2026年九年级语文下册文言文阅读《送东阳马生序》预习训练含答案

（23-24九年级上·陕西西安·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？——宋濂《送东阳马生序》（节选）1．解释下列句子中加点的词语。

（1）负箧曳屣行深山巨谷中()（2）媵人持汤沃灌()（3）腰白玉之环()（4）缀公卿之后()2．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（

）A．以衾拥覆

以头抢地尔B．久而乃和

家祭无忘告乃翁C．烨然若神人

若跨有荆、益D．盖余之勤且艰若此

属予作文以记之3．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。4．结合文段，简要说明作者学有所成的原因。【答案】1．背着、背

热水

用作动词，在腰间佩戴

跟随2．A3．（1）住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。（2）因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受比不上其他人。4．不畏艰辛，勤奋好学，以学为乐，用心专一。【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意为：背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。负：背着、背；（2）句意为：服侍的人拿着热水为我洗浴。汤：热水；（3）句意为：腰间挂着白玉环。腰：用作动词，在腰间佩戴；（4）句意为：追随在公卿之后。缀：跟随。2．本题考查一词多义。A.均为介词，用；B.副词，才/代词，你；C.动词，像/连词，如果；D.结构助词，的/代词，指这件事；故选A。3．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（1）句重点词语：寓逆旅：寄居在旅店里。寓，寄居。逆，迎。逆旅，旅店。日再食：每天供应两顿饭。再：两次。（2）句重点词语：以中有足乐者：因为内心有足以快乐的事（指读书）。中：内心。口体之奉：指吃的穿的。4．本题考查内容理解和概括。结合“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”。“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”看出宋濂，一直勤奋好学，不畏艰难，以学为乐，不注重吃穿，用心专一。参考译文：当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅馆，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？（23-24九年级上·天津河东·期末）阅读《送东阳马生序》节选内容，回答各题。送东阳马生序（节选）宋濂①当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？5．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．媵人持汤沃灌

汤：热水B．主人日再食

食：食物C．腰白玉之环

腰：在腰间佩戴D．父母岁有裘葛之遗

遗：赠送6．下面句子中有通假字的一项是（

）A．媵人持汤沃灌B．烨然若神人C．同舍生皆被绮绣D．县官日有廪稍之供7．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（

）A．本文是宋濂写给同乡晚辈马君则的一篇临别赠言，即赠序，意在勉励后辈努力学习。B．选文第①段先写自然环境严酷，再写物质条件匮乏，表现出求学的“勤且艰”。C．选文通过作者与“同舍生”“太学生”学习条件的对比，表现了作者对他们的羡慕之情。D．本文层次分明，情意恳切，词畅理达，叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历。【答案】5．B

6．C

7．C【分析】5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。B.解释不正确。“主人日再食”意思是：旅店老板每天供应两顿饭。“食”，名词用作动词，吃；而非“食物”。故选B。6．本题考查通假字。C.“同舍生皆被绮绣”意思是：同客舍的人都穿着华丽的衣服。被，同“披”，穿。故选C。7．本题考查内容理解。根据①段“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，作者在“同舍生”面前并无羡慕的意思；结合②段“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”可知，作者通过与“同舍生”“太学生”学习条件的对比，是在勉励马上刻苦学习。故选C。参考译文当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，不是天赋、资质低下，而是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！（23-24九年级上·重庆·期中）阅读下面的文言文，完成小题。送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？8．解释下列句子中加点的词语（1）不敢稍逾约（2）援疑质理（3）主人日再食。（4）预君子之列9．将下面的句子翻译成现代汉语。（1）先达德隆望尊，门人弟子填其室。（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。10．下面关于选文的理解，不恰当的一项是（

）A．序是一种文体，有书序和赠序之分。赠序，即临别赠言。本文是作者写给同乡后学马生的临别赠言。B．第二段作者以天气的严寒和行路的凄苦来反衬自己求学精神之顽强。C．本文从食、衣、师三方面写太学之优越条件，并婉转批评了那些条件优越而用心不专的人。D．作者以鲜明的对照，分辨事理，增强了文章的感染力和说服力，富有波澜，毫无单调呆板之感。11．选文和链接材料都是序，请从写作目的和内容方面说说有何异同点。【链接材料】聊以吾子①之行卜之也。董生勉乎哉！吾因之有所感矣。为我吊望诸君②之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者③乎？为我谢曰：“明天子④在上，可以出而仕矣！”（节选自韩愈《送董邵南序》）注释：①吾子：古时对人的尊称，可译为“您”②望诸君：乐毅，战国时赵人。曾佐燕昭王破齐，晚年避祸归赵，封于观津。③屠狗者：指高渐离。据《史记·刺客列传》记载，高渐离曾以屠狗为业。荆轲刺秦王未遂被杀，高渐离替他报仇，也未遂而死。④明天子：指唐宪宗。【答案】8．（1）稍：稍微。（2）援：提出。（3）食，供应食物。（4）预：参与、加入。本题考查对文章写作目的和内容的理解和分析。甲文是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。作者赠他这篇文章，是以勉励他勤奋学习，字里行间充满了一个硕德长者对晚生后辈的殷切期望。乙文“怀抱利器”的董生要去河北求发展，在董生临行之前，韩愈写了这篇序文给他。从“明天子在上，可以出而仕矣”可以看出，韩愈是希望对方为天子效力。从内容上来看，本文作者。链接材料中，韩愈对董邵南怀才不遇深表同情，而又不赞成他投之藩镇，所以序中隐含有规劝之意。9．（1）前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间。（2）我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。10．C11．从写作目的上来看，相同点：作为临别赠官，都是为了勉励对方。不同点：本文是希望对方学有所成。链接材料是希望对方为天子效力。从内容上来看，相同点：都有勉励对方的内容。不同点：本文通过叙述个人早年学习的经历，并与太学生加以对比，勉励青年人专心治学；而链接材料则是通过委托董邵南寻找义士，委婉地表达自己对他的挽留和劝谏。【解析】8．本题考查文言实词含义。（1）句意：不敢稍稍超过约定的期限。稍：稍微。（2）句意：提出疑难，询问道理。援：提出。（3）句意：旅店老板每天供应两顿饭。食，供应食物。（4）句意：置身于君子的行列中。预：参与、加入。9．本题考查文言句子翻译。（1）重点字词：先达，前辈；德隆，道德高；望尊，名望大；填，挤满；室，房屋。（2）重点字词：缊袍，粗麻絮制作的袍子；敝衣，破衣；略无，一点也没有；慕艳，羡慕。10．本题考查对文章内容的理解。C.本文从食、衣、师三方面写太学之优越条件错误，是从四个方面进行对比：衣食——廪稍之供稍之宫、裘葛之遗和日再食，无鲜肥滋味之享；缊袍敝衣。住宿——坐大厦之下而诵《诗》《书》和行深山巨谷中。从师——未有问而不告和未尝稍降辞色、叱咄。书籍——凡所宜有之书皆集于此和假借于藏书之家，手自笔录。故选C。11．本题考查对文章写作目的和内容的理解和分析。甲文是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。作者赠他这篇文章，是以勉励他勤奋学习，字里行间充满了一个硕德长者对晚生后辈的殷切期望。乙文“怀抱利器”的董生要去河北求发展，在董生临行之前，韩愈写了这篇序文给他。从“明天子在上，可以出而仕矣”可以看出，韩愈是希望对方为天子效力。从目的上来看，相同点：作为临别赠官，都是为了勉励对方。不同点：本文是希望对方学有所成。链接材料是希望对方为天子效力。从内容上来看，本文作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。链接材料中，韩愈对董邵南怀才不遇深表同情，而又不赞成他投之藩镇，所以序中隐含有规劝之意。参考译文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒