Unit 4 Lesson 3 同步教学设计

Unit4Lesson3Story：Don'tworry.教案项目内容一、教材分析《Lesson3Story:Don'tworry.》是冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册的内容。本课以一个有趣的故事为载体，通过生动的情节和简单的语言，引导学生学习英语表达情感和解决问题的方式。教材中的故事既富有教育意义，又能激发学生的学习兴趣，为学生提供了丰富的语言输入和输出的机会。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够理解并运用故事中的重点词汇和句型，提高英语听说读写能力。2.文化意识：通过故事了解不同文化中人们面对问题时的态度和解决方法，培养跨文化交际意识。3.思维品质：培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，通过分析故事中的情节和人物行为，提高学生的思考能力。4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。三、教学重难点1.

教学重点：（1）掌握故事中的重点词汇和句型，如worry,fall,help等。（2）理解故事内容，能够用英语简单复述故事。2.

教学难点：（1）体会故事中人物的情感变化，理解“Don'tworry.”这句话的含义。（2）在实际生活中运用所学的语言表达情感和解决问题。四、教学策略和教学方法1.故事教学法：通过讲述故事、让学生听故事、读故事等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言理解和表达能力。2.情景教学法：创设故事中的情景，让学生身临其境，更好地理解故事内容和语言表达。3.合作学习法：组织学生进行小组活动，共同讨论故事中的问题，培养学生的合作意识和交流能力。4.直观教学法：运用图片、动画等直观教具，帮助学生理解故事内容，提高学习效果。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件、故事图片、单词卡片、录音设备等。2.学生准备：课本、练习本、彩色笔等。六、教学过程1.导入新课

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出故事主题。

（1）教师播放一段轻松愉快的音乐，让学生放松心情。

（2）教师展示一些与故事相关的图片，如一个小孩摔倒了、一个人在帮助另一个人等，引导学生猜测故事的内容。

（3）引出本节课的故事主题：Don'tworry.2.听故事

设计意图：让学生初步了解故事内容，培养学生的听力理解能力。

（1）教师播放故事录音，让学生边听边看故事图片。

（2）教师在播放录音的过程中，适时停顿，提问一些简单的问题，如“What'shappening?”“Whoisinthestory?”等，引导学生理解故事内容。

（3）听完故事后，教师让学生回答一些问题，检查学生的听力理解情况。3.学习词汇和句型

设计意图：让学生掌握故事中的重点词汇和句型，为理解和复述故事打下基础。

（1）教师再次播放故事录音，在播放过程中，重点讲解故事中的重点词汇和句型，如worry,fall,help,“Don'tworry.”等。

（2）教师通过单词卡片、实物演示等方式，让学生巩固所学的词汇和句型。

（3）教师让学生用所学的词汇和句型进行简单的对话练习，如“A:Ifelldown.B:Don'tworry.Icanhelpyou.”4.读故事

设计意图：让学生进一步理解故事内容，提高学生的阅读能力。

（1）教师带领学生一起朗读故事，注意纠正学生的发音和语调。

（2）教师让学生分组朗读故事，互相帮助，提高朗读水平。

（3）教师请几位学生到前面朗读故事，展示学习成果。5.分析故事

设计意图：培养学生的思维能力，让学生深入理解故事的含义。

（1）教师提出一些问题，如“Whydidtheboyworry?”“Howdidthegirlhelphim?”“Whatcanwelearnfromthestory?”等，引导学生分析故事中的情节和人物行为。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和想法。

（3）教师请几个小组代表发言，总结学生的讨论结果。6.复述故事

设计意图：提高学生的语言表达能力，巩固所学知识。

（1）教师让学生看着故事图片，尝试用自己的话复述故事。

（2）教师可以提供一些关键词和提示，帮助学生更好地复述故事。

（3）教师请几位学生到前面复述故事，其他学生认真倾听，给予评价和建议。7.拓展活动

设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力，将所学知识运用到实际生活中。

（1）教师让学生分组创编一个新的故事，要求运用所学的词汇和句型，表达情感和解决问题。

（2）教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

（3）各小组展示自己创编的故事，其他小组进行评价和交流。8.课堂小结

设计意图：帮助学生梳理知识，总结本节课的重点内容。

（1）教师提问学生：“Whathavewelearnedtoday?”引导学生回顾本节课的重点词汇、句型和故事内容。

（2）教师总结本节课的学习内容，强调“Don'tworry.”这句话的积极意义，鼓励学生在面对困难时保持乐观的心态。

（3）布置课后作业，让学生回家把故事讲给家人听，并和家人一起讨论从故事中学到的道理。七、板书设计《Lesson3Story:Don'tworry.》板书

Words:worry,fall,help

Sentences:Don'tworry.Icanhelpyou.八、教学反思在本节课的教学中，通过运用故事教学法、情景教学法、合作学习法和直观教学法等多种教学方法，学生积极参与课堂活动，对故事内容表现出了浓厚的兴趣。学生在学习过程中，不仅掌握了重点词汇和句型，还提高了英语听说读写能力和思维能力。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音和语调方面还存在一些问题，需要进一步加强训练；在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地引导和鼓励。在今后的教学中，