2025年教师资格证考试综合素质模拟试卷及答案

2025年教师资格证考试综合素质模拟试卷及答案一、单项选择题（每题2分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.某校在期中考试后召开家长会，班主任李老师将学生成绩排名张贴在教室外墙上，并当众批评成绩倒数第一的学生。李老师的做法主要违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的哪一项要求？（）A.坚持言行雅正B.关心爱护学生C.坚持公平诚信D.潜心教书育人2.依据《中华人民共和国教育法》，下列关于教育投入体制的表述正确的是（）A.国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制B.义务教育经费完全由中央财政承担C.社会力量举办学校不得以营利为目的，故不得收取学费D.各级人民政府教育经费支出应不低于本级财政总支出的10%3.初中生王某因父母离异情绪低落，班主任张老师发现后，在全班开展“情绪管理”主题班会，并单独与王某进行每周一次的心理对话。张老师的做法体现的教师专业素养是（）A.教育理论素养B.教育科研素养C.反思与发展素养D.学生指导与心理教育素养4.某校组织学生赴博物馆研学，返校后要求学生每人提交一篇千字观后感，并计入期末总评。从教育评价角度看，这一做法更偏向于（）A.形成性评价、质性评价B.终结性评价、量化评价C.诊断性评价、量化评价D.形成性评价、量化评价5.下列对教师权利表述正确的是（）A.教师有权对学生实施必要的心理治疗B.教师有权参与学校民主管理，对学校工作提出意见和建议C.教师有权拒绝家长对教学过程的任何询问D.教师有权在缺乏证据的情况下公开质疑教育行政部门决定6.课堂上，两名学生因座位问题发生肢体冲突，教师当即喝止并继续讲课，未再做任何处理。该教师的做法（）A.符合教学优先原则，保证教学进度B.违反教育人道原则，忽视学生人身安全和情感需求C.体现教师权威，有利于课堂秩序D.属于教育机智，避免事态扩大7.某校推行“无人监考诚信考场”，考试结束后发现多人作弊。校方决定取消该年级所有学生“三好学生”评选资格。校方做法主要违背的教育行政原则是（）A.合法性原则B.比例原则C.公开原则D.效率原则8.下列关于未成年人学校保护的说法，错误的是（）A.学校应当建立学生欺凌防控机制B.学校对校园性侵案件负有强制报告义务C.学校可在教学日组织学生商业募捐，但需家长书面同意D.学校应配备心理健康教师，开设心理健康课程9.教师职业道德区别于其他职业道德的基本特征是（）A.自觉性B.示范性C.创造性D.长期性10.某教师将学生作文修改后署自己姓名投稿并获奖，该行为属于（）A.学术不端B.侵犯学生著作权C.合理使用D.教育科研合作11.下列关于素质教育的表述，正确的是（）A.素质教育否定考试，主张取消分数B.素质教育强调面向全体学生，促进学生全面发展C.素质教育以培养拔尖创新人才为核心目标D.素质教育就是多开展课外兴趣小组活动12.教师对“后进生”始终抱有“朽木不可雕”的态度，其不合理信念属于（）A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.主观投射13.某校规定教师必须订阅指定教辅，费用由工资扣除。该校做法侵犯了教师的（）A.教育教学权B.获取报酬权C.民主管理权D.人身自由权14.下列关于教师专业发展的“三阶段”理论，顺序正确的是（）A.关注生存—关注情境—关注学生B.关注情境—关注生存—关注学生C.关注学生—关注情境—关注生存D.关注生存—关注学生—关注情境15.某教师利用周末为学生免费补课，家长集体赠送高档礼品。教师坚持拒收，其做法体现《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的（）A.坚持廉洁自律B.规范从教行为C.秉持公平诚信D.传播优秀文化二、材料分析题（每题14分，共42分。阅读材料，结合教育法律法规、教师职业道德、教育心理学与课程理论作答）16.材料：初二（3）班学生小杰性格内向，成绩中等。一次英语课上，教师林老师连续三次提问小杰，小杰因紧张未能完整回答，林老师当众说：“你怎么这么笨，简直拖班级后腿！”小杰当晚在社交媒体发布极端言论，被同学截图告知林老师。林老师通知家长，家长情绪激动，到校指责林老师“语言暴力”。次日，小杰拒绝上学。问题：（1）林老师言行违反了哪些教师职业道德规范？（4分）（2）从教育心理学角度，分析小杰拒绝上学的心理机制。（4分）（3）如果你是该班班主任，请提出后续干预方案并说明法律依据。（6分）17.材料：某县财政紧张，拟按“学生成绩”发放教师绩效，成绩高的班级教师绩效翻倍，成绩低的班级教师绩效减半。文件下发后，部分教师为提高成绩，公开劝退成绩差的学生转校或“请假”至中考后再返校。媒体曝光后，县教育局紧急叫停，但已有7名学生被迫转学。问题：（1）该县政策违反了哪些教育法律法规？（4分）（2）从教育评价改革视角，指出“唯分数”绩效制度的弊端。（4分）（3）请为该县设计一个兼顾公平与质量的绩效改革方案，并说明理由。（6分）18.材料：高一语文教师周老师开发“城市行走”课程，带领学生考察老街、采访非遗传承人，回校后指导学生撰写《老街口述史》。部分家长质疑：“高考不考，浪费时间。”学校面临家长联名要求取消课程的压力。问题：（1）周老师的课程体现了哪些新课改理念？（4分）（2）家长质疑反映了什么样的教育观念冲突？（4分）（3）请从家校沟通与课程价值两个维度，为周老师提出应对策略。（6分）三、写作题（本大题1题，28分）19.阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的论述文。要求观点鲜明，逻辑严谨，语言流畅，不得抄袭。材料：人工智能时代，知识获取方式发生深刻变革。有人担忧教师职业将被技术取代，也有人认为“技术再发达，灵魂仍需灵魂去唤醒”。面对“AI教师”，人类教师的角色必然发生位移，但教育本质——“人的唤醒”不会消失。请结合教育实践与个人体验，谈谈你对“人工智能背景下教师专业角色再定位”的思考。【参考答案及评分标准】一、单项选择题1.B2.A3.D4.D5.B6.B7.B8.C9.B10.B11.B12.B13.B14.A15.A二、材料分析题16.（1）关爱学生、尊重学生人格；未公平评价学生；语言侮辱损害学生心理健康。（每点2分，答出任意两点得满分4分）（2）小杰遭受当众羞辱，产生“习得性无助”与“回避失败”动机，社交媒体极端言论是“求助信号”；拒绝上学属于“学校恐惧症”表现，核心机制是“焦虑—回避”循环。（机制阐述4分）（3）干预方案：①立即向小杰及家长正式道歉，消除对立；②联合心理教师实施系统脱敏与认知重建；③安排同伴支持，逐步返校；④召开班会，开展“尊重与包容”主题教育；⑤建立班级“安全语言”公约。法律依据：《未成年人保护法》第二十七条、第三十九条学校保护义务；《教师法》第八条教师尊重学生人格义务。（方案4点每点1分，法律依据2分，共6分）17.（1）违反《义务教育法》第四条“适龄儿童少年必须入学接受义务教育”、《教师法》第八条“教师应履行制止有害学生行为”义务，以及《教育督导条例》关于“严禁片面追求升学率”规定。（答出任意两点得4分）（2）弊端：扭曲教育目标，异化教师学生关系；加剧教育焦虑，损害学生全面发展；制造校际恶性竞争，破坏教育生态；违背《深化新时代教育评价改革总体方案》“坚决克服唯分数”精神。（每点1分，共4分）（3）方案：建立“多元绩效”模型——基础绩效占60%，包含师德、课时、教研；发展绩效占30%，包含学生综合素质增量、成长型评价、学困生转化；奖励绩效占10%，与教科研成果、课程创新、家校满意度挂钩。引入第三方评估与教师自评，设置“一票否决”红线：劝退或体罚学生即取消全年绩效。理由：兼顾公平与质量，导向“立德树人”，符合政策文件。（方案要素4分，理由2分，共6分）18.（1）体现课程综合性、实践性、开放性；强调学生主体、过程生成；关注地方文化、核心素养“文化传承与理解”。（答出任意两点得4分）（2）冲突：应试主义与素质教育价值观冲突；短期功利与长远育人目标冲突；家长教育消费理性与教师教育专业自主冲突。（答出任意两点得4分）（3）策略：家校沟通——①召开课程说明会，展示学生成果数据与成长案例；②邀请家长参与“行走”志愿导师，转化质疑者为资源；③使用“学习共同体”微信群实时分享学生访谈音频，增强透明度。课程价值——①对接学科核心素养，将口述史成果转化为高考实用类文本阅读与写作素材；②建立“过程性档案”，纳入综合素质评价；③与高校考古系合作，获得专家背书，提升课程权威性。（每维度3点各1分，共6分）三、写作题评分采用“四档七类”法：一类上（25—28分）：立意深刻，紧扣“角色再定位”，提出“AI时代的教师是‘学习设计师、价值引领者、情感对话者’”等原创观点；论据丰富，结合课堂实例与哲学思考；结构严谨，语言有文采。一类中（23—24分）：立意明确，论证有力，论据较充实，结构完整。二类上（21—22分）：观点正确，能结合实践，逻辑清晰。二类中（19—20分）：观点正确，材料一般，论述基本清晰。三类（11—18分）：观点模糊或偏离，材料单薄，结构松散。四类（0—10分）：严重偏题，字数不足，抄袭。【写作示例要点】1.引论：以“AI教师”批改作文速度是人类的十倍设问，引出“不可替代的仍是点燃火焰的人”。2.本论：（1）“学习设计师”——教师从知识传递者转为问题情境策展人，例：用AI生成“敦煌壁画病害数据”，让学生设计保护方案，教师评估跨学科思维。（2）“价值引领者”——算法中立但教育有善，教师需