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文档简介

在2024年秋季开学教师大会上的讲话尊敬的各位同仁：盛夏的余温尚未散尽，新学年的钟声已然敲响。今天，我们齐聚一堂，既是对过往耕耘的回望，更是对未来征程的谋划。过去一学年，全体教职员工以“功成不必在我，功成必定有我”的担当，在教学提质、学生成长、团队建设等方面交出了亮眼的答卷——学科竞赛中，我们的学子在市级舞台崭露头角；教研探索里，多项课题研究成果转化为课堂实效；德育实践中，“成长导师制”让每个孩子都能被看见、被温暖。这些成绩的背后，是大家无数个日夜的坚守与创新，在此，我谨代表学校向每一位深耕教育的“追光者”致以最诚挚的敬意！教育的浪潮奔涌向前，我们正身处“核心素养落地”与“教育数字化转型”的双重变革中。新课标对课堂提出了“素养导向、实践育人”的新要求，“双减”政策的深化更需要我们在“减负提质”上做足文章；与此同时，学生成长需求的多元化、家长对优质教育的期待，都在倒逼着我们突破惯性、主动求变。新学期，我们既要夯实“立德树人”的根基，又要在课程创新、课堂转型中蹚出一条特色发展之路。站在新的起点，我们不妨从三个维度锚定前行的方向：一、以“课堂革命”撬动质量提升课堂是教育的主阵地，新学期我们将推进“学教评一致性”课堂建设——各教研组要围绕“大单元教学”“跨学科主题学习”等新课标要求，每月开展1次主题式课例研讨，用“问题链设计”“学习任务单优化”等方式，让课堂真正成为学生思维生长的土壤。同时，我们要关注“教育数字化”的赋能作用，鼓励大家探索AI技术与学科教学的融合场景，比如用智能分析工具诊断学情，让分层教学更精准、个性化指导更高效。二、以“五育融合”厚植成长底色德育不是说教的“独角戏”，而是浸润在校园生活的每一处细节里。本学期，我们将构建“课程+活动+实践”的德育生态：在课程上，开发“红色研学”“劳动工坊”等校本课程，让思政教育“活”起来；在活动中，以“校园文化节”“社团嘉年华”为载体，为学生搭建展示个性的舞台；在实践里，依托社区资源建立“志愿服务基地”，让孩子们在服务他人中读懂责任与担当。特别要关注学生的心理健康，班主任要做好“每月一谈心”，心理教师要完成全员心理筛查，用温暖的陪伴筑牢成长的“心理防线”。三、以“专业成长”点亮教育人生教师的成长，是学校发展的“源头活水”。我们将升级“青蓝工程”，为新教师配备“双导师”（教学导师+德育导师），通过“师徒同课异构”“成长叙事分享”等方式加速新人成长；同时，为骨干教师搭建“名师工作室”平台，支持大家申报市级以上课题，把教学中的“小困惑”变成研究的“大课题”。希望每位老师都能找到自己的“成长坐标系”——或是深耕课堂成为“教学名师”，或是聚焦科研成为“研究型教师”，让教育生命在持续生长中绽放光彩。最后，想和大家分享一个词：“向光而行”。教育是一场温暖的遇见，我们既要做学生的“追光者”，引领他们奔赴理想；也要做自己的“追光者”，在专业发展中实现价值。新学期，让我们

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