思考：我们把两个角相加等于90°称为什么？03新知探究直角三角形的性质1：直角三角形的两个锐角互余.几何语言∵

∠C=90°，∴∠A+∠B=90°.03新知探究议一议（1）“直角三角形的两个锐角互余”的逆命题是什么？（2）该逆命题是真命题吗？（1）“直角三角形的两个锐角互余”的逆题为“有两个角互余的三角形是直角三角形”03新知探究

03新知探究直角三角形的判定：有两个角互余的三角形是直角三角形.几何语言∵

∠A+∠B=90°，∴△ABC是直角三角形.03新知探究证明一个三角形是直角三角形除了用直角三角形的定义和上面的判定方法外，还有以下方法：（1）在一个三角形中，两个内角之和等于第三个内角；（2）在三角形中，两个内角的差等于第三个内角.03新知探究画一画任务一：用三角板画一个Rt△ABC，取线段AB的中点D，连接DC.任务二：用直尺分别测量斜边AB的长度以及斜边AB的中线DC的长度.任务三：以点D为圆心，DB为半径画圆弧.你有什么发现？DC与AB之间有怎样的数量关系？03新知探究

证明：如图，过点D作DE//BC，DF//AC，分别交AC，BC于点E，F，于是∠ADE=∠B，∠AED=∠ACB=90°，∠FDC=∠ECD，∠DFB=∠ACB=90°.03新知探究

03新知探究

03新知探究直角三角形的性质2：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.

03新知探究提示(1)此性质的前提是在直角三角形中，对一般三角形不适用三一角角(2)此性质可以用来说明线段的倍分关系.(3)直角三角形斜边上的中线把直角三角形分成两个面积相等的等腰三角形.03新知探究

例1

04课堂练习【知识技能类作业】必做题：

BD04课堂练习3.如图，AB//CD，过点D作DE⊥AC于点E．若∠D=50°，则∠A的度数为（）A．130° B．140° C．150° D．160°B04课堂练习【知识技能类作业】选做题：4.直角三角形两锐角之差是12°，则较大的一个锐角是

°.5.如图，在△ABC中，∠ABC=90°，D是AC的中点，若AC=4，则BD的长为

．51°204课堂练习

②③④04课堂练习【综合拓展类作业】7.如图，在△ABC中，AD是BC边上的高，CE平分∠ACB，若∠CAD=20°，∠B=50°，求∠ACB和∠AEC的度数．

05课堂小结直角三角形的性质1：直角三角形的两个锐角互余.直角三角形的判定：有两个角互余的三角形是直角三角形.直角三角形的性质2：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.06作业布置【知识技能类作业】1.如图，在等边△ABC中，AD⊥BC，BE⊥AC，AD，BE交于点F，则∠AFE的度数是（）A．60° B．50° C．40° D．30°A06作业布置

B06作业布置3.如图，在3×3的正方形网格中，则∠1+∠2+∠3+∠4=

°．18006作业布置【综合拓展类作业】4.如图所示，CD是△ABC的角平分线，DE是△ACD的高，且∠CDE=68°，∠B=105°．（1）