2025年学校“五一”活动暨红领巾奖章“劳动章”争章实施方案

2025年学校“五一”活动暨红领巾奖章“劳动章”争章实施方案为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》，围绕“五育并举”育人目标，以2025年“五一”国际劳动节为契机，结合少先队组织特点，特制定学校“五一”活动暨红领巾奖章“劳动章”争章实施方案，通过系统化、分层次的劳动实践活动，引导少先队员树立正确劳动观念，掌握必备劳动技能，培育勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，切实发挥“劳动章”的激励作用，增强少先队员光荣感与组织归属感。一、活动基本信息参与对象：全校一至六年级少先队员（含预备队员），以中队为基本单位组织实施，鼓励家长、社区工作者协同参与。活动时间：2025年4月25日—5月15日（共3周），分“启动准备—实践体验—总结争章”三个阶段推进。核心目标：通过“校内劳动强责任、家庭劳动显担当、社会劳动践初心”三维实践路径，实现“三个一”目标：每位队员掌握1项以上劳动新技能，完成1份可量化的劳动成长记录，获得1次沉浸式劳动价值感悟；同时规范“劳动章”争章流程，确保90%以上队员达到基础章标准，20%队员获评特色章，形成可推广的劳动教育与争章融合模式。二、活动内容与实施路径（一）第一阶段：启动准备（4月25日—4月28日）1.思想动员与认知奠基：通过少先队活动课、校园广播、主题板报三级宣传矩阵，开展“劳动最光荣”主题教育。邀请校工代表（如食堂阿姨、保洁师傅）走进课堂，分享日常劳动故事；组织队员观看《大国工匠》微视频（节选适合儿童的片段），结合“什么是劳动”“为什么要劳动”开展小组讨论，形成“劳动清单”（如“劳动是创造美好生活的方式”“每一份劳动都值得尊重”），帮助队员建立正确劳动认知。2.争章手册定制：大队部统一设计《2025年“劳动章”争章手册》（A4活页夹形式），包含“我的劳动目标”（队员自主填写2项想掌握的劳动技能）、“每日劳动打卡”（日期、劳动内容、时长、自我评价）、“多维评价栏”（家长/教师/小队成员评语）、“技能认证页”（劳动技能考核记录表）四大板块，4月28日前由中队辅导员发放至每位队员。3.家校社协同联动：召开线上家长说明会，明确家庭劳动实践要求（如低年级整理个人物品、中年级参与简单家务、高年级承担家庭责任岗位），发放《家庭劳动指导清单》；与社区共建单位（如街道党群服务中心、农贸市场、养老院）对接，确定5个固定社会劳动实践点，签订《校外劳动实践安全协议》，明确带队教师与社区联系人职责。（二）第二阶段：实践体验（4月29日—5月10日）本阶段以“劳动场景”为划分依据，设置校内、家庭、社会三类实践任务，兼顾年级差异，实施“基础任务+特色挑战”双轨制。1.校内劳动：责任田里的成长课-低年级（一、二年级）：以“我的班级我守护”为主题，开展“整理小达人”活动。每日午休后整理图书角（按编号归位、擦拭书脊）、摆放课桌椅（对齐横向与纵向标线）；每周五参与“植物角养护日”，学习观察记录绿萝/多肉的生长状态（用简笔画记录叶片数量、颜色变化），由中队劳动委员检查完成情况，达标者获得“整理星”贴纸。-中年级（三、四年级）：以“劳动技能大提升”为主题，开展“班级服务岗”竞选。设置“卫生督查员”（检查地面纸屑、黑板槽清洁）、“节能小卫士”（放学前检查电灯、电扇关闭）、“午餐管理员”（分餐时提醒按需取量）等岗位，队员自主申报并承诺服务时长（每周至少3次），由中队辅导员与队员代表组成评审团，通过“岗位实践—问题改进—成果展示”三步骤考核，合格者颁发“服务岗徽章”。-高年级（五、六年级）：以“劳动创新我能行”为主题，开展“班级劳动项目化实践”。每4-5人组建项目组，围绕“优化班级劳动效率”设计方案，如“图书角快速检索系统”（制作分类标签+索引卡片）、“卫生工具收纳改造”（用废旧纸箱制作挂钩架）、“绿植自动浇灌装置”（利用塑料瓶、棉线制作简易滴灌）。项目组需完成方案设计（含材料清单、分工）、实践操作、效果验证（持续3天测试），最终通过答辩（PPT展示+实物演示）评选“最佳创新项目”。2.家庭劳动：亲情链上的责任课-低年级：完成“五个一”每日任务：整理一次书包（书本按大小排序、文具入袋）、摆放一次拖鞋（鞋头朝门整齐排列）、分发一次餐具（按家庭成员数量取碗碟）、浇一次阳台植物（用量杯取200ml水）、给家人一个劳动拥抱（如“妈妈洗碗辛苦了，我帮您捶背”）。家长通过手机拍照（记录劳动场景）+文字留言（如“今天宝宝自己摆好了全家的拖鞋，进步很大！”）反馈至班级群，中队每周汇总“家庭劳动之星”。-中年级：承担“每周一项家务”：周一至周三选择烹饪类（如择菜、打鸡蛋、拌凉菜），周四至周五选择清洁类（如擦餐桌、洗袜子、整理衣柜），周六完成“家庭劳动小管家”任务（统计当日家庭垃圾量并分类投放，记录水电表读数）。家长需在争章手册中填写“劳动难度评价”（1-5星）与“改进建议”（如“洗袜子时可以多搓洗几次”），中队辅导员每月抽查10%手册并给予个性化指导。-高年级：开展“家庭责任岗”实践：自主选择“家庭财务助理”（记录一周家庭开支，制作收支柱状图）、“家庭健康管理员”（制定全家一周饮食计划表，确保荤素搭配）、“家庭维修小能手”（学习更换灯泡、修理椅子松动螺丝，需家长全程陪同）等岗位，持续一周后提交《岗位实践报告》（含遇到的困难、解决方法、收获感悟），优秀报告将在校园公众号“劳动之声”专栏推送。3.社会劳动：大课堂里的价值课-集体实践（4月30日、5月7日）：以中队为单位走进社区，一、二年级到社区花园开展“美化环境小行动”（捡拾垃圾、给公共座椅擦灰）；三、四年级到农贸市场参与“劳动体验日”（协助摊主整理蔬菜（按品类分筐）、学习识别常见蔬菜价格标签）；五、六年级到养老院开展“温暖陪伴行动”（为老人打扫房间、陪老人晒被子、听老人讲述劳动故事并记录）。每次活动前由大队部统一发放《社会劳动记录卡》，要求队员记录“我做了什么”“遇到的困难”“他人的反馈”，活动后以小队为单位分享感悟。-自主实践（5月1日—5月5日）：鼓励队员利用“五一”假期开展“微劳动”：如在小区内担任“垃圾分类宣传员”（制作20张分类小贴士张贴在垃圾桶旁）、在社区广场组织“旧物置换会”（收集闲置玩具/书籍，与其他队员交换并登记）、跟随父母体验职业劳动（如超市收银员、快递分拣员、社区网格员）。实践结束后需提交1张实践照片+1段30秒视频（讲述劳动感受），大队部将评选“最佳社会劳动实践案例”。（三）第三阶段：总结争章（5月11日—5月15日）1.成果展示与技能认证：-校内设置“劳动成果展”专区：低年级展示整理后的书包、植物观察记录本；中年级展示“班级服务岗”工作笔记、家务劳动照片墙；高年级展示劳动创新项目实物、家庭责任岗实践报告。-开展“劳动技能大比武”：低年级进行“叠衣服比赛”（规定5件衣物，3分钟内完成且整齐度达标）；中年级进行“水果拼盘比赛”（用苹果、香蕉等制作创意拼盘，要求色彩搭配合理）；高年级进行“缝补比赛”（用针线修补破损的布袋，要求针脚均匀、结实）。每项比赛邀请家长代表、社区手艺人担任评委，现场颁发“技能小能手”证书。2.“劳动章”评定流程：-个人申报（5月11日）：队员对照《“劳动章”争章标准》（见附件1），在争章手册中勾选已完成的任务，整理劳动照片、视频、实物等佐证材料，向小队提交《争章申报表》。-小队评议（5月12日）：以8-10人小队为单位召开评议会，队员依次展示劳动成果并讲述感悟，小队成员根据“劳动态度（30%）、技能掌握（40%）、价值感悟（30%）”进行量化打分（1-5分），形成小队评议意见（“建议授章”或“需补实践”）。-中队审核（5月13日）：中队辅导员联合2名家长代表、1名社区志愿者组成审核组，查阅争章手册、佐证材料，结合小队评议结果，确定“基础章”获得者（达标率≥80%），并从其中推荐2-3名“特色章”候选人（需在劳动创新、奉献精神等方面表现突出）。-大队公示（5月14日—5月15日）：大队部汇总各中队名单，通过校园公告栏、公众号公示3个工作日，无异议后颁发“劳动章”（基础章为铜章，特色章为银章，均附定制版荣誉证书）。三、保障措施1.组织保障：成立由校长任组长，大队辅导员、德育主任、各中队辅导员为成员的“劳动章”争章工作领导小组，每周召开一次工作推进会，协调解决活动中的场地、资源、安全等问题。2.资源保障：与区总工会、街道办共建“劳动教育实践基地”，争取2名校外劳动辅导员（如非遗传承人、劳模代表）定期到校指导；采购劳动工具包（含针线包、小工具箱、种植套装等），按年级分类配备至各中队。3.安全保障：制定《校外劳动实践安全预案》，明确“活动前安全教育（强调交通、工具使用规范）—活动中全程跟队（1名教师+2名家长志愿者/10名学生）—活动后总结反馈”流程；为参与社会劳动的队员统一购买短期意外险。4.评价保障：建立“过程性评价+结果性评价”体系，过程性评价侧重争章手册记录完整性、小队评议参与度；结果性评价侧重劳动技能掌握情况、劳动成果创新性。评价结果纳入“红领巾奖章”个人成长档案，作为校级“劳动之星”“新时代好少年”评选的重要依据。四、预期成效通过本次活动，力争实现“四个提升”：一是劳动认知提升，100%队员能准确表述“劳动的意义”，95%队员认同“劳动创造幸福”；二是劳动技能提升，低年级掌握3项生活整理技能，中年级掌握4项家务技能，高年级掌握2项社会服务技能；三是劳动习惯提升，85%以上家庭反馈队员“主动参与家务的频率”较活动前增加50%；四是组织凝聚力提升，中队内队员合作完成劳动项目的比例达90%，小队评议中“互相鼓励、共同改进”的正向互动占比超80%。活动结束后，学校将汇编《202