第6课《班级生活有规则》（教学设计）

二上道法第六课《班级生活有规则》教学设计一、教学目标1.通过“班级放大镜”观察活动，能准确说出班级中3种守规则的行为和2种不文明现象；通过“文明棋”创作与体验，能将3条班级规则与游戏关卡对应，知道规则能让班级生活更有序。2.通过“规则故事分享会”，能主动分享1件因守规则带来的班级温暖事件，并用“开心”“安心”等词语描述感受；在“文明棋”游戏中，能表现出遵守游戏规则和班级规则的积极性。3.通过“小组规则大讨论”和“文明棋设计”活动，能说出2条班级生活关键规则；在“文明棋”对弈中，能正确识别并演示3种遵守规则的行为。二、教学重难点教学重点：结合班级实际观察和文档内容，认识班级规则的具体表现，通过“文明棋”活动感受规则对集体生活的重要性。教学难点：主动参与班级规则的制订和“文明棋”设计，将对规则的认知转化为日常遵守规则的自觉行为。三、教学准备多媒体课件（含班级生活图片、情境辨析漫画）、“班级放大镜”观察表、情境辨析卡、空白“班级约定卡”、彩笔、小组讨论记录表、“规则小卫士”徽章、空白棋盘模板、棋子（分“守规则小天使”“违规小怪兽”两种）、奖励贴纸。四、教学过程视频导入：发现“有序的班级”师：（播放班级生活视频：同学们安静晨读、排队借书、互相问好的画面）同学们，看视频里的我们，你喜欢哪种班级生活呀？生：第二种！师：对呀，课堂上坐得多整齐，回答问题时有秩序！这样的班级生活让你感觉怎么样呀？生：很舒服！很开心！不吵架！师：是啊，有序的班级生活就像甜甜的蜂蜜，让大家都快乐。这背后藏着一个小秘密——规则！今天我们就一起学习《班级生活有规则》，不仅要找到规则小密码，还要把规则变成好玩的“文明棋”呢！（板书课题，带领学生齐读）（一）班级放大镜：寻找“规则的影子”观察分享：文明行为我发现师：观察课件中的插图，哪些是“文明行为”，哪些是“不文明现象”。请大家回忆班级生活，还存在哪些“文明行为”和“不文明现象”，3分钟内和小组同学一起讨论吧！（小组讨论后，每组选代表分享）师：第一组先来说说你们发现的文明行为！生1：我们班课堂纪律好，上课不随便说话。生2：同学之间见面问好，很有礼貌。师：你们发现班级里还存在哪些“文明行为”？生：课间主动帮老师擦黑板、整理讲台，保持教室整洁。同学忘带文具时，主动分享自己的笔、橡皮等物品。上下楼梯时轻声慢走、靠右行，不推挤同学……师：这些都是守规则的表现！规则让我们的班级像春天一样温暖。（板书：文明行为——守规则）问题聚焦：不文明现象怎么办师：那大家发现了哪些不太文明的现象呢？文档里提到“呀，绳子打到他了！”这是什么情况呀？生1：有的同学在走廊跳绳，不小心打到人。生2：自习课有人大声说话，打扰别人学习。师：这些行为会让班级生活变得乱糟糟。文档里说“班里也有不太文明的现象，你发现了吗？有什么好办法呢？”大家觉得什么办法能提醒大家改正呀？生：定规则！做个游戏提醒大家！师：这个主意太棒了！我们今天就把规则做成“文明棋”，让大家在玩中记规则！（二）情境辨析：明白“规则的意义”师：老师这里有几张“情境辨析卡”，我们一起来判断：这些行为守规则吗？守规则的贴星星，不守的贴哭脸。（出示卡片1：“自习课上，小雨安静写作业，同桌说话时她轻轻摆手提醒。”）生：（集体贴星星）守规则！因为不打扰别人学习。（出示卡片2：“课间，小刚在走廊奔跑，撞到了端水杯的同学。”）生：（集体贴哭脸）不守规则！走廊奔跑会受伤。师：；大家都有规则小雷达！这些守规则的行为可以让班级生活更有序、安全，减少矛盾和意外，让集体氛围更温暖和谐，每个人都能在安心的环境中学习和成长。这些守规则的行为就是“文明棋”里的“前进关”，不守规则的就是“后退关”哦！（三）小组共创：制订“班级约定”师：文档里的同学说“为了让我们班更好，大家一起来商量规则吧！”现在我们就当“班级小立法员”，分小组讨论：哪些规则能让我们班更棒？（发放讨论记录表，参考文档建议：“自习不打扰他人”“积极参加互助活动”“按时完成作业”）（小组讨论5分钟，教师巡视指导：“想想课堂、课间、学习中需要哪些规则”）约定分享会师：请每组派代表宣读你们的规则建议，我们把好建议写在“班级约定卡”上！生1：我们组建议“自习课不说话，不打扰他人学习”。生2：我们觉得“发现同桌开小差，要主动提醒他”很重要。生3：还要“按时完成作业，不拖拉”，这样能互相学习。师：（将建议汇总写在大张约定卡上）这些都是大家的智慧！接下来，我们要把这些规则变成“文明棋”啦！（四）小组共创：设计“文明棋”师：认真观察课本24~25页，说一说文明棋由什么构成？（出示空白棋盘模板）生：有起点、终点和很多格子。师：为什么有那么多空格子呢？生：因为我们要在里面写上规则。师：太棒啦！我们要在格子里写规则：守规则的格子画“前进2步”，比如“主动问好有礼貌——前进2步”；违规的格子画“后退1步”，比如“走廊奔跑打闹——后退1步”。请每组选6条规则，用笔填到棋盘里，再画上小插图！小组合作设计棋盘要求：1.请每组讨论选出6条规则，3条文明行为，3条不文明行为。2.把规则填到课本的棋盘里，再画上小插图！3.把规则写清楚，插图要能看出是哪条规则。（小组合作设计棋盘，教师巡视指导：“把规则写清楚，插图要能看出是哪条规则”）师：第一组的棋盘画了什么呀？生：我们画了“按时交作业——前进2步”“自习课说话——后退1步”，还画了小铅笔和小嘴巴的插图！师：太有创意了！规则变成棋子，玩起来更有趣啦！文明棋对弈：践行“规则的行动”师：现在我们来玩“文明棋”吧！要求：每组选2名同学对弈，其他人当“规则裁判”。棋子是“守规则小天使”，轮流掷骰子，根据格子里的规则前进或后退，先到终点的获胜！注意：小裁判在当裁判时仔细观察，说一说你发现了什么？（学生分组游戏，教师观察指导）师：（暂停游戏）有请小裁判说一说你在比赛中发现了什么？生1：小刚走到“提醒同桌开小差”格子，前进了2步，他做得对！生2：小雨走到“绳子打到同学”格子，后退了1步，她说明白以后不在走廊跳绳了。师追问：请参与比赛的同学来分享，通过比赛你有哪些收获？生：我明白了一些不文明的行为，会后退，我以后会注意不做不文明的行为，遵守规则。师：“文明棋”不仅好玩，还能提醒我们守规则呢！就像文档里说的“经常玩一玩，可以提醒我们遵守约定。”总结升华：师：（展示各小组的“文明棋”）这些“文明棋”是我们的规则宝典！规则不是束缚我们的绳子，而是让大家都开心的魔法。遵守规则，我们的班级会更温暖、更有序！师：课后我们可以继续玩“文明棋”，还可以用“文明棋积分表”记录自己遵守规则的次数，每周评选“规则小标兵”！课后任务：发放“文明棋积分表”，学生每天记录自己遵守规则的行为，如“主动问好”“安静自习”，每做到1次盖1个章，每周兑换“规则小卫士”徽章。五、板书设计班级生活有规则文明行为：不文明现象：•课堂纪律好•走廊打闹、绳子打人•同学有礼貌•自习课说话•按时交作业•作业拖拉守规则→安全、有序、更温暖六、设计说明本节课紧扣文档中“班级规则观察、共同制订约定、用游戏提醒遵