2016-2025年全国卷中的长难句（教师版）

精挑细选2016-2025年全国卷中出现的长难句浪哥英语|李华军准确理解长难句是考生应该掌握的一项阅读技能。遇到长难句，我们要善于分析句子结构,先判断句子的主干部分(主谓宾,或主系表)，而句子的修饰、补充成分,可以先忽略不看。在理解了句子的主干意思后，再理解修饰、补充成分。以下是2016-2025年全国卷中出现的长难句，如果这些句子的结构你都能理清，这些句子的意思你都能理解，今年高考英语阅读理解就不再难了。2025年1月浙江卷1.(2025年1月浙江卷阅读A篇)InterlibraryLoan(ILL)providesteachers,studentsandstaffwithaccesstobooksthatarecheckedoutornotownedbyourownlibraries,aswellasdigitizedcopiesofarticlesandbookchaptersfromourcollection.分析：本句为主从复合句，主句为InterlibraryLoan(ILL)providesteachers,studentsandstaffwithaccesstobooks，that引导定语从句，修饰books，aswellas连接并列成分，补充说明图书馆间互借服务所提供的内容。句意：图书馆间互借服务(ILL)为教师、学生和职工提供了借阅已被借出或本馆未收藏的书籍的途径，同时也提供了本馆收藏的文章和书籍章节的数字化副本。2.(2025年1月浙江卷阅读B篇)Therearesomanythingsinparentingthataregoodtotalkthrough,butI’mnotconvincedthatfoodisoneofthem.分析：本句为并列复合句，由but连接两个分句。前一个分句中，that引导定语从句，修饰things；后一个分句中，that引导宾语从句，作convinced的宾语。句意：在育儿过程中，有很多事情值得讨论，但我并不认为饮食问题是值得讨论的问题之一。3.(2025年1月浙江卷阅读B篇)Instead,sherecommendsapplyingawell-knownconceptamongnutritionexpertscalledthe“DivisionofResponsibility,”whereparentsprovideavarietyofmostlyhealthyfoodstotheirkidsatfixedtimes,andthekidsthemselvesdecidewhatandhowmuchtheywanttoconsume—evenifthatmeansoccasionallyeatingmorecookiesthancarrots.分析：本句的主干是sherecommendsapplyingawell-knownconceptamongnutritionexperts，calledthe“DivisionofResponsibility”为过去分词短语作后置定语，修饰concept；where引导定语从句，修饰先行词the“DivisionofResponsibility”；定语从句中包含and连接的两个并列谓语provide和decide，其中decide后接宾语从句whatandhowmuchtheywanttoconsume；evenif引导让步状语从句。句意：相反，她建议采用营养学专家熟知的一个概念，即“责任分工”。在这种模式下，家长定时为孩子提供多种健康食物，而孩子自己决定吃什么以及吃多少——即便这意味着他们偶尔吃饼干多于胡萝卜。4.(2025年1月浙江卷阅读B篇)I’vebeentryingoutthesestrategiesandI’vefoundthatwhenI’mlessrestrictive,theydomakebetterdecisions.分析：本句为并列复合句，由and连接两个分句。后一个分句中，that引导宾语从句，作found的宾语，其中when引导时间状语从句。句意：我一直在尝试这些策略，并且发现当我减少限制时，他们确实会做出更好的决定。5.(2025年1月浙江卷阅读C篇)TheconceptwasbornwhenGermancityplannerssoughttoplantlargeareasofparklandafterWorldWarIIinareproduciblewaythatwouldneedminimalmaintenance.分析：本句为主从复合句，主句为Theconceptwasborn，when引导时间状语从句，其中that引导定语从句，修饰way。句意：这一概念诞生于二战后德国城市规划者试图以可复制的方式种植大面积公园绿地，这种方式只需要最少的维护。6.(2025年1月浙江卷阅读C篇)Inamatrixgarden,plantswithsimilarculturalneedsaregroupedsothattheywillgrowtogetheraboveandbelowground,formingacooperativeecosystemthatconserveswateranddiscouragesweeds.分析：本句的主干是plantswithsimilarculturalneedsaregrouped，sothat引导目的状语从句；formingacooperativeecosystem...weeds为现在分词短语作结果状语，其中that引导的定语从句，修饰ecosystem。句意：在矩阵式花园中，具有相似栽培需求的植物被归类种植，使它们能够在地表和地下共同生长，形成一个协作的生态系统，从而节约用水并抑制杂草生长。7.(2025年1月浙江卷阅读C篇)DutchplantsmananddesignerPietOudolf’sgardenspopularizedthisstyle,addingartisticflavorstotheplantingmixeswhileplayingwithcolorandform,includingfour-seasoninterestandservingtheneedsofwildlife.分析：本句为简单句，主干为PietOudolf’sgardenspopularizedthisstyle，adding...为现在分词短语作状语，while引导时间状语，including...补充说明thisstyle的内容。句意：荷兰植物学家兼设计师PietOudolf的花园推广了这种风格，在植物搭配中添加了艺术气息，同时运用色彩和造型，兼顾四季景观，并满足野生动植物的需求。8.(2025年1月浙江卷阅读D篇)YetasMartinhasfoundinherwork,genderisoneofthefundamentalwayspeopleformconnectionswithobjects,particularlythosedesignedwithhumancharacteristics.分析：本句为主从复合句，主句为genderisoneofthefundamentalways，as引导方式状语从句；peopleformconnectionswithobjects为定语从句，修饰ways；those指代前文的objects，designedwithhumancharacteristics为过去分词短语作those的后置定语。句意：然而，正如Martin在她的工作中所发现的那样，性别是人们与物品建立联系的基本方式之一，尤其是那些被赋予人类特征的物品。9.(2025年1月浙江卷阅读D篇)Similarly,anthropomorphizedproductscouldbecreatedtotakeonstereotype-inconsistentroles—amalerobotthatassistswithnursingorafemalerobotthathelpsdocalculations,forinstance.分析：本句主干为anthropomorphizedproductscouldbecreatedtotakeonstereotype-inconsistentroles，破折号后是对stereotype-inconsistentroles的进一步解释，包含两个并列成分：amalerobot和afemalerobot，其中thatassistswithnursing和thathelpsdocalculations均为定语从句，分别修饰amalerobot和afemalerobot。句意：同样，拟人化产品可以被设计成与刻板印象不符的角色——例如，协助护理的男性机器人或帮助进行计算的女性机器人。10.(2025年1月浙江卷阅读七选五)Ifyou’veeverworkedasaninstructor,manager,trainerorcoach,you’llknowthattherearefewbetterwaystolearnnewinformationthantoteachit.分析：本句为主从复合句，if引导条件状语从句，主句为you’llknow，that引导宾语从句，作know的宾语。句意：如果你曾经担任过讲师、经理、培训师或教练，你就会知道，学习新知识最好的方法之一就是教授它。11.(2025年1月浙江卷完形填空)TheplatformhasenabledRibeirotorealiseherdreamwithagreatdealoffreedom,asopposedtoarestaurantwheretheserviceisimpersonal,themenuisknowninadvance,andthemealisexpectedtobenosurprise.分析：本句的主干为TheplatformhasenabledRibeirotorealiseherdream，其中withagreatdealoffreedom为介词短语作方式状语；asopposedto引导比较结构，对比Ribeiro的家宴与餐馆的不同；where引导定语从句，修饰先行词restaurant，where从句内部包含三个并列成分。句意：这个平台使Ribeiro能够在极大的自由度下实现她的梦想，而不像餐馆那样——服务冷漠、菜单预先设定，饭菜也毫无惊喜可言。12.(2025年1月浙江卷语法填空)Customerstodaylookpastthefactthatsomethingissecondhandandfocusinsteadon/uponthefactthattheyhavesomethinguniquetowearandarenotoverstuffingtheirownwardrobes(衣柜)orcontributingtolandfill.分析：本句为主从复合句，主句为Customerstodaylookpastthefactandfocusinsteadon/uponthefact，两个that引导同位语从句，分别解释两个fact的内容，其中第二个同位语从句中包含and连接的并列结构。句意：如今的顾客不再在意物品是二手的，而是更加关注自己能穿上独特的衣物，同时不会过度填满自己的衣柜或增加垃圾填埋场的负担。13.(2025年1月浙江卷语法填空)Tanyaisalsolookingbeyondspecial-occasiondressestolessformalclothing,whichsheplanstopackageascapsulewardrobesandoffertotravellers,suchasthoseheadedtoweddingsabroad,withalonger-termrentalperiod.分析：本句为主从复合句，主句为Tanyaisalsolookingbeyondspecial-occasiondressestolessformalclothing，which引导非限制性定语从句，修饰lessformalclothing，suchasthoseheadedtoweddingsabroad补充说明travellers的内容。句意：Tanya也不仅限于特殊场合礼服，而是将目光投向更休闲的服装，她计划将这些服装打包成胶囊衣柜，提供给旅行者，比如那些前往国外参加婚礼的人，并提供较长期的租赁期限。2024年新课标I卷1.(2024年新课标I卷阅读A篇)We’llexplorebeautifulparksiteswhileconductinginvasiveplantremoval,winterplanting,andseedcollection.分析：本句的主干为We’llexplorebeautifulparksites，whileconducting...是现在分词短语作伴随状语。句意：我们将在探索美丽的公园景点的同时，进行入侵植物清除、冬季种植和种子采集工作。2.(2024年新课标I卷阅读B篇)AfterCharliehadaheartattack,Tindalesays,shewaspreparedtoputhimtosleep,butFarber’streatmentseasedherdog’ssufferingsomuchthatshewasabletokeephimaliveforanadditionalfivemonths.分析：本句为主从复合句，After引导时间状语从句，but引导两个并列分句，其中so...that引导结果状语从句。句意：在Charlie得了心脏病后，Tindale说她本打算让它安乐死，但Farber的治疗极大地缓解了她的狗的痛苦，使她能够让它多活了五个月。3.(2024年新课标I卷阅读B篇)Farberiscertainthattheholisticapproachwillgrowmorepopularwithtime,andifthepastisanyindication,hemayberight:Since1982,membershipintheAmericanHolisticVeterinaryMedicalAssociationhasgrownfrom30toover700.分析：本句中，and连接并列分句，前一个分句that引导宾语从句，后一个分句if引导条件状语从句，冒号后的内容为进一步补充说明。句意：Farber确信，随着时间的推移，全方位治疗会越来越受欢迎，如果过去有任何迹象的话，他可能是对的：自1982年以来，美国整体兽医医学协会的会员人数已从30人增长至700多人。4.(2024年新课标I卷阅读C篇)Thebenefitsofprintreadingparticularlyshinethroughwhenexperimentersmovefromposingsimpletasks—likeidentifyingthemainideainareadingpassage—toonesthatrequirementalabstraction—suchasdrawinginferencesfromatext.分析：本句的主干是Thebenefitsofprintreadingparticularlyshinethrough，when引导时间状语从句；likeidentifyingthemainideainareadingpassage和suchasdrawinginferencesfromatext分别补充说明simpletasks和onesthatrequirementalabstraction的内容，此外that引导定语从句，修饰ones。句意：当实验人员将布置的任务从简单任务——比如辨认一篇短文的主旨大意——转换到需要抽象思维的任务——比如从文本中推断信息时，印刷文本阅读的优势尤其凸显出来。5.(2024年新课标I卷阅读C篇)Peopleoftenlinktheirmemoryofwhatthey’vereadtohowfarintothebookitwasorwhereitwasonthepage.分析：本句中，what引导宾语从句，作of的宾语；how和where分别引导宾语从句，共同作介词to的宾语。句意：人们常常将他们对所读内容的记忆与当时读到书的哪个进度，或是该内容在页面上的具体位置联系起来。6.(2024年新课标I卷阅读C篇)Accordingtothistheory,peopleapproachdigitaltextswithamindsetsuitedtosocialmedia,whichareoftennotsoserious,anddevotelessmentaleffortthanwhentheyarereadingprint.分析：本句的主干是peopleapproachdigitaltextsanddevotelessmentaleffort；其中suitedtosocialmedia为过去分词短语作后置定语，修饰mindset；which引导的非限制性定语从句修饰socialmedia；than引导比较状语从句，为了避免重复，使句子更加简洁，than后省略了theydevotementaleffort，只保留时间状语从句whentheyarereadingprint。补全后的完整结构为：Peopledevotelessmentaleffort(indigitalreading)than(theydevotementaleffort)whentheyarereadingprint.。句意：根据这一理论，人们阅读数字文本时所带有的心态是适合社交媒体的心态，使用社交媒体通常没那么严肃，相较于阅读印刷文本，也不会那么努力地进行思考。7.(2024年新课标I卷阅读C篇)However,formaximizinglearningwherementalfocusandreflectionarecalledfor,educatorsshouldn’tassumeallmediaarethesame,evenwhentheycontainidenticalwords.分析：本句为主从复合句，主句为educatorsshouldn’tassumeallmediaarethesame，allmediaarethesame为省略了that的宾语从句，作为动词assume的宾语；formaximizinglearning为介词短语作目的状语，where引导定语从句，修饰learning；evenwhen引导让步状语从句。句意：然而，为了在需要专注和反思的学习中取得最大效果，教育者不应该认为所有媒介都是相同的，即使它们包含相同的文字。8.(2024年新课标I卷阅读D篇)Theseobservationsnowoutnumbertheprimarydatathatcomesfromphysicalspecimens(标本),andsinceweareincreasinglyusingobservationaldatatoinvestigatehowspeciesarerespondingtoglobalchange,Iwantedtoknow:Aretheyusable?分析：本句是由and连接的并列复合句，前半句的主干是Theseobservationsnowoutnumbertheprimarydata，that引导的定语从句修饰theprimarydata，表示其来源；后半句由since引导原因状语从句，解释Iwantedtoknow的原因，其中howspeciesarerespondingtoglobalchange为宾语从句，作investigate的宾语。句意：现在，这些观察结果的数量超过了来自实物标本的原始数据，而由于我们越来越多地使用观察数据来研究物种如何应对全球变化，我想知道：这些观察数据可靠吗？9.(2024年新课标I卷阅读D篇)Thismakessensebecausethepeoplewhogetobservationalbiodiversitydataonmobiledevicesareoftencitizenscientistsrecordingtheirencounterswithspeciesinareasnearby.分析：本句的主干是Thismakessense，其中because引导原因状语从句，解释其合理性；who引导定语从句，修饰thepeople；recording...nearby为现在分词短语作后置定语，修饰citizenscientists，表示其身份特点。句意：这是有道理的，因为市民科学家经常通过移动设备获取生物多样性观察数据，他们记录在附近地区接触到的物种。10.(2024年新课标I卷阅读七选五)Ofcourse,thesedaysthereareplentyofonlinedictionariesandthesauruses,butI’mold-fashionedenoughtopreferahardcoverandpagesIcanleafthroughwithmyfingers.分析：本句是由but连接两个并列分句，后一个分句中Icanleafthroughwithmyfingers为省略了关系代词that或which的定语从句，修饰pages。句意：当然，如今虽然有很多在线词典和同义词词典，但我还是足够守旧，更喜欢硬壳封面和可以用手指翻阅纸张的感觉。11.(2024年新课标I卷完形填空)Betweenthegirlmakingmyachievementseemsmallandthepureboredomofjogging,IdecidedthattheonlyreasonI’deverrunagainisifabigdogwasrunningafterme!分析：本句的主干是Idecidedthat...，其中Between...and...为介词短语作状语，表示促成决定的两个原因；makingmyachievementseemsmall为现在分词短语作后置定语，修饰thegirl；that引导的宾语从句中，包含一个省略关系代词that的定语从句，修饰theonlyreason和一个由if引导条件状语从句，表示唯一可能例外的情况。句意：这个女孩使得我自己的跑步成就看起来如此微小，跑步又是如此枯燥乏味，我决定再次跑步的唯一原因是有一只大狗在后面追赶我！12.(2024年新课标I卷语法填空)Further,theSilkRouteGardenaroundthegreenhousewalksvisitorsthroughajourneyinfluencedbytheancientSilkRoad,bywhichsilkaswellasmanyplantspeciescametoBritainforthefirsttime.分析：本句的主干是theSilkRouteGarden...walksvisitorsthroughajourney，其中aroundthegreenhouse为介词短语作后置定语，修饰theSilkRouteGarden；influencedbytheancientSilkRoad为过去分词短语作后置定语，修饰ajourney；bywhich引导非限制性定语从句，补充说明theancientSilkRoad。句意：另外，环抱该温室建筑的丝路公园则会引领参观者完成一段旅程，这段旅程会展现古老丝绸之路的影响，包括丝绸和许多植物品种就是通过丝绸之路首次传入英国的。13.(2024年新课标I卷语法填空)TheGlasshousestandsasagreatachievementincontemporarydesign,tohousetheplantsofthesouthwesternpartofChinaattheendofapathretracing(追溯)thestepsalongtheSilkRoutethatbroughttheplantsfromtheirnativehabitatinAsiatocometodefinemuchoftherichnessofgardeninginEngland.分析：本句为主从复合句，主句为TheGlasshousestandsasagreatachievementincontemporarydesign，tohousetheplants为不定式作目的状语，说明玻璃房存在的目的；retracingthesteps为现在分词作后置定语，修饰path；that引导定语从句，修饰thesteps；tocometodefine...为结果状语，说明植物被带来英国的最终影响。句意：“玻璃屋”是当代设计的一个伟大成果，容纳了来自中国西南部的植物。建筑位于公园内一条小路的末端，这条小路追溯了丝路沿线，各种植物品种正是沿此路线从其亚洲的原生地来到英国，并由此定义了今日英国园艺的丰富性。2024年新课标Ⅱ卷1.(2024年新课标Ⅱ卷阅读B篇)“Youenterthefaregatesandyou’llseeakioskthatislitupandittellsyoucangetaone-minute,athree-minute,orafive-minutestory,”saysAliciaTrost,thechiefcommunicationsofficerfortheSanFranciscoBayAreaRapidTransit—knownasBART.分析：本句是一个复合句，包含多个并列的分句。主句为Youenterthefaregatesandyou’llseeakiosk；句中that引导定语从句并在从句中作主语，修饰先行词akiosk；ittells后为省略了that的宾语从句；thechiefcommunicationsofficerfortheSanFranciscoBayAreaRapidTransit是AliciaTrost的同位语，knownasBART是过去分词短语作后置定语。句意：旧金山湾区快速交通系统(BART)交通主管AliciaTrost说：“你检票进站后就可以看到一个亮灯的小亭，亭子可以向乘客提供一分钟、三分钟或五分钟阅读时长的故事。”2.(2024年新课标Ⅱ卷阅读C篇)Moreover,havingasysteminthesamebuildingwhereit’seatenmeanszeroemissionsfromtransportingplantsfromsoiltosalad.分析：本句中havingasysteminthesamebuilding为动名词短语作主语，means为句子谓语，whereit’seaten引导定语从句，修饰先行词building。句意：此外，在同一楼内拥有(果菜园)系统意味着免去了蔬菜从农场到餐桌的运输环节，实现了零排放。3.(2024年新课标Ⅱ卷阅读D篇)GiventheastonishingpotentialofAItotransformourlives,weallneedtotakeactiontodealwithourAI-poweredfuture,andthisiswhereAIbyDesign:APlanforLivingwithArtificialIntelligencecomesin.分析：本句为并列复合句，由and连接两个分句。前一个分句中，Given引导条件状语，主句为weallneedtotakeactiontodealwithourAI-poweredfuture；后一个分句中，where引导表语从句。句意：鉴于AI有惊人的潜力改变我们的生活，我们有必要采取行动，应对我们被AI驱动的未来。这就是为什么AIbyDesign:APlanforLivingwithArtificialIntelligence一书应时出版。4.(2024年新课标Ⅱ卷阅读D篇)Inthewronghands,suchabookcouldproveascomplicatedtoprocessasthecomputercode(代码)thatpowersAIbut,thankfully,Campbellhasmorethantwodecades’professionalexperiencetranslatingtheheadyintotheunderstandable.分析：本句是由but连接的并列复合句。在第一个分句中，包含一个定语从句thatpowersAI，修饰先行词thecomputercode；第二分句中，translatingtheheadyintotheunderstandable为现在分词短语作定语，修饰前面的professionalexperience，heady是形容词的名词化用法，指“令人头大的内容”。句意：假如换个糟糕的写手，该书可能同驱动AI的计算机代码一样复杂，但是幸好Campbell有二十多年的职业经验，把令人头大的内容变得深入浅出，平和易懂。5.(2024年新课标Ⅱ卷阅读D篇)Shewritesfromthepracticalangleofabusinesspersonratherthanasanacademic,makingforaguidewhichishighlyaccessibleandinformativeandwhich,bytheclose,willmakeyoufeelalmostassmartasAI.分析：本句是一个主从复合句，主句为Shewritesfromthepracticalangleofabusinesspersonratherthanasanacademic；makingfor...asAI是现在分词短语作伴随状语，其中嵌入两个which引导的定语从句，分别修饰先行词guide。句意：她从一个商人的实际角度而不是从一位学者的角度进行写作，将该书写成了一个既浅显易懂，又信息充实的指导书，读者看完后会感到自己跟AI一样聪明。6.(2024年新课标Ⅱ卷阅读D篇)AswesooncometolearnfromAIbyDesign,AIisalreadysuper-smartandwillbecomemorecapable,movingfromthecurrentgenerationof“narrow-AI”toArtificialGeneralIntelligence.分析：本句是一个主从复合句，As引导非限制性定语从句；movingfrom...to...为现在分词短语作伴随状语。句意：正如我们很快会从AIbyDesign这本书了解到的那样，AI已经成为超级智慧，而且还会越来越强大，从当前的“narrow-AI”一代，到ArtificialGeneralIntelligence一代。7.(2024年新课标Ⅱ卷阅读D篇)ThisiswhyCampbellhassetouttoraiseawarenessofAIanditsfuturenow—severaldecadesbeforethesedevelopmentsareexpectedtotakeplace.分析：本句中，why引导表语从句，破折号后为补充说明，before引导时间状语从句。句意：就是为什么Campbell现在就着手提高人们对AI及其未来的认识——比这些进展可能发生的时间提前几十年。8.(2024年新课标Ⅱ卷阅读D篇)Campbell’spointistowakeupthoseresponsibleforAI—thetechnologycompaniesandworldleaders—sotheyareonthesamepageasalltheexpertscurrentlydevelopingit.分析：本句主句为Campbell’spointistowakeupthoseresponsibleforAI，破折号后面的部分是同位语，解释前面提到的those，so引导目的状语从句，currentlydevelopingit为现在分词短语作后置定语，修饰experts。句意：Campbell旨在唤醒那些对AI负责的人——技术公司和世界领袖，以便他们与当下所有开发AI的专家们达成共识。9.(2024年新课标Ⅱ卷完形填空)WhateverdisadvantageslifeinItalymighthave,theproblemsareforgottenonceyousitdowntoabigmealwithfriendsandfamily.分析：开头是一个由whatever引导的让步状语从句，逗号后为主句，主句中又包含一个由连词once引导的状语从句。句意：在意大利，无论生活中有什么不足之处，只要一跟朋友家人坐在一起聚餐，就能立刻忘掉这些问题。10.(2024年新课标Ⅱ卷语法填空)ChineseculturalelementscommemoratingTangXianzu,whoisknownas“theShakespeareofAsia,”addaninternationalcharactertoStratford-upon-Avon,WilliamShakespeare’shometown.分析：本句主句为Chineseculturalelements…addaninternationalcharacterto…，其中commemoratingTangXianzu为现在分词短语作后置定语，修饰Chineseculturalelements；who引导非限制性定语从句，修饰先行词TangXianzu；WilliamShakespeare’shometown作为同位语，解释Stratford-upon-Avon的身份。句意：纪念被称为“亚洲莎士比亚”的作家汤显祖的中国文化元素给威廉•莎士比亚的家乡Stratford-upon-Avon增添了一抹国际色彩。11.(2024年新课标Ⅱ卷语法填空)ThoseculturalelementshaveincreasedStratford’sinternationalvisibility,saidEdmondson,addingthatvisitorswalkingthroughtheBirthplaceGardenwereoftenamazedtofindtheconnectionbetweenthetwogreatwriters.分析：本句主句为ThoseculturalelementshaveincreasedStratford’sinternationalvisibility，addingthat...为现在分词短语作伴随状语，that引导宾语从句，其中walkingthroughtheBirthplaceGarden为现在分词作后置定语，修饰visitors。句意：PaulEdmondson说，那些文化元素提高了Stratford的国际知名度。他还补充说，走过故居花园的游客，经常会惊喜地发现两位伟大作家的关联。12.(2024年新课标Ⅱ卷语法填空)RecallingwatchingaChineseoperaversionofShakespeare’splayRichardIIIinShanghaiandmeetingChineseactorswhocametoStratfordafewyearsagotoperformpartsofThePeonyPavilion,Edmondsonsaid,“ItwasveryexcitingtoheartheChineselanguageandseehowTang’splaywasbeingperformed.”分析：本句中，Recalling...为现在分词短语作伴随状语，其中who引导定语从句，修饰Chineseactors，toperformpartsofThePeonyPavilion为不定式短语作目的状语，直接引语中包含一个how引导的宾语从句。句意：回忆起在上海看莎士比亚《理查德三世》的中国戏剧版，以及几年前会见那些来Stratford演出《牡丹亭》的中国演员，PaulEdmondson说：“听到中文并且看见汤显祖的戏剧上演，很是令人激动。”2024年全国甲卷1.(2024年全国甲卷阅读A篇)JoinJavierMarinfromtheHarvardMuseumofNaturalHistorytolearnhowinsectsandotherinvertebratesdance,inspirefashionandcreateart,whilemakingyourownspinelessartistsoutofcraft(手工艺)materials.分析：本句主句为祈使句JoinJavierMarinfromtheHarvardMuseumofNaturalHistory。不定式短语tolearn...作目的状语，后面跟着how引导的宾语从句，whilemaking...是现在分词短语作伴随状语。句意：加入哈佛自然历史博物馆的JavierMarin的行列，观察昆虫等无脊椎动物如何舞动，从中获得艺术灵感和创造艺术，同时用手工材料制作自己的无脊椎艺术品。2.(2024年全国甲卷阅读B篇)That’swhymostpetcatsareabletotellimmediatelyiftheirownerswerearoundanyothercats,whichtheydon’tusuallylike.分析：本句主句为That’swhymostpetcatsareabletotellimmediately，why引导表语从句；if引导宾语从句，作tell的宾语；which引导非限制性定语从句，修饰前面整个句子。句意：这就是为什么大多数宠物猫能够立即判断它们的主人是否曾接触过其他猫，而它们通常对此颇为不悦。3.(2024年全国甲卷阅读C篇)Thegovernmenthasstruggledtocomeupwithmeasurestoaddresstheproblem,particularlyinthepoorer,ruralareaseastoftheVolgaRiver,includingarrangingdoctor’sappointmentsbyvideochatandexpandingfinancialaidprogramstomotivatedoctorstopracticemedicineinremotepartsofthecountrylikeKrasnoyarsk.分析：本句为简单句，主干为Thegovernmenthasstruggledtocomeupwithmeasures；particularly...VolgaRiver为插入语，including...Krasnoyarsk为介宾短语作后置定语，补充说明measures的内容；toaddresstheproblem和tomotivatedoctors...均为动词不定式短语作目的状语。句意：政府已经在极力采取措施解决问题，特别是在伏尔加河以东的穷困边远地区，所采取的措施包括通过视频安排就诊预约、加强资金支持以促使医生去Krasnoyarsk等偏远地区行医。4.(2024年全国甲卷阅读D篇)HesuggestedIthinkaboutthedifferencebetweenendingsthatIwantedforthecharactersandendingsthatwererightforthecharacters,endingsthatsatisfiedthestoryeveniftheydidn’thaveatraditionallypositiveoutcome.分析：本句是一个主从复合句，包含多个定语从句。主句为HesuggestedIthinkaboutthedifferencebetweenendings，其中宾语从句Ithinkaboutthedifference...省略了should，为虚拟语气；thatIwantedforthecharacters修饰endings；thatwererightforthecharacters修饰另一个endings；thatsatisfiedthestory修饰第三个endings；evenif引导让步状语从句。句意：他建议我思考我想要的角色结局和适合角色的结局之间的区别，即满足小说需要的结局，即便小说没有以传统的大圆满方式结束。5.(2024年全国甲卷阅读D篇)Youhavetobalancecreatinganendingthat’sunpredictable,butdoesn’tseemtocomefromnowhere,onethatfitswhat’srightforthecharacters.分析：本句为主从复合句，主句为Youhavetobalancecreatinganending，that引导定语从句，修饰ending，but连接并列结构；one为同位语，指代前文的ending，that引导定语从句，修饰one，该定语从句还包含一个what引导的宾语从句。句意：你要创作出既不可预测，又不能毫无根据的结局，结局应该符合小说角色的需要。6.(2024年全国甲卷阅读D篇)That’swhythisissue(期)ofWriter’sDigestaimstohelpyoufigureouthowtowritethebestendingforwhateverkindofwritingyou’redoing.分析：本句中，why引导表语从句，whatever引导宾语从句。句意：这就是为什么这一期的《作家文摘》旨在帮助你了解创作自己所需类型作品结局的写作技巧。7.(2024年全国甲卷阅读七选五)Itactuallytakesafewminutesforyourbraintotellyourbodythatithashadenoughfood,soeatslowlyandstopeatingbeforeyoufeelfull.分析：本句为并列复合句，由so连接两个分句。前一个分句中，it为形式主语，真正的主语为totellyourbodythatithashadenoughfood，that引导宾语从句；后一个分句为祈使句，祈使句中包含一个before引导的时间状语从句。句意：我们的大脑需要一定时间来让身体作出反应，告知我们已经吃得足够了，所以要慢慢吃，在感觉饱了之前就停止进食。8.(2024年全国甲卷阅读七选五)Studiessuggestthateatingonlywhenyou’remostactiveandgivingyourdigestivesystemalongbreakeachdaymayhelptoregulateweight.分析：本句中，that引导宾语从句，其中when引导时间状语从句，and连接并列动名词eating...和giving...作主语。句意：有研究建议说，如果我们每天只在最活跃的时间进食，让消化系统长时间休息可以帮助控制体重。9.(2024年全国甲卷完形填空)ThistrainingtaughthertoreadandwriteherChineseupsidedown—askillthathasturnedouttobequitepractical,especiallywheneverwesharethenewspaper.分析：本句主句为ThistrainingtaughthertoreadandwriteherChinese；破折号后面的内容起补充说明作用；that引导定语从句，修饰skill；whenever引导时间状语从句。句意：这种训练教会她倒着认字和写字——这种技巧在我们共读一张报纸时尤为实用。10.(2024年全国甲卷语法填空)YellowstonewasthelargestUnitedStatesnationalpark—2.2millionacres—untilWrangell-SaintEliasinsouthernAlaska,whichbecameanationalmonumentin1978,tookthehonorsasanationalparkin1980with12.3millionacres.分析：本句为主从复合句，主句为YellowstonewasthelargestUnitedStatesnationalpark，until引导时间状语从句，其中which引导非限制性定语从句，修饰Wrangell-SaintElias。句意：黄石公园曾经是美国最大的国家公园——面积为220万英亩——直到1978年成为国家纪念碑、1980年以1230万英亩面积成为国家公园的阿拉斯加南部的兰格尔-圣伊莱亚斯公园取代了它的地位。2024年1月浙江卷1.(2024年1月浙江卷阅读B篇)AsithasbeenmanyyearssinceIlastusedone,Ishouldhardlybesurprisedthattherearenolongeranypublictelephonesnearmyhouse.分析：本句为主从复合句，As引导原因状语从句，since引导时间状语从句，主句为Ishouldhardlybesurprisedthattherearenolongeranypublictelephonesnearmyhouse，that引导宾语从句。句意：由于我已经多年没有使用过公共电话，所以我几乎没有对家附近不再有公共电话感到惊讶。2.(2024年1月浙江卷阅读D篇)We’renottempted(诱惑)bysugarytreats,butbyourcomputers,phones,andtablets—allthedevicesthatconnectustotheglobaldeliverysystemforvarioustypesofinformationthatdotouswhatmarshmallowsdotopreschoolers.分析：本句主句为We’renottemptedbysugarytreats,butbyourcomputers,phones,andtablets，破折号后内容为补充说明，that引导定语从句，修饰devices，其中thatdotous...topreschoolers为嵌套的定语从句，修饰information，what引导宾语从句。句意：我们不是被甜食诱惑，而是被电脑、手机和平板电脑诱惑——这些设备将我们连接到全球信息传递系统，这些信息对我们产生的影响就如同棉花糖对学龄前儿童的影响一样。3.(2024年1月浙江卷阅读D篇)Wearetemptedbysugarytreatsbecauseourancestorslivedinacalorie-poorworld,andourbrainsdevelopedaresponsemechanismtothesetreatsthatreflectedtheirvalue—afeelingofrewardandsatisfaction.分析：本句为主从复合句，主句为Wearetemptedbysugarytreats，because引导原因状语从句，and连接并列分句，that引导定语从句，修饰responsemechanism，破折号后为补充说明。句意：我们之所以被甜食诱惑，是因为我们的祖先曾生活在热量匮乏的环境中，我们的大脑对这些食物演化出一套反映其重要价值的反应机制——奖励感和满足感。4.(2024年1月浙江卷阅读D篇)Butaswe’vereshapedtheworldaroundus,dramaticallyreducingthecostandeffortinvolvedinobtainingcalories,westillhavethesamebrainswehadthousandsofyearsago,andthismismatchisattheheartofwhysomanyofusstruggletoresisttemptingfoodsthatweknowweshouldn’teat.

分析：本句是由and连接的并列句。as引导让步状语从句；reducingthecostandeffortinvolvedinobtainingcalories为现在分词短语作结果状语；wehadthousandsofyearsago是省略that的定语从句，修饰先行词brains；why引导宾语从句，解释了我们为何难以抗拒诱人的食物，其中嵌入了由that引导的定语从句，修饰先行词foods。

句意：然而，尽管我们已经改变了周围的世界，大大降低了获取卡路里所需的成本和努力，但我们的大脑依旧与数千年前相同，而这种不匹配正是我们许多人难以抗拒明知不该吃的诱人食物的核心原因。5.(2024年1月浙江卷阅读D篇)Ourformativeenvironmentasaspecieswasinformation-poor,soourbrainsdevelopedamechanismthatprizednewinformation.分析：本句为主从复合句，主句为Ourformativeenvironmentasaspecieswasinformation-poor，so引导结果状语从句，that引导定语从句，修饰mechanism。句意：作为一个物种，我们的进化初期信息匮乏，因此大脑演化出一套赋予新信息高价值的机制。6.(2024年1月浙江卷阅读D篇)Therefore,justasweneedtobemorethoughtfulaboutourcaloricconsumption,wealsoneedtobemorethoughtfulaboutourinformationconsumption,resistingthetemptationofthemental“junkfood”inordertomanageourtimemosteffectively.分析：本句为主从复合句，主句为wealsoneedtobemorethoughtfulaboutourinformationconsumption，justas引导方式状语从句，resisting为现在分词作状语，inorderto引导目的状语。句意：因此，正如我们需要更加谨慎地对待热量摄入一样，我们也需要更加谨慎地对待信息摄入，抵制精神“垃圾食品”的诱惑，以便最有效地管理我们的时间。7.(2024年1月浙江卷完形填空)Overseveralhourshewouldtellmeabouthowhehadattendedatwo-yearprofessionalschooltoquicklyfindajobbuildinghighwaysinordertohelpsupporthisfamily.分析：本句中，how引导宾语从句，toquicklyfindajob为不定式作目的状语，inorderto引导目的状语。句意：他花了数小时向我讲述他是如何通过就读两年制职业院校，快速找到一份修建公路的工作来养家糊口的。8.(2024年1月浙江卷语法填空)Eitheryourshoppingisthentooheavytocarryhomeoryoucan’tusewhatyou’veboughtwhileit’sstillfresh.分析：本句为并列复合句，由Either...or...连接两个分句，what引导宾语从句，作use的宾语，while引导时间状语从句。句意：要么你买的东西太重无法带回家，要么你无法在东西还新鲜时使用它们。9.(2024年1月浙江卷读后续写)Shedecidedthatshewouldmemorizewhereherclasseswereandthenpretendthattherestoftheplacedidn’texist.分析：本句中，两个that均引导宾语从句，分别作decided和pretend的宾语；where引导宾语从句，作memorize的宾语。句意：她决定记住她的教室在哪里，然后假装其他地方不存在。2023年新课标I卷1.(2023年新课标I卷阅读B篇)WhenJohnToddwasachild,helovedtoexplorethewoodsaroundhishouse,observinghownaturesolvedproblems.分析：本句为主从复合句，When引导时间状语从句，主句为helovedtoexplorethewoodsaroundhishouse，observing为现在分词作状语，how引导宾语从句。句意：当JohnTodd还是个孩子时，他喜欢探索家周围的树林，观察大自然如何解决问题。

2.(2023年新课标I卷阅读B篇)Whenhegotolder,Johnstartedtowonderifthisprocesscouldbeusedtocleanupthemessespeopleweremaking.分析：本句为主从复合句，When引导时间状语从句，if引导宾语从句，peopleweremaking为定语从句，修饰messes。句意：当他长大后，John开始思考这个过程是否可以用来清理人们制造的脏乱。

3.(2023年新课标I卷阅读C篇)Thegoalofthisbookistomakethecasefordigitalminimalism,includingadetailedexplorationofwhatitasksandwhyitworks,andthentoteachyouhowtoadoptthisphilosophyifyoudecideit’srightforyou.分析：本句的主干是Thegoalofthisbookistomakethecasefordigitalminimalism,andthentoteachyouhowtoadoptthisphilosophy，由and连接两个不定式短语作表语。including...whyitworks为分词短语作后置定语，修饰thecasefordigitalminimalism，其中whatitasksandwhyitworks是and连接的两个宾语从句，作介词of的宾语。在后半句中，if引导条件状语从句，该从句中还含一个宾语从句it’srightforyou。句意：该书的目的在于为数字极简主义阐明理由，包括详细探讨对它的要求及它为什么有效，然后在你认为它适合你的情况下，教会你如何运用这种哲学。4.(2023年新课标I卷阅读C篇)Inpartone,Idescribethephilosophicalfoundationsofdigitalminimalism,startingwithanexaminationoftheforcesthataremakingsomanypeople’sdigitallivesincreasinglyintolerable,beforemovingontoadetaileddiscussionofthedigitalminimalismphilosophy.

分析：本句的主干是Idescribethephilosophicalfoundations。其中，startingwiththedigitalminimalismphilosophy为v.-ing形式作方式状语，其中，that引导定语从句，修饰先行词theforces,beforemovingonto...philosophy为介词短语作时间状语。

句意：在第一部分中，我阐述了数字极简主义的哲学基础，在对数字极简主义哲学进行详细讨论之前，首先审查了使得许多人的数字生活越来越难以忍受的力量。5.(2023年新课标I卷阅读C篇)Attheendofthethirtydays,youwillthenaddbackasmallnumberofcarefullychosenonlineactivitiesthatyoubelievewillprovidemassivebenefitstothethingsyouvalue.

分析：that引导定语从句，修饰先行词onlineactivities；youvalue为省略关系代词的定语从句，修饰先行词thethings。

句意：在这三十天结束后，你将恢复少量精心挑选的网上活动，这些活动你认为将为你珍视的事物带来巨大的益处。6.(2023年新课标I卷阅读C篇)You’llheartheseparticipants’storiesandlearnwhatstrategiesworkedwellforthem,andwhattrapstheyencounteredthatyoushouldavoid.

分析：learn后有两个由what引导的宾语从句，that引导定语从句，修饰先行词traps。

句意：你将听到这些参与者的故事，了解哪些策略对他们有效，以及他们遇到的你应避免的陷阱。7.(2023年新课标I卷阅读D篇)Thekeyfindingofthestudywasthatwhencrowdswerefurtherdividedintosmallergroupsthatwereallowedtohaveadiscussion,theaveragesfromthesegroupsweremoreaccuratethanthosefromanequalnumberofindependentindividuals.

分析：本句的主干是Thekeyfinding