主题班会“我和我的祖国”方案

主题班会“我和我的祖国——共话成长，同筑家国梦”实施方案一、班会背景与核心目标在新时代爱国主义教育的时代要求下，结合青少年成长过程中对家国情怀的认知需求，本次班会以“我和我的祖国”为主题，旨在通过多元互动形式，引导学生从个人成长、家庭变迁、社会发展的微观视角，理解国家发展的宏观脉络，厚植爱国情感，增强民族自信，培养“小我融入大我”的责任意识，激发为国家发展贡献力量的行动自觉。二、班会基础信息时间：[具体日期]第[X]节课（建议45分钟，如需深化可延长至90分钟）地点：[班级教室]（可结合多媒体设备、校园文化角拓展空间）参与人员：[XX班级]全体学生、班主任（可邀请历史教师、家长代表作为嘉宾）三、前期筹备工作（一）资料与素材准备历史脉络梳理：收集新中国成立以来重大历史事件（如改革开放、脱贫攻坚、航天事业等）的影像资料、文献片段，制作成5-8分钟的主题视频（配乐建议《我和我的祖国》钢琴版）。榜样故事挖掘：整理不同时代爱国人物事迹（如袁隆平、张桂梅、戍边战士等），选取3-5个贴近学生认知的案例，制作成图文卡片或短视频。家乡变迁记录：发动学生拍摄“家乡十年变化”的照片/短视频（如老建筑与新地标、家庭生活对比等），作为互动环节的素材。（二）场地与氛围营造视觉布置：在教室悬挂国旗、张贴爱国主题标语（如“以青春之名，赴时代之约”），摆放学生手绘的“祖国山河”主题手抄报，用红色绸带、五角星贴纸点缀环境。设备调试：提前测试投影、音响、多媒体课件，确保视频、音频播放流畅；准备无线麦克风，保障互动环节声音清晰。（三）人员分工与彩排角色分配：推选2名学生担任主持人（提前撰写串词，注重情感共鸣与节奏把控）；安排3-4名学生负责情景剧编排（主题可围绕“升旗仪式的坚守”“科技报国的梦想”等）；指定专人负责现场计时、道具传递。流程彩排：提前1-2天进行全流程演练，优化环节衔接，确保每个环节时长合理（如互动环节控制在15分钟内）。四、班会流程设计（以45分钟为例）（一）**开场·情感唤醒（5分钟）**播放精心剪辑的主题视频（含国家发展成就、普通人奋斗故事、学生成长瞬间），背景音乐渐弱后，主持人以“站在国旗下，你眼中的祖国是什么模样？”引发思考，自然引出班会主题。（二）**知·历史与发展（10分钟）**教师引导讲解：班主任结合时间轴，用“1949年开国大典的一声宣告”“1978年小岗村的红手印”“2020年武汉抗疫的逆行背影”等关键节点，串联国家发展脉络，重点解读“个人命运与国家发展的共生关系”。学生视角补充：邀请学生分享“爷爷的粮票故事”“爸爸的高考记忆”“自己的网课经历”，通过三代人的生活片段，具象化国家进步的轨迹。（三）**行·榜样与担当（15分钟）**故事分享会：学生分组讲述收集的爱国人物故事（如“张桂梅校长的大山女孩梦”“航天员邓清明的25年坚守”），每组派代表提炼“榜样精神对青春的启示”。情景短剧展演：学生自编自演短剧《国旗护卫队的一天》或《实验室里的深夜灯光》，通过生活化场景展现“爱国不是口号，是日复一日的坚守”。知识问答闯关：设置3道互动题（如“中国空间站的核心舱叫什么？”“脱贫攻坚的收官年份是？”），答对者获得“爱国能量卡”（可兑换图书角的红色书籍借阅权）。（四）**情·共鸣与升华（10分钟）**诗歌朗诵：全班齐诵原创诗歌《我和我的祖国》（提前征集学生诗句，如“我是课堂上的一笔一划，是实验室里的一次演算，是你蓝图里的小小星火”），配合轻柔的背景音乐。合唱与宣誓：全体起立，合唱《我和我的祖国》，尾声时主持人带领宣誓：“以青春之我，担时代之责，与祖国同行，共赴星辰大海！”（五）**结·展望与行动（5分钟）**班主任总结：结合学生表现，强调“爱国是具体的，是做好每一道题、善待每一位同学、守护每一寸校园”，并布置“爱国行动周”任务（如“为班级做一件实事”“给家乡写一封发展建议信”）。五、延伸活动设计（让爱国情怀落地生根）1.社会实践类：组织参观本地革命纪念馆、科技馆，或参与“社区文明劝导”“养老院陪伴”等志愿服务，用行动践行责任。2.班级文化类：开展“爱国主题月”活动，每周一分享“身边的爱国故事”，每月评选“班级爱国之星”（表彰主动帮助同学、爱护公物等行为）。3.家庭互动类：发起“我家的爱国传承”活动，学生与家长共同整理家族老照片、老物件，制作“家庭发展时间轴”，在班会上展示。六、效果评估与反馈即时反馈：班会结束后，发放匿名问卷（问题如“你印象最深的环节是什么？”“你打算如何践行爱国行动？”），收集改进建议。长期观察：两周内观察学生日常行为（如升旗仪式的专注度、班级事务的参与度），结合“爱国行动周”成果（如志愿服务时长、建议信质量）评估效果。成果展示：将学生的手抄报、征文、家庭时间轴等成果整理成电子相册，发布在班级公众号或校园文化墙，扩大教育影响力。七、注意事项1.安全与秩序：活动道具（如小国旗、绸带）避免尖锐边角；互动环节提前明确规则，防止拥挤、喧哗。2.情感引导：关注学生的情绪反应，对历史事件、榜样故事的解读要兼顾严肃性与共情力，避免生硬说教。3.个性化参与：鼓励性格内向的学生通过“文字分享”“手抄报创作”等方式参与，确保每个学生都能找到表达爱国情感