广东省汕头市莲阳中学高三语文期末试卷含解析

广东省汕头市莲阳中学高三语文期末试卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成15〜17题。

龄官、藕官对宝玉的影响

作者：婴宁

①宝玉在大观园里有如众星捧月，万花从中一片绿叶，一直自我感觉良好，直

到碰到龄官的钉子。

②一日宝玉兴冲冲云找龄官给自己唱戏文，遭到龄官的拒绝，因和别的女孩子

玩惯了的，从没遇到过这样的冷遇唐突和弃厌，便觉得讪讪地。后看到贾蔷和龄官

的情形，才突然感悟到情缘各有分定，贾蔷才是龄官心中的“宝玉”，原来自己并

不能得所有人的眼泪。

③宝玉怏怏地回至怡红院中，和袭人黛玉长叹，因为前两天才和袭人说到：趁

你们在，我此时就死了，你们哭我的眼泪流成大河，把我的尸首漂起来，送到那鸦

雀不到的幽僻之处，随风化了，自此再不要托生为人，就是我死的得时了。

④如今看到龄官和货蔷二人，宝玉便和袭人黛玉说道：“昨夜说你们的眼泪单

葬我，这就错了。我竟不能全得了。从此后只是各人各得眼泪罢了。”袭人昨夜不

过是些顽话，已经忘了，不想宝玉今又提起来，便笑道：“你可真有些疯了。”宝

玉默默不对，自此深悟人生情缘，各有分定，只是每每暗伤“不知将来葬我洒泪者

为谁”。此皆宝玉心中所怀，也不可十分妄拟。

⑤此时的宝玉，虽和黛玉心意已知，两情暗许，但情缘分定自是天意，非人力

可为，和黛玉的情缘不知可否如愿？只能听凭上天的安排。

⑥后从芳官处得知了藕官烧纸的缘由，芳官笑道：“藕官是小生，祺官是小

旦，常做夫妻，虽是假的，每日那些曲文排场，皆是真正温存体贴之事。祺官一

死，他哭的死去活来，至今不忘，所以每节烧纸。后来补了蕊官，我们见他一般的

温柔体贴，也曾问他得新弃旧的。他说：'这又有个大道理。比如男子丧了妻，或

有必当续弦者。便只是不把死的丢过不提，便是情深意重了。若一味因死的不续，

孤守一世，妨了大节，也不是理，死者反不安了。'你说可是又疯又呆?说来可是

可笑？”宝玉听说了这篇呆话，独合了他的呆性，不觉又是欢喜，又是悲叹，又称

奇道绝。

⑦如果说龄官让宝三感悟到情缘皆有分定，是天意；而藕官的做为却对宝玉有

直接的影响：黛玉去世，宝玉宝钗成亲，木石前盟终被金玉良缘代替，天意安排给

宝玉的缘份是宝钗。尘缘如梦，宝玉空对着宝钗，心中却不忘黛玉，虽说是与宝钗

相敬如宾，齐眉举案，到底意难平。诚如藕官所言，娶新不忘旧，有情人未成眷

属，人生有遗憾，宝玉念念不忘黛玉，则是人为，黛玉泉下有知，该当庆幸，想必

她也不希望宝玉孤守一世，自己无力也无缘与宝玉相偕一世，而身处红尘中的宝玉

仍有大节大理要守，有许多的无奈，那么就让宝钗来替自己陪伴宝玉吧。

⑧心中不忘木石前盟，尘世续的却是金玉良缘，美中不足今方信。

⑨黛钗这两个宝玉生命中最重要的女子，幻境中警幻使其合二为一，并许配于

宝玉。而尘世中却分而为两个女子，可知宝玉不管最终与钗黛哪个偕首，也会有遗

憾。

15、下列表述符合文章意思的一项是

A.宝玉怏怏不乐的主要原因是他认为自己是众星捧月的，可在龄官那里却碰了

钉子。

B.宝玉对藕官烧纸又是欢喜，又是悲叹，又称奇道绝，是因为藕官的做法符

合自己的个性，既表明宝玉是性情中人，又说明他不拒绝现实中的美好。

C.文中藕官烧纸的事情表达了作者认为世间并没有什么永恒不变的感情，人应

该投入到现实的生活中而不该死守旧情。

D.宝玉在龄官那里碰了钉子引发了自己在众女子心中的地位危机，这使他对

这些女子大为不满。

16、文中最后作者说：“可知宝玉不管最终与钗黛哪个偕首，也会有遗憾。”根据

文意，此处的“遗憾”分别是什么？

17、根据文章内容，说说龄官、藕官对宝玉的影响分别是什么？

参考答案：

15、答案：B（A龄官的言行只是引发宝玉内心的愁绪的引子，更主要的原因是

生活中他与钗黛二人的情感纠葛：C“世间并没有什么永恒不变的感情”和“不该

死守旧情”错误，原文的意思是要保留旧情，但不应该因此妨了大节；D把宝玉在

龄官那里碰了钉子说成引发地位危机的原由明显不对，这只说明“情缘各有分定，

贾蔷才是龄官心中的宝玉”。）

16、答案：宝黛二人虽然心意己知，两情暗许，但遗憾在不是上天安排，终不

知结果如何：而宝钗是上天安排给宝玉的，但遗憾在她不是宝玉心中的如意人选。

二者一为天意，一为人心，顺了天意，则不尽人心；而遂了人心，却又违背天意。

17、答案：龄官的影响是让宝玉明白情缘皆有分定，是天意，不可强求。藕官

的影响是让宝玉认识到不忘旧，也要娶新，情深意重固然是对的，有情人未成眷

属，也不必固守一生，纵有无奈，仍有大节要守。

2.阅读下面的文字，完成小题。

长期以来，无论民间的济贫活动还是政府减贫干预，大都承载特定价值诉求或意识形

态。20世纪以来，西方福利国家体制的形成与转型，既是各国政治经济演变进程，也是主

流意识形态的变迁过程，还是福利思想史的现实形态。随着“政策科学”研究的兴起，贫

困研究与减贫干预转向科学化的模式，并带来反贫困特定维度上的效率与进步。然而技术

化的贫困干预始终无法回避政治权力的制约，贫困治理的最优解依然只存在于理想情景，

因而，有必要打破意识形态与科学研究的藩篱，尝试在意识形态话语与政策科学研究之间

建构互动空间，突破实证册究“经验一一理论”科学环的束缚，探索将政策及政策实践融

入研究流程的路径。

2012年以来，中国脱贫攻坚的理论与实践在新历史条件下产生了诸多发展和变化，贫

困的发生情境、反贫困行动的背景以及经济社会诸多领域的变迁都在不同程度上改变了扶

贫理论演进和实践发展的前提与边界，这不仅是中国乃至全球减贫事业发展的全新机遇，

也是扶贫领域包括中国脱贫攻坚学术研究反思与革新的良好契机。2018年中国提出的打好

精准脱贫攻坚战与全面建成小康社会紧密关联，从“短板”的角度审视经济社会的发展，

不仅是社会主义建设理论的重大创新，也是中国特色社会主义道路、面向共产主义理想的

探索。

脱贫攻坚的实践在不断取得减贫成效的同时，也为反贫困理论创新提供了契机。基于

脱贫攻坚的基本方略以及深入实践，中国学术界也开展了•系列研究，延伸和拓展了扶贫

思想，主要体现在贫困识别与睛准技术方面、反贫困与贫困治理议题以及反贫困理念等方

面。已有的研究不仅充分解释了何以“瞄不准”，何以偏离目标，同样也为政策瞄准提供

了诸多用以改进的机制和对策建议。针对政策执行情境的约束，在脱贫攻坚实践中，“驻

村帮扶”成为破解上述难题的可行路径，在一定程度上克服了一些治理机制的缺陷。

中国扶贫开发理论创新进入了新的历史高度，其关键在于政治优势和制度优势推进了

脱贫攻坚实践，影响了贫困发生和反贫困实践的诸多结构性要素，从而为相关研究带来了

全新的问题和经验，极大地促进了相关理论的发展和创新，并形成了诸多可借鉴的模式。

具体而言，集中体现在：机制创新、制度创新和模式创新三个层面。此外，讲好中国的减

贫故事，不仅需要好的经验和素材，同样需要好的讲述与呈现，这就需要研究者能够在脱

贫攻坚的中国话语与反贫困的全球议题之间实现创造性的转换，从基于特殊经验的理论话

语迈向具有一般性的理论命题。

（摘编自黄承伟、袁泉《论中国脱贫攻坚的理论与实践创新》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.技术化贫困干预的治理效果没有达到理想目标，在一定程度上是受政治权力的影响。

B.中国提出的精准脱贫攻坚战既是对社会经济发展的审视，又是对社会理想的探索。

C.脱贫攻坚这一实践过程，不仅可以带来看得见的成效，还可以提供理论创新契机。

D.中国扶贫开发理论创新能够达到新的历史高度，关键在于发挥了政治制度上的优势。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章采用了提出问题、给出研究思路的方式，以突出中国脱贫攻坚理论与实践的创

新。

B.文章针对中国脱贫攻坚的理论与实践在新历史条件下的发展和变化进行了论证。

C.文章以脱贫实践推进和理论创新的相互影响为前提，具体论证了“驻村帮扶”的可行

性。

I).文章论证脱贫攻坚理论，是从一般到个别并要求理论最后上升到一般的顺序展开的。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.西方福利体制的形成与转型，也是其政治经济、主流意识形态和福利思想的演变过

程。

B.要进行全球减贫事业发展与革新，必须首先研究中国脱贫攻坚的理论与实践的变化。

C.解决脱贫治理机制的问题，依靠的是政策改进和学术界开展的系列扶贫思想的研究。

D.如果要讲好中国脱贫的案例，不但要突破实证研究，更需要好的经验、素材和形式。

参考答案：

1.D2.C3.A

【1题详解】

此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提

取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是

应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同

时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、

曲解文意等等。D项，“政治制度上的优势”有误，遗漏信息，原文表述是“政治优势和

制度优势”。故选1K

【2题详解】

本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论

点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明

的是什么观点和论证的方法。C项，“具体论证了‘驻村帮扶’的可行性”分析错误，文

章并没有“具体论证”。牧选C。

行性。”

【3题详解】

此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态

度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，

并结合上下文语境进行判断。B项，“要进行全球减贫事业发展与革新，必须首先研究中国

脱贫攻坚的理论与实践的变化。”逻辑关系错误，太绝对，原文说“中国脱贫攻坚的理论

与实践在新历史条件下产生了诸多发展和变化是中国乃至全球减贫事业发展的全新机

遇”，并不意味着两者之间是必然的条件关系，“必须首先研究”强调的是必然条件关

系；C项，“解决脱贫治理机制的问题，依靠的是政策改进和学术界开展的系列扶贫思想的

研究。”原文说“克服了一些治理机制的缺陷”靠的是“驻村帮扶”这一实践，而且是

“一定程度上”，选项则把这一可能性变为了肯定性；D项，“如果要讲好中国脱贫的案

例，不但要突破实证研究，更需要好的经验、素材和形式。”递进关系颠倒了，原文说“讲

好中国的减贫故事，不仅需要好的经验和素材，同样需要好的讲述与呈现”，选项把次序颠

倒了。故选A。

【点睛】论述类文本阅读题如何审题？

(1)从题干用语上明确考查重点和阅读区间：

①题干中出现“'对XXX’的理解，正确(或不正确)的一项"用语，表明是对重要概

念、句子的考查，暗示了筛选信息可能集中在某一段中。

②题干中出现“对文章内容的理解，正确(或不正确)的一项”用语，表明是在考查信息的

筛选和整合，筛选区间不是固定的，一般分布在几段甚至全文。

③题干中出现“对原文思路的分析”用语，表明考查的是对全文论述思路或段内层次分析

及文意概括，筛选区间是全文或一段。

④题干中出现“推断”词语，表明是在考查推断能力。筛选区间一般在文章后一两段，或

者全文。

(2)从题干用语“正确”或“不正确”上判断试题难度及做题方法c一般而言，要求选出

“正确的一项”，题目难度大，必须综合运用比对法和排除法；要求选出“不正确的一

项”，题目难度小，一定要用好比对法。

3.文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成16-18题。

农民

张羊羊

①在我活着的亲人中，奶奶是唯一的纯粹的农民。她没有读过书，一辈子

也不会写自己的名字，好像一辈子也没能用得上自己写名字。我曾经这样写过她，

“我的祖母，这个没裹小脚的老太婆/听不懂普通话喊她的名字/曾颠倒着我的教科

书，绕过父亲的屁股/把隔了二十年的巴掌重重落下”。我并没有对她怀有一丝的

不敬，而是对这个连自己名字都不认识的人的无限敬意，没有她无怨的付出，就没

有我们在家族谱系里的光荣。我觉得她是会写字的，她是用脚印在土地上写字。那

字的厚实和美丽，远远胜过我所有习得的东方书写。

②在乡下，只剩我奶奶一个人住在那里，只有她不愿意离开那个在我看来

再没有什么值得留恋的地方。那里真的没什么了，除了和城市不远的阳光、雨水和

天气，我想她离不开的大概是她的耕作记忆。离开这些记忆，她无法适应其他的生

活。在她眼里，昔日平原上生态系统的繁荣仿佛还没有变成过去时：稻草、麦秸烧

成的灶膛灰正扒入簸箕，铺向潮湿的羊圈，羊吃剩的草料和粪便组成了农业中国原

始的绿肥，喂养着麦地和水稻田。

③奶奶似乎看不见那些崭新的“补丁”，越来越多的补丁把以前的部分衬

托得看起来更像补丁,她看见的是乡村这件衣服上最后的布料：自留地（富有中国

特色的名字，基本以小个头块为主，用以种植瓜果蔬菜自给），奶奶很满足国家给

她的这块乐土。自留地虽然在屋子外面，好像也在屋子里面，她觉得这地就是她

的。她还在这块比我童年时玩的七巧板大不了多少的土地上，继续播种子，收获着

四季的蔬菜，她觉得这比和儿孙生活在一起更重要。如果还有其他留下耒的原因的

话，就是我爷爷去世的时候，她在自留地里撇了几平方米出来，除了为子孙的拜祭

留下一些清晰而宽敞的线索外，她顺便提前在他的右侧安顿好了，她觉得那里就是

她的归宿。

④每年撕下月历的第十一张，一年又剩得空荡荡的了。每年的空荡荡依然

在一个简单却又粗暴的“拆”字动作里，刈断着生殖，长高的是那些银行、医院、

写字楼……奔流不息的长江两岸，对称地长满了中国农民无可奈何的表情，我见过

无数张，其实就是同一张，那是奶奶哀弱的脸。无论是那只独来独往的翠鸟，还是

群居的麻雀，我总能看到被风吹得凌乱的羽毛，看见它们眼睛里弥漫的在故土之地

不该出现的旅人般的仆仆风尘，以及基本生存的艰辛里失去的从容。关于我的故

土，八十年代开始有了汜忆的我有幸经历了二十年间病变般分娩的疼痛，这也可以

说是某种不幸。我仿佛目睹着无辜的生母忍受着这个国家多年前的一种律法：凌

迟。

⑤奶奶，你只是一个农民，在我活着的亲人中唯一的纯粹的农民，你知道

土地病了吗？土地喊疼，野花梦见了它的尖叫。土地病了，没有看病的诊所，没有

看病的好大夫，土地究竟生了什么病？奶奶，你以前老给我讲故事，让我明白做人

的道理。我也想给你讲个故事，让你明白土地生病的道理。我想啊想，我想起从前

有个皇帝，是梁孝元皇帝，他写了一本书，那书的名字叫《金楼子》，书里有个故

事，故事说：楚富者，牧羊九十九而愿百，尝访邑里故人，其邻人贫有一羊者，富

拜之曰：“吾羊九十九，今君之一盈成我百，则牧数足矣。”奶奶，如果你想想这

个时代，把故事里的羊英成土，你想想，是否也知道土地生了什么病？我想来想

去，你还是不会明白的。

⑥奶奶，你看你没出息的孙子，用这么文经经的话，欺负没读过书的你。

所以，我只能说“跟随你咳嗽的，还有那两只/大个子的喜鹊/奶奶，它们是孝顺的

子孙/我们都变成了客人”，它们永远爱你和你身后曾经的田野，那种力量让我逼

视自己时感到这些年使用汉语的羞愧。

选自（《散文》2012年5期）

16.理解下列句子的深刻含义。（4分）

“越来越多的补丁把以前的部分衬托得看起来更像补丁。”（2分）

“我见过无数张，其实就是同一张，那是奶奶衰弱的脸。”（2分）

17.奶奶作为一个纯粹的农民，具有哪些特点？（5分）

18.本文借写奶奶这位在我活着的亲人中唯一的纯粹的农民，表达了作者深刻的用

意，请结合文本分析。（6分）

参考答案:

16.（1）占用土地建立起来的房屋使没有建房屋的地方更保补丁,（1分）阮明土地心的

惜/E常产重.（1分）

（2）农民们也都是像织奶一样，衰弱无助（1分），没有办法*护自己土地（1分）.

本题考查体会、理解重要源句的丰富含意的能力.

17.①»劳.她是用脚印在土地上写字.

②热夏土地.她离不开她生活劳动的土地和生活.明况的自U地虽然在晨•:;而，好像

也在屋子里面,她觉得这也就是她的.她在爷爷的坟西逗留二安葬自［，旭万,觉得那二必

是她的归宿.

③朴素、知足，没有奢求.然明很满足在，卜J、的自留地上的ER卷恋H湎单的它小

生活.

答出任何1点得2分，两点即可得5分.

本题考查欣宴作品的形象的能力.

18.（1）揭露贪得无厌、粗暴的城市又明对农村的破坏.《既有直接的描述,如在T新单

却又粗累的“拆”字动作里；也有间接表述，如独来独往的翠鸟等；还有引用梁孝元皇帝

《金楼子》中的故事）

（2）表达对面扑自然从容的农耕生活和淳朴的人情的焚美和怀念.、如昔P；原上生涔了统

的繁荥仿佛还没有变成过去时，基本生存的艰辛里失去的从容等）

（3）表达自己对农村淳朴人惜、生活已感到陌生的愧疚，希望34都能逆打反省.、如我

们都变成了客人，让我遥祝自己时感到这些年使用汉语的羞愧等）

4点2分，要结合文本分析.

本题考查从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蓬的能力.

补充：“深刻用意”关案信息：

1、对农耕生活的怀念：

2、对淳扑人情的

3、对城市文明的揭露：

4、对远离农村的慢疚.

答到3点给5分，答到4照给6分；若只答赞美；一些事齐戈现象,加匚给1-2公，

因为不能冠糅“深刻用意”.

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成5〜9题。

菊

清-李渔

菊花者，秋季之牡丹、芍药也。种类之繁衍同，花色之全备同，而性能持久复过之。

从来种植之花，是花皆略，而叙牡丹、芍药与菊者独详。人皆谓三种奇葩，可以齐观等

视，而予独判为两截。谓有天工人力之分，何也？牡丹芍药之美，全仗天工，非由人力。

植此二花者，不过冬溉以肥，夏浇以湿，如是焉止矣。其开也，烂漫芬芳，未尝以人力不

勤，略减其姿而稍俭其色；菊花之美，则全仗人力，微假天工。艺菊之家，当其未入土

也，则有治地酿土之劳。既入土也，则有插标记种之事。是萌芽未发之先，已费人力几许

矣。迨分秧植定之后，劳瘁万端，复从此始：防燥也，虑湿也，摘头也，掐叶也，芟蕊

也，接枝也，捕虫掘蚓以防害也，此皆花事未成之日，竭尽人力，以候天工者也。即花之

既开，亦有防雨避霜之患，缚枝系蕊之勤，置盏引水之烦，染色变容之苦，又皆以人力之

有余，补天工之不足者也,

为此•花自春徂秋自朝迄暮总无•刻之暇必如是其为花也始能丰丽而美观否则同于婆

娑野菊仅堪点缀疏篱而已。若是,则菊花之美，非天美之，人美之也。人美之而归功于

天，使与不费辛勤之牡丹芍药齐观等视，不几恩怨不分，而公私少辨乎？吾知敛翠凝红而

为沙中偶语者，必花神也，

自有菊以来，高人逸士无不尽吻揄扬，而予独反其说者，非与渊明作敌国，艺菊

之人终岁勤动，而不以胜天之力子之，是但知花好，而味所从来，饮水忘源，井置汲者于

不问，其心安乎？从前题咏诸公，皆若是也。予创是说，为秋花报本，乃深于爱菊，非薄

之也。

予尝观老圃之种菊，而慨然于修士之立身与儒者之治业。使能以种菊之无逸者砺

其身心，则焉往而不为圣贤？使能以种菊之有恒者攻吾举业,则何虑其不掇青紫？乃士人

爱身爱名之心，终不能如老圃之爱菊，奈何！

5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A,略减其姿而稍俭其色俭：节俭

B.艺菊之人终岁勤动艺：种植

C.非薄之也薄：贬低

D.则何虑其不掇青紫掇：获得

6.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是

A.人皆谓三种奇葩，可以齐观等视温故而知新，可以为师矣

R.以人力之有余，补天工之不足愿以十五城请易壁

C.并置汲者于不问得复见将军于此

D.乃士人爱身爱名之心设九宾于廷，臣乃敢上璧

7.根据文意，下列说法正确的•项是

A.作者认为花分两类，天然和人工的。而作者推崇的是人工的花卉，因为经过劳动，

花会开得更美丽。

B.人们往往只看到菊花之美，而看不到种花人背后的辛苦。作者对此颇有微词。

C.修士和儒者与种菊者一样，具有勤勉精神和恒心，这是他们成功的原因。

【）.这篇文章赞颂了菊花默默无闻，老圃辛勤耕耘的精神品质。

8.下列用“/”给文中西波浪线部分的断句，正确的一项是

为此一花自春徂秋自朝迄暮总无一刻之暇必如是其为花也始能丰丽而美观否则同于婆

娑野菊仅堪点缀疏篱而己,

A.为此一花/自春徂秋/自朝迄暮/总无一刻之暇必如/是其为花/也始能丰丽而美

观/否则同于婆娑/野菊仅堪点缀疏篱而己

B.为此一花/自春徂秋/自朝迄暮/总无一刻之暇/必如是其为花也/始能丰丽/而

美观否/则同于婆娑野菊/仅堪点缀/疏篱而已。

C.为此/一花自春徂秋/自朝迄暮/总无一刻之暇/必如是/其为花/也始能丰丽而

美观/否则同于婆娑/野菊仅堪点缀疏篱而己。

D.为此一花/自春徂秋/自朝迄暮/总无一刻之暇/必如是/其为花也/始能丰丽而

美观/否则同于婆娑野菊/仅堪点缀疏篱而已。

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）种类之繁衍同，花色之全备同，而性能持久复过之。（3分）

（2）人美之而归功于天，便与不费辛勤之牡丹芍药齐观等视，不几恩怨不分，而公私

少辨乎？（4分）

（3）使能以种菊之无逸者砺其身心，则焉往而不为圣贤？（3分）

参考答案：

6.IX乃•卿句我不时小拘他国的•聆取制•可话为・只.才.以。心句我不篆ft或R扭.可择力.才二\可葭.网今天的叫LX.

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附：9寿原文：

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超过了仙丹*为行.自古以朱什U才备的书.说达界影的尼“很购，，嚓较自必逢仙丹.丐篇这三“尼再很详短.人的

那这这三“花可以子立中■.手电牛!fc.我侑公认为它打我出外用.口出MA®号小更大自煞造出来种•后一个是人工透出

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行；N花种£.*»大与分侬务人力•代夕依*自依.”15兆的人.4它迷没拿什利上工乞讨.就秦永把通村8444土力工作.

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为了用人力来“外力做的不及.

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5.阅读下面的文言文，完成下列各题

张咏，字复之，濮州郸城人。太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒张

草者未第，咏与寇准致书都将，荐覃为首，众许其能让。会李沆、宋混、寇准连荐其才，

以为荆湖北路转运使。奏罢归、峡二州水递夫。就转太常博士。太宗闻其强干，召还。张

永德为并、代都部署，有小校犯法，笞之至死。诏案其罪。咏封还诏书，且言：“陛下方

委永德边任，若以一•部校放，推辱主帅，臣恐下有轻上之心。”太宗不从。未几，果有营

兵胁诉军校者，咏引前事为言，太宗改容劳之。

出知益州，时李顺构乱，王继恩、上官正总兵攻讨，顿师不进。咏以言激正，勉

其亲行，仍盛为供帐饯之,正由是决行深入大致克捷时寇略之际民多胁从咏移文谕以朝廷

恩信使各归田里。高考试题库

初，蜀士知向学，而不乐仕宦。咏察郡人张及、李畋、张逵者皆有学行，为乡里所称；遂

敦勉就举，而三人者悉登科。士由是知劝。

成平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者

数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱塘十万

家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。”五

年，真宗以咏前在蜀治行优异，复命知益州。会遣谢涛巡抚西蜀，上因令传谕咏口：“得

卿在蜀，朕无西顾之忧矣，”

咏与青州傅霖少同学。霖隐不仕。咏既显，求霖者三十年，不可得。至是来谒,

阍吏白傅森请见，咏责之三：“傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！”

(选自《宋史?张咏传》，有删节)

(1)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.有夙儒张覃者未第第：科举考中

B.推辱主帅推：追究

C.不痛绳之绳：捆绑

0.复命知益州知：掌管

(2)下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.在张永德被惩办后不久，太宗就意识到张咏的意见是对的。

B.当李顺叛乱的时候，张咏敦促上官正出兵讨伐，并为之隆重饯行。

C.在歉收时，张咏主张对贩私盐的人从轻处分，并建议从此后都减轻刑罚。

D.真宗对张咏在四川的表现很满意，通过谢涛传达了刈张咏的赞赏。

(3)根据具体要求分别完成下列各题。

①苟不以盐自活一，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。

②傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！

(4)从文章中找出能体现张咏“惜才”的两个事例。(可自己概括，也可引用原文)

参考答案：

答案：

(1)C

(2)C

（3）①这些人如果不能用贩卖私盐来养活自己，将来•旦像蜂群•样聚集起来成为盗

寇，那么就会成为很大的祸患.

②傅先生是天下很有才德的人，我尚且没有机会和他成为朋友，你是什么样的人，怎么敢

直呼他的名.

（4）咏与寇准致书郡将，荐覃为官；咏以言激上官正，勉其亲行，仍盛为供帐饯之.咏

察郡人张及、李畋、张逵者，遂敦勉就举；求傅霖.

（1）C不严厉用法律制裁他们.绳：约束，制裁.

（2）C“从此后都减轻刑罚”错，原文是“俟秋成，当仍旧法”，意思是“等秋天收获

了，当会依旧按原来的法律办事”.

（3）①荀：如果；活：使…活；患深：定语后置句，很大的后患.句子翻译为：这些人

如果不能用贩卖私盐来养活自己，将来一旦像蜂群一样聚集起来成为盗寇，那么就会成为

很大的祸患.

②尚：尚且；名：名词作动词，喊名字.句子翻译为：傅先生是天下很有才德的人，我尚

且没有机会和他成为朋友，你是什么样的人，怎么敢直呼他的名.

（4）注意围绕题干要求“惜才”筛选文章信息：咏与寇准致书郡将，荐覃为官；咏以言

激上官正，勉其亲行，仍盛为供帐饯之；咏察郡人张及、李畋、张逵者，遂敦勉就举；求

傅霖.

参考译文：

张咏，字复之，濮州郸城人.太平兴国五年，这年夏天，以工部侍郎身份出

任杭州知州.因当年歉收，民众有很多人私自卖盐来自给，捕获犯法的人数百个，张咏全

都减轻刑罚然后遣散他们.部下属官请求说：“不严厉用法律制裁他们，恐怕无法禁止此

事.”张咏说“：钱塘一带十万家民众，受饥饿的人九万，如果不靠盐来救活，一旦蜂拥

而起做强盗，那就会酿成大患了.等秋天收获了，当会依旧按原来的法律办事.”

咸平五年，真宗因张咏以前在蜀郡政绩优异，又命他再次出任益州知州，恰

好朝廷派遣谢涛巡视西蜀，皇上因此令他转告张咏说：“有卿在蜀，朕无西顾之忧了.”

张咏与青州人傅霖少年同学.傅霖不做官.张咏显贵之后，请傅霖出来做

官，请了三十次也没请动，到这时他却来谒见.守门人来报告说傅霖求见.张咏责骂说：

“傅先生是天下贤士，我尚还不能跟他做朋友，你是何人，竟敢直呼其名！

6.阅读下面的文言文，完或小题。

高颍，字昭玄，一名敏，自云渤海硝人也。少明敏，有器局，略涉书史，尤善词令。

高祖得政，素知颍强明，又习兵事，多计略，意欲引之入府，遣祁国公杨惠谕意。颍承旨

欣然日：“愿受驱驰。纵令公事不成，颍亦不辞灭族。”于是为相府司录。尉迟迥之起兵

也，遣子惇率步骑八万，进屯武陟。高祖令韦孝宽击之，军至河阳，莫敢先进。颍受命便

发，遣人辞母，唏嘘就路，因平尉迟迥。军还，侍宴于卧内，上撤御帷以赐之。进位柱

国，改封义宁县公，迁相府司马，任寄益隆。颍深避权势，上表逊位，让于苏威。上欲成

其美，听解仆射。数日，上日：“苏威高蹈前朝，颍能推举。吾闻进贤受上赏，宁可令去

官？”于是命颍复位。俄拜左卫大将军，本官如故。领新都大监，制度多出于颍。颍每坐

朝堂北槐树下以听事，其树不依行列，有司将伐之。上特命勿去，以示后人。其见重如

此.时太子用失爱于上潜有废立之意谓颊FI晋王妃有神凭之言王必有天下若之何之长跪口

长幼有序其可废乎上默然而止。炀帝即位，拜为太常。时诏收周、齐故乐人及天下散乐。

颍奏曰：“此乐久废，今若征之，恐无识之徒弃本逐末，递相教习。”帝不悦。帝时侈

靡，声色滋甚，又起长城之役。颍甚病之，谓太常丞李懿曰：“周天元以好乐而亡，殷鉴

不遥，安可复尔！”复谓观王雄曰：“近来朝廷殊无纲纪。”有人奏之，帝以为谤讪朝

政，于是下诏诛之，诸子徙边。颍有文武大略，明达世务。及蒙任寄之后，竭诚尽节，进

引贞良，以天下为己任。当朝执政将二十年，朝野推服，物无异议。治致升平，颍之力

也。及其被诛，天下莫不伤惜，至今称冤不已。

（选自《隋书•高频传》）

7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.时太子勇失爱/于上港有废立之意/谓颍曰/晋王妃有神/凭之言/王必有天下/若

之何/颍长跪曰/长幼有序/其可废乎/

B.时太子勇失爱于上/潜有废立之意/谓颍曰/晋王妃有神凭之/言王必有天下/若之

何/颍长跪曰/长幼有序/其可废乎/

C.时太子勇失爱/于上潜有废立之意/谓颍曰/晋王妃有神凭之/言王必有天下/若之

何/颍长跪日/长幼有序/其可废乎/

D.时太子勇失爱于上/潜有废立之意/谓颍曰/晋王妃有神/凭之言/王必有天下/若

之何/颍长跪曰/长幼有序/其可废乎/

8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.卧内，原指古人睡卧起居的内室，皇帝在此设宴款待，说明其对高颍非常看重。

B.高蹈，原指远游他方，也表示过隐居的生活，，这里指明苏威在前朝不肯做官。

C.有司，古代中央政府设官分职，各有所司，所以用“有司”来泛指朝廷中各级官员。

D.殷鉴，原意为殷商子孙应以复亡作为教训，后来指可以作为鉴戒的前人矢败之事。

9,下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.高颍从小机敏，有很高的声名。他曾经读过一些史书，擅长与人交流，高祖刚刚主持

朝政，就有意招揽他人府，

B.高颍临危受命，不负高祖所望。尉迟迥起兵反叛，韦孝宽带兵到达河阳后便畏缩天

前，只有高颍亳不畏俱，与母拜别，继续前行。

C.高颍深知进退，主动谦让职位,他为了避开因信任和倚重而获得的权力地位，主动上

表请求放弃职务，让苏威接替，但最终未获允许。

D.高颍忠君爱国，竭诚进言劝谏。他担忧炀帝沉溺于声色，又发动修筑长城的劳役，会

使百姓劳苦而亡国，多次表达忧国的心声。

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)颍承旨欣然日：“愿受驱驰。纵令公事不成，颍亦不辞灭族。”

(2)朝野推服，物无异议。治致升平，颍之力也。

参考答案：

7.B8.C9.B

10.(1)高接受旨意十分高兴地说：“我愿意听从丞相调遣为他奔走。即使事业不能成功,

我也不怕灭族之祸。”

(2)朝野内外推崇敬服,人们没有不好的议论。隋朝能达到大治太平，这是高的功劳。

【7题详解】

试题分析：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考杳文言文

断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作

主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓

住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和

特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排

除法做题。比如本题：q寸太子勇失爱于上”的句意是：当时太子杨勇不被皇帝喜爱。句

中“于上”作状语，修饰“失爱”，所以应在“上”之后停顿，排除AC项。“晋王妃有

神凭之”的句意是：晋王妃有神灵附身。句中“凭”是说“附身”的意思，“之”是指晋

王妃。句意合理，所以应在“之”的后面停顿，排除D项。故本题选B项。

【8题详解】

试题分析•：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的•项是“。本题考

查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记

积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类

等等。C项，“有司”泛指各级官员。故本题选C项。

【9题详解】

试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是“。本题考查学

生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读

一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注

意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无

中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。B项，原文为“颍受命便发，遣人辞

母，晞嘘就路”。故本题选B项。

【10题详解】

试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能

力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻

性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方

法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：

“承旨”：“接受旨意”；“驱驰”：“奔走”；“纵”：“即使”。第二句关键点：

“推服”：“推崇敬服”；“异议”：”不好的议论”；“物”：“人们”；“致”：

“达到”。

【点睛】翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等：然后再看有否特殊句

式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、

组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组

词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其

中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意隹己确

定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行

必要的整理，使句意通顺，建议翻译时打草稿。

参考译文：

高颍字昭玄，又名敏，自称是渤海带人。高颍年少时聪明敏捷,器度宏大,读了一些史书,

特别擅长辞令。隋高祖主持朝政时,早知道高颍精明强干,并且熟习军事,计课丰富,便想延

揽入丞相府,于是派邦国公杨惠传达他的意思,高颍领会旨意十分高兴地说：“我愿意听从

丞相调遣，为他奔走。即使事业不能成功，我也不怕灭族之祸。”于是任他为丞相府司录。

尉迟迥起兵,派遣他的儿子尉迟惇率步兵骑兵八万,进驻武陟。高祖命令韦孝宽攻击叛军，

官军到河阳，诸路大军都不敢率先出战。高颍接受命令,立即出发,派人代为辞别母亲,便感

慨叹息着上了路。平定了尉迟迥。军队还京，在高祖卧室之内举办宴会，高祖竟然撤下帷幕

赏给他。高颍升任柱国，改封义宁县公，升任丞相府司马，他信任倚重地位更加提高。高颍

很注意避开权力地位，上表章请求辞职请苏威接替。皇上想成就他让贤的美名，同意他辞去

仆射之职。几天后，皇上又说：“苏威在前朝避世不肯做官，高颍能够推荐他。我听说推荐

贤人的人应受上赏，怎能反倒丢官呢？”于是命令高颍恢复原位。不久皇上拜他为左卫大将

军，原来的官职不变。高颍兼任新都建设总指挥,新都洛阳的格局制度由高颗设计。高颍时

常坐在朝堂北边大槐树卜.听取汇报、处理事情，那棵树不在行列之内，主事部门想砍掉它，

皇上特别指示不要砍,用它昭告后人,高颍被看重竟然到这样的地步。当时太子杨羽不被皇

帝喜爱，皇上私下里有废太子的打算。皇上对高颍说：“晋王妃有神灵附身，说晋王必有天

下。怎么办好呢？”高颍长跪不起，说：“长幼有顺序，哪里能废呢？”皇上便不说话了。隋

炀帝即位后,拜授高颍为太常令。当时下诏会集北周、七齐旧时候的乐工和天下的散乐。

高颍上奏说：“这些音乐早已失传,现在如果征集,恐怕那些没有见识的人会弃本逐末,互相

传授学习这些东西。”炀帝不高兴。炀帝那时奢侈靡费，声色之事日甚一H,又发动修筑长

城的劳役。高颍很为此担忧，对太常承李懿说：“周天元皇帝因爱好音乐而灭亡，前代的教

训不远，怎能重蹈覆辙呢！”他又对观王杨雄说：“近来朝廷点纲纪都没有。”有人把这些

言论上奏皇帝,炀帝认为他诽谤中伤朝政，于是下诏处死高颍，儿子们全部流放到边疆。高

颍在文武两方面都有大才，又明达世务A自从被寄予重任后，竭诚尽忠，引荐忠应贤良的人

才,把天下大事当作自己的责任。他在朝中执政近二十年,朝野i致推崇敬服，人们没有不

好的议论。隋朝能达到大治太平，这是高颍的功劳。到他被杀，天下没有不伤感叹惜的，至

今人们还不停地为他喊冤,

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.假如你是某公司的秘书，请你根据下面这段王总办公室的电话录音替王总整理出一份电

话留言。要求语言简明扼要，不超过50个字。（4分）

王总，您好！我是宏图文化公司张总的秘书小陈。我们张总今天临时有急事