小学语文期末复习重点及同步练习题

临近期末，小学语文的复习既要梳理知识脉络，又要通过针对性练习巩固能力。这份指南结合课标要求与教学实际，从基础知识“筑牢根基”、阅读理解“学会思辨”到写作表达“落笔生花”，为同学们搭建清晰的复习框架；同步练习题紧扣考点，助力高效备考。一、基础知识：筑牢语文学习的根基基础知识是语文能力的“骨架”，需从拼音识字“辨音写字”、字词运用“精准表意”到句子训练“规范生动”逐层突破。（一）拼音与识字：辨音写字，夯实工具性拼音是识字的“钥匙”，期末需聚焦：易错音辨析：前后鼻音（“ing/eng”）、平翘舌音（“z/c/s”与“zh/ch/sh”）、多音字（“参”“处”在不同语境的读音）；拼写规则：声调标注（“a母出现别放过，无a找oe，iu并列标在后”）、整体认读音节（16个整体认读需“脱口而出”）。同步练习：1.辨音小能手：选出读音正确的一项（）A.参差（cānchā）B.处理（chùlǐ）C.答应（dāyìng）2.拼写我能行：根据语境写拼音（例：小鸟在枝头（）唱着歌（）——考查轻声、变调）。（二）字词积累与运用：精准表意，丰富词汇库生字词需落实“会写、会认、会用”：生字过关：课本要求的“一类字”（会写）需“书写规范+无错别字”，“二类字”（会认）需“见字能读”；字词辨析：形近字（“拔/拨”“辩/辨”）、近义词（“忽然—突然”）、反义词（“傲慢—谦虚”）从课文语境中提炼；成语运用：结合课文出处（如《司马光》“急中生智”），理解后造句（语境需恰当）。同步练习：1.字词大闯关：看拼音写词语（例：guàngài（）、yùncáng（）——含易错字）；2.字词诊断室：用“\”划去错别字（例：“穿带”改为“穿戴”）；3.词语百花园：从“兴高采烈、忐忑不安、恍然大悟”中选一个造句（例：“他恍然大悟，原来问题的答案藏在课文的注释里。”）。（三）句子训练：从规范到生动，提升表达力句子训练需掌握三类能力：句式变换：把字句↔被字句、陈述句↔反问句（转换时“原意不变，语气适配”）；病句修改：常见类型（成分残缺、搭配不当、语序混乱），如“通过这次活动，使我学会了合作”（删“通过”或“使”）；修辞运用：比喻（“月亮像小船”）、拟人（“花儿笑弯了腰”）、排比（“心灵是一方广袤的天空……”）的识别+仿写。同步练习：1.句式变变变：把“这本书的内容很丰富。”改为反问句（例：“这本书的内容难道不丰富吗？”）；2.病句小医生：修改“我们要发扬并继承革命先辈的精神。”（语序混乱，改为“继承并发扬”）；3.修辞小工坊：仿写拟人句“小草______”（例：“小草在风中跳起了舞。”）。二、阅读理解：从“读懂”到“会答”，培养思辨力阅读理解考查“信息提取、内容概括、情感体悟”，需分文体突破：（一）记叙文（含童话、寓言）：抓细节，悟情感技巧核心：抓关键句：中心句（揭示主旨）、过渡句（承上启下）理清层次；品析角色：通过语言、动作描写，分析人物/角色特点（如《掌声》中英子的“自卑→自信”）；体会主旨：结合结尾或抒情句，感悟情感（如“掌声传递的鼓励与爱”）。同步练习（节选）：阅读《掌声》片段（或类似课文改编），完成：1.从文中找出描写英子神态的句子，说说你体会到她的心情；2.两次掌声分别有什么含义？结合生活，谈谈“掌声”的力量。（二）说明文（或写景文）：提要点，析方法技巧核心：提取要点：明确事物特点（如《太阳》“远、大、热”）、作用（如太阳对人类的“光热供给、杀菌”等）；分析方法：识别列数字（“1.5亿公里”）、打比方（“太阳像个大火球”）的效果；品语言准度：体会“大约、几乎”等词的严谨性（如“太阳到地球的距离约1.5亿公里”）。同步练习（节选）：阅读《太阳》片段，完成：1.用“____”画出太阳“远、大、热”的相关句子，分别用了什么说明方法？2.结合生活，说说太阳对人类的作用，至少写两点。三、写作表达：从“敢写”到“写好”，展现创造力期末作文常以记叙文（写人、记事、写景）、想象文（续写、创编）为主，需把握“审题立意+结构语言”两大核心。（一）审题与立意：小而真，有共鸣抓题眼：如“难忘的______”，题眼是“难忘”，需突出事件的“情感冲击”或“成长意义”（例：“难忘的一次‘失败’”比“难忘的旅行”更易写细节）；立意“小而真”：从生活细节切入（例：“难忘的是同桌递来的半块橡皮”，而非“难忘的世界奇迹”）。（二）结构与语言：有条理，更生动结构建议：“总分总”或“起因-经过-结果”。开头场景引入（例：“窗外的雨淅淅沥沥，我又想起那个雨天……”），中间细节描写（动作、神态、心理）充实内容，结尾抒情升华（例：“那次掌声，成了我心底温暖的光”）；语言技巧：善用修辞（“她的笑容像阳光”）、引用诗句（“‘一寸光阴一寸金’，那次经历让我懂了时间的珍贵”），让文字更鲜活。同步练笔：题目：《我的______》（补充题目，如“我的‘宝藏’同桌”“我的小秘密”）写作指导：1.选材：选一件能体现人物特点/事件趣味的小事（例：同桌帮你解数学题的细节，或秘密是偷偷养的小植物）；2.结构：开头点题（例：“我的同桌是个‘宝藏’，因为他总能……”），中间用2-3个细节描写（他的动作、语言，或事件的波折），结尾总结感受（例：“这样的同桌，让我的校园生活充满惊喜”）；3.小练笔：先写中间的一个细节片段（150字左右），要求用动作描写+心理描写（例：“他眉头紧锁，手指在草稿纸上飞快演算。我急得手心冒汗，心想‘这道题真的能解吗？’突然，他眼睛一亮，把写满步骤的纸条推给我，轻声说：‘试试这样！’”）。复习小贴士复习是“温故知新”的过程：可结合自身薄弱点，用“重点梳理”查