2025年幼儿园小学化专项治理自查报告

2025年幼儿园小学化专项治理自查报告为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，切实遵循幼儿身心发展规律和学习特点，纠正“小学化”倾向，保障幼儿健康快乐成长，我园于[具体时间段]开展了幼儿园小学化专项治理自查工作。现将自查情况报告如下：一、治理工作开展背景近年来，部分幼儿园受社会竞争压力、家长观念等因素影响，不同程度地存在“小学化”现象，如提前教授小学课程内容、布置书面家庭作业、进行高强度的知识技能训练等。这些行为违背了幼儿的认知规律和身心发展特点，不仅会让幼儿产生厌学情绪，还可能影响其身心健康和后续学习。为了坚决扭转这一不良趋势，我园积极响应上级教育部门的号召，开展了本次专项治理自查工作。二、自查工作组织与实施（一）成立专项治理工作小组成立了以园长为组长，副园长为副组长，各年级组长和骨干教师为成员的幼儿园小学化专项治理工作小组。明确了各成员的职责分工，确保专项治理工作有序开展。（二）制定详细的自查方案根据相关文件要求和幼儿园实际情况，制定了详细的自查方案，明确了自查的内容、方法、步骤和时间安排。自查内容涵盖课程设置、教学方法、师资培训、家园沟通等多个方面。（三）广泛宣传动员通过召开全体教职工大会、家长会等形式，广泛宣传“小学化”的危害和专项治理工作的重要意义，引导教职工和家长树立正确的教育观念。同时，利用幼儿园公众号、宣传栏等渠道，向家长宣传科学的育儿知识和方法。（四）全面自查自纠按照自查方案，工作小组对幼儿园的各项工作进行了全面细致的检查。通过查阅资料、课堂观察、问卷调查、教师访谈等方式，深入了解幼儿园是否存在“小学化”现象。对发现的问题及时进行梳理和分析，制定整改措施，明确整改责任人，限期进行整改。三、自查情况（一）课程设置1.课程内容：我园严格按照《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，设置了健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的课程。课程内容注重综合性、趣味性和活动性，符合幼儿的年龄特点和认知水平。不存在提前教授小学课程内容的情况，如拼音、汉字书写、加减法运算等。2.课程安排：合理安排幼儿的一日生活，保证幼儿每天有足够的户外活动时间和游戏时间。每天的户外活动时间不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。游戏是幼儿园的基本活动形式，我们为幼儿提供了丰富多样的游戏材料和游戏环境，让幼儿在游戏中学习和成长。3.教材选用：选用了符合国家和地方相关规定的教材和教辅资料。教材内容丰富多样，形式生动有趣，能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。在教材使用过程中，我们注重根据幼儿的实际情况进行灵活调整和补充，避免生搬硬套。（二）教学方法1.教学方式：教师在教学过程中，注重以游戏为基本活动形式，采用直观教学、操作体验、情境教学等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。例如，在科学活动中，教师通过实验、观察等方式，引导幼儿主动探索和发现；在语言活动中，教师通过故事、儿歌、表演等形式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。2.教学评价：建立了多元化的教学评价体系，注重对幼儿学习过程的评价。评价方式包括观察记录、作品分析、幼儿自评、同伴互评等，全面了解幼儿的学习情况和发展水平。避免以考试、测验等方式对幼儿进行评价，不给幼儿排名次、贴标签。（三）师资队伍建设1.教师培训：定期组织教师参加专业培训和教研活动，提高教师的业务水平和专业素养。培训内容包括幼儿教育理论、教学方法、课程设计等方面。通过培训，教师能够深入理解幼儿的身心发展规律和学习特点，掌握科学的教育教学方法。2.教师观念：通过宣传教育和培训，教师的教育观念得到了明显转变。教师们深刻认识到“小学化”的危害，树立了正确的教育观、儿童观和质量观。在教学过程中，能够自觉遵循幼儿的身心发展规律和学习特点，注重培养幼儿的综合素质和创新能力。（四）家园共育1.家园沟通：通过家长会、家长学校、家长开放日、亲子活动等多种形式，加强与家长的沟通和交流。向家长宣传科学的育儿知识和方法，引导家长树立正确的教育观念，配合幼儿园做好幼儿的教育工作。2.家长观念：大部分家长能够理解和支持幼儿园的教育理念和教学方法，认识到“小学化”的危害。但仍有少数家长存在焦虑情绪，希望孩子能够提前学习小学知识。针对这部分家长，我们通过个别沟通、案例分享等方式，耐心地向他们解释科学的教育理念，帮助他们转变观念。（五）环境创设1.物质环境：幼儿园为幼儿提供了安全、舒适、丰富的学习和生活环境。教室布置色彩鲜艳、富有童趣，充满了教育意义。园内设有多个功能室，如图书馆、美术室、科学发现室等，为幼儿提供了广阔的学习和探索空间。2.精神环境：注重营造积极向上、温馨和谐的精神环境。教师尊重、关爱每一位幼儿，与幼儿建立了良好的师幼关系。幼儿之间相互友好、合作互助，形成了良好的同伴关系。四、存在的问题及原因分析（一）存在的问题1.个别教师在教学过程中，仍然存在重知识传授、轻能力培养的现象。虽然整体教学方法符合要求，但在某些教学环节中，过于注重知识的讲解和记忆，忽视了幼儿的主动探索和实践操作。2.部分家长的教育观念仍然比较陈旧，对“小学化”的危害认识不足。他们担心孩子输在起跑线上，希望孩子能够提前学习小学知识，给幼儿园的教育教学工作带来了一定的压力。3.幼儿园的课程资源还不够丰富，特别是在特色课程开发方面还有待加强。目前的课程主要以五大领域为主，缺乏具有园本特色的课程体系。（二）原因分析1.教师方面：个别教师受传统教育观念的影响较深，对幼儿教育的新理念、新方法掌握不够扎实。在教学过程中，习惯于采用传统的教学模式，难以完全摆脱重知识传授的思维定式。2.家长方面：社会竞争压力较大，家长普遍存在焦虑情绪。他们担心孩子在未来的学习和生活中面临激烈的竞争，因此希望孩子能够提前学习更多的知识和技能。同时，部分家长缺乏科学的育儿知识，对幼儿的身心发展规律和学习特点了解不够。3.幼儿园方面：在课程资源开发方面，缺乏专业的指导和足够的资金支持。教师的课程开发能力有限，难以独立开发出具有特色的课程体系。五、整改措施及下一步工作计划（一）整改措施1.加强教师培训：进一步加大教师培训力度，定期组织教师参加专业培训和教研活动。邀请专家学者来园讲学，分享先进的教育理念和教学方法。同时，鼓励教师开展教学研究和实践探索，不断提高自身的业务水平和专业素养。2.强化家园共育：通过多种形式加强与家长的沟通和交流，定期举办家长学校和专题讲座，向家长宣传科学的育儿知识和方法。开展亲子活动和家长志愿者活动，让家长更多地参与到幼儿园的教育教学工作中来，亲身体验科学的教育理念和方法。3.丰富课程资源：加大课程资源开发的投入，组织教师开展园本课程开发研究。结合幼儿园的实际情况和幼儿的兴趣爱好，开发具有园本特色的课程体系，如艺术特色课程、体育特色课程等。同时，充分利用社会资源，拓展幼儿的学习渠道。（二）下一步工作计划1.持续开展专项治理工作：建立长效机制，持续开展幼儿园小学化专项治理工作。定期对幼儿园的教育教学工作进行检查和评估，及时发现问题并进行整改，确保幼儿园始终坚持科学的教育理念和教学方法。2.加强与小学的衔接：积极与周边小学建立良好的合作关系，开展幼小衔接活动。组织幼儿参观小学，了解小学的学习和生活环境；邀请小学教师来园进行讲座和交流，帮助幼儿和家长做好入学准备。3.提升幼儿园品牌形象：以专项治理工作为契机，不断提升幼儿园的教育教学质量和管理水平。加强幼儿园文化建设，打造具有特色的园所文化。积极参加各类评选和展示活动，扩大幼儿园的社会影响力，提升幼儿园的品牌形象。六、治理成效通过本次专项治理自查工作，我园取得了显著的成效。1.教师的教育观念得到了明显转变，教学方法更加科学合理。教师们能够自觉遵循幼儿的身心发展规律和学习特点，注重培养幼儿的综合素质和创新能力。2.家长的教育观念逐渐转变，对“小学化”的危害有了更深刻的认识。大部分家长能够理解和支持幼儿园的教育教学工作，积极配合幼儿园做好幼儿的教育工作。3.幼儿园的课程设置更加合理，教学质量得到了显著提高。幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长，综合素质得到了全面提升。七、总结通过本次幼儿园小学化专项治理自查工作，我们深刻认识到纠正“小学化”倾向的重要性和紧迫性。虽然我们在治理工作中取得了一定的成效，但仍然存在一些问题和不足。在今后的