汉语言文学专业汉语言文学方向、语文教育专业实习大纲

教育实习大纲

一、前言

教育实习是师范专业的一门重要课程，是培养合格中学语文教师不可或玦的

环节，在培养未来语文教师的过程中具有极为重要的意义。

语文教育实习主要包括语文教学工作实习、班主任工作实习和语文教育调查

三大部分。实习时间一般为4-6周。其中思想表现占实习成绩的10羯语文教学

实习是重点，包括备课、试讲、见习、课堂教学、批改作业、测试等项内容，占

实习成绩的60除班主任工作实习是实习的一个重要方面，包括编写班主任工作

计划、进行班级日常管理、组织开展班级有关活动、与学生谈话和进行家访等项

内容，占实习成绩的2（%语文教育调查是促使学生深入了解中学语文教学现状、

培养研究意识与能力的一个重要环节，占实习成绩的10%o

二、正文

（一）实习的目的与任务

中学语文教育实习，是指学生在高校与中学指导老师的指导下，运用已经获

得的专业知识、教育理论和技能，在中学从事一段时间的语文教育实践活动，其

目的在于：使文学院汉语言文学专业、语文教育专业的学生将他们所学到的基础

理论、专业知识和掌握的基本技能，综合运用到中学语文教育教学的实践中去，

以培养他们开展中学语文教育教学的实际工作能力，进而树立热爱语文教育事业

的责任感和事业心，巩固专业思想，为尽快成长为一名合格的中学语文老师奠定

良好的基础；与此同时，检验文学院的办学质量，收取反馈信息，扬长补短，改

进教学，提高教学质量，以更好地适应中学语文教育教学的需要。

为达成这一目的，文学院学生在实习中须完成以下三项任务：

1、语文课堂教学实习。每个实习生在实习期间，至少要实习4—8课时的语

文课堂教学，完成1个单元（3—5篇课文）的教学任务和1篇学生作文的指导、

批改、讲评任务。

2、班主任工作实习。每个实习生在实习期间，至少担任两周以上的见习班

主任工作，对实习班级实施日常管理、组织1-2次班级主题活动。

3、语文教育调查实习。每个实习生在实习期间，应对所在中学语文教育的

现状作出较为深入的调查，并将调查结果写成调查报告。

（二）实习的形式与过程

中学语文教育实习的方式多种多样，文学院主要采取2种方式：

1、集中式。统一安排，统一组织，把实习年级的所有学生划分成若干小组,

选派一定的指导老师带队，集中到中学进行实习。

2、委托式。文学院做出实习计划，把实习学生委托给有条件的单位安排并

指导实习，可具体分为定点实习和回乡实习两种。前者由文学院与有关中学建立

挂钩关系，建立实习点，届时分配实习生名额，由实习点中学安排好实习生的食

宿和业务指导；后者由学校与地市县教育局商定，让实习生回原籍，由各地负责

本地区师范生的实习。学校在实习期间，选派有指导经验的教师到各实习点或地

区进行巡视。

中学语文教育实习的过程一般可分为三个阶段：

第一，准备阶段。指的是进入实习学校前的阶段，约一2周。要求实习生作

好各方面的准备，包括心理、健康、物质和工作四个方面。所谓心理准备，即实

习生要明确地认识到自己将进入教师角色，将要肩负起教育学生的责任，也要意

识到自己是实习老师，到中学应该向中学老师学习，接受他们的指导。这一双重

地位要求实习生须有正确的思想认识，文学院要做实习前动员。

健康准备，即要求实习生适应教育实习时间紧、任务重的特定要求，保证以

健康的身体、充沛的精力接受教育实习的考验。

物质准备，包括生活资料和教学资料的准备。生活资料主要指日常生活用品,

教学资料主要指所教年级的语文课本、必要的教学参考资料以及常用语文工具书

等.都应提前作好准冬.

工作准备，即每个实习生要落实自己的实习篇目及进度，独立钻研实习教材,

收集教学资料，认真编写教案，初步进行试讲。

第二，实习阶段。这是教育实习的主体阶段，语文教学实习和班主任实习等

各项工作都在这一阶段进行、全面展开。为了确保较好地完成语文教学实习任务,

切实提高教学工作能力，每个实习生都应当不断修改教案、熟悉教案，认真上好

每一堂课，与此同时，还须加强实习同学之间的相互听课、评课，以取长补短;

此外还要认真批改作业、作文，积极指导第二课堂活动。

第三，总结交流阶段。这是实习的结束阶段。有个人小结、小组评议、文学

院召开总结和汇报会，有条件时还可举行实习成果展览，编印《实习教案选》、

《实习调查报告选》等，以巩固和扩大实习成果。

(三)实习的内容与要求

1、语文教学实习

中学语文教学实习，要严格遵循语文教学的原理和原则，按照语文课程标准

的精神，顺应新一轮语文课程改革的要求，认真做好各项教学实习工作。

(1)备课。语文实习教学备课应根据实习课文的教学目的展开，着重做好以

下几个方面的工作：一是深入钻研教材，吃透教材，准确把握课文的语言文字、

篇章结构、中心思想、写作特点以及课文的重点难点等，以杜绝在课堂上出现知

识性错误；二是了解学生，主要指对实习年级学生在学习兴趣、学习态度、智能

水平等方面情况的了解，以便有的放矢，因材施教；三是精心选择教法，要体现

现代教育理念，坚持运用启发式等方法进行教学，围绕培养中学生的语文能力开

发中学生的智力来进行教学方法改革方案的设计。

(2)编写教案。编好教案是课堂教学成功的重要保证。实习教案一般要求写

详案，并须符合以下要求：第一，要确定明确具体的教学目的，主要包括语文知

能教学和思想品德教育两个方面，并贯穿于整个教学过程的各个环节；第二，内

容完备，格式正确，既要写出课题计划，写明教学内容，包括重点难点、教学时

数，又要写出分课时计划，包括分课时的要求、内容重点、教学过程、方法、板

书、教具准备和作业布置等细目。尤须注意的是，作为实习生，教案编写不可能

一蹴而就，而应多加修改，反复推敲，以臻完善。

(3)试讲。这是正式上课之前的练习和预演，教案初步完成以后就应进行试

讲。其作用很多，主要在于能使实习生熟悉和运月教材教案，初步掌握课堂教学

的基本程序；能使实习生锻炼胆量、训练语言的表达和书写技能，避免心情紧张

和慌乱现象；能检验备课及教案的成功之处，亦能及时弥补和修改教案中的不足。

试讲要依案施教，模仿逼真，要有教师指导和实习生评议。试讲可分为个别试讲

练习、小组试讲和试讲汇报三类。个别试讲由自己单独进行，或邀请实习同学旁

听。小组试讲是试讲的主要方式，以小组成员充当学生，模仿课堂教学的全过程，

并有指导老师听课、指导，试讲后进行小组评议。试讲汇报是选择在小组试讲较

好的实习生在较大范围内进行示范交流，适当展开讨论，以带动全体实习生提高

教学水平。

(4)见习。安排在进入实习学校之后到正式接班上课之前，对实习学校尤其

是实习班级进行熟悉、了解的一种活动，主要包括课堂教学见习和班主任工作见

习。课堂教学见习，以随堂听课为主，至少见习中学语文老师一篇课文教学的完

整过程。在听课过程中，应该注意观察教与学的双边活动，认真体会指导老师处

理教材的意图、组织教学的方法以及学生的课堂学习活动。要作好听课笔记，认

真组织评课活动，如果听不同语文老师的课，还应认真进行比较、分析。

班主任工作见习，首先应较为全面地了解教育行政部门对中学班主任工作的

要求和规定，深入观察班主任的工作范围和方法，同时，要在原班主任老师的指

导下，了解实习班级的情况，逐步熟悉班主任工作的基本内容和方法，参加主题

班会，协助班主任开展班级活动。

(5)上课。这是整个教学实习的核心环节，其要求有三个方面，第一，从程

序上说，教案必须得到中学指导老师的批准才能上台讲课；第二，从教态仪表上

说，应力求自然大方，亲切和蔼，衣着得体，形象端正；第三，从教学要求上说,

要切实体现和贯彻教学目的，设计合理的教学过程，采用多样有效的教学方法，

既把语文知识传授得正确，重点难点讲解清楚，又能充分调动学生学习的积极性

主动性，启发学生思维。尤其要注意上好第一堂课，因为“良好的开端是成功的

一半”O

(6)听课和评课。听课既指见习中学指导老师的课，也包括实习生之间相互

听课，既学习指导老师的宝贵经验，又能在实习同学之间相互取长补短，共同提

高。评课则主要指评议实习生的课。一般由指导老师组织评议，以帮助实习生正

确评价课堂教学，不断提高教学水平。

(7)其他教学环节的实习。指上课以外的其他教学工作的实习，主要有语文

作业的设计、布置和批改；语文测试的命题、批改和讲评；课外活动的设计、组

织和指导等三个方面，它们都是实习的重要内容，都须认真对待。

2、班主任工作实习

(1)制订班主任工作计划。由于班主任实习时间较短，所谓工作计划只是一

个简明的、切实可行的工作打算。要在了解实习班级基本状况和原班主任工作计

划的基础上，结合实习特点和自身特长的基础上作出，并应征得原班主任的同意。

(2)班主任工作见习(参见上述有关内容)o

(3)口常工作。即负责对班级的全面管理，主要包括早读、课间操、课外活

动等。要有敬业精神，耐心细致地开展工作。

(4)组织班级主题活动。主题活动是对中学生进行思想品德教育的重要途径,

也是班级教育的主导形式。主题活动要体现特定的的精神指向即突出“主题”的

要求，其选题可分为政治教育、思想教育、科技活动、文艺活动、审美教育、体

育竞赛、社会公益活动等，确定主题时还须考虑到时代特色和地方文化特色；此

外，要采用新颖的形式，使中学生有强烈的参与意愿；要做思想和物质上的精心

准备，并特别注意活动的安全。

(5)对学生进行个别教育。即在对班级学生进行共性的教育之外，针对具有

不同个性特点的学生进行个别教育。其方式主要有个别谈话和家访。谈话应我系

学生和班级实际，或鼓励，或批评，或交流情感，或评价某个共同关心的问题，

或商讨班级活动方案，其基本要求是“动之以情，晓之以理，导之以行”。家访

是做学生思想工作的有效的传统方式，应予继承和发扬。家访前要与原班主任协

商，就家访的对象、目的、方法充分交换意见。应坚决避免以“告状”为目的的

家访。

3、语文教育调查

语文教育调查，主要调查了解中学语文教学的目的、内容、特点和方法、学

生学习语文的兴趣以及他们掌握基础知识和基本技能的程度，了解语文教改的新

情况，以促使实习生更深入地认识中学语文教学的规律，提高对语文教育理论的

认识，培养科学精神和深入细致的工作作风。其程序包括五个环节：确定调杏专

题；制定调查计划；进行调查的过程；分析调查的结果；写出调查报告。调查报

告的撰写要注意达到以下要求：第一格式要正确c一般包括导言、报告本身、结

论或建议三个部分。此外，还可附录重要的文件、表格、数据等资料。第二质量

要保证。应自觉运用辩证唯物主义的观点和科学分析的方法，对大量的材料进行

加工整理，准确地把握问题的实质；内容要求真实具体，要有代表性、倾向性；

文字要简明扼要.

(四)实习成绩的评定

1、成绩评定的意义和作用

语文教育实习成绩的评定是实习的一项重要工作，其意义和作用有：

(1)通过实习成绩的评定，可检验学校的教学质量，为改进学校教学工作和

思想教育工作提供切实的依据；

(2)实习成绩是衡量毕业生是否具备教师应有的专业知识、教学能力、品德修

养和能否适应中学语文教育需要的重要标志，是全面评价学生的依据之一。

(3)通过实习成绩的评定，可使实习生明确自己的不足，从而有目的地针对

其欠缺进行学习和训练。

(4)通过实习成绩的评定，为用人单位提供人才质量信息。

2、成绩评定的标准和方法

为了使实习成绩的评定能够真实地反映实习生的实习质量，应按一定标准，

采取分项量化的办法进行。评定项目及标准如下表:

考核项目考核内容分数

思想表现①出勤②态度③遵纪④团结10

校内模拟教学或教学：①全过程②一堂最优课③一份典型教案

60

说课说课：①完成一节课的说课任务②一份说课稿

班主任JL作①全部工作②主题班会③总结材料20

教育调研•篇教育调查报告或专题研究论文10

这是总的评定标准。在各个评定项目之下，还可列出具体的分数评定标准，

如课堂教学项目，可细分为备课、上课、教学方法、教学效果、辅导与作业批改

等子项，给予不同的分值。

评定的基本方法是观察、调查、比较、积累并参考有关资料，分析整理考察

资料等。具体做法有：作听课笔记，审阅教案(说课稿)，查阅课后评议记录，

考察班主任工作的有关情况，召开学生座谈会或进行“民意测验”，审阅实习总

结材料等。

实习成绩的最后评定按个人小结、双方指导老师评定的意见，实习领导组审

查平衡的程序进行。

(五)执行大纲应注意的问题

语文教育实习是一项十分重要的工作，各方面都须高度重视，学院指导教师

和实习生应各尽其责，共同努力，高质量地完成教育实习任务。

1、文学院的工作和职责

①成立实习领导小组，由分管教学的院长、分管学生工作的书记、语文教学

论教研室主任、实习年级辅导员和教学管理人员组成，全面负责教育实习工作；

②与学校教务处、地市县教委协调，负责联系、安排实习学校，以保证实习

生在规定的时间内进入学校实习；

③分别召开实习指导教师和实习生动员大会，由实习领导小组领导作实习动

员，布置实习工作，提出指导或实习要求；

④学院领导尤其是实习领导小组成员，必须在实习期间深入各实习学校，通

过听课、座谈等多种方式了解实习情况，关心实习生生活，帮助解决实习过程中

的实际问题和困难，同时，了解、搜集实习学校领导和老师对实习工作多方面的

反馈信息，作为今后改进、提高教学和实习质量的参考；

⑤实习结束后，及时召开实习总结大会，表彰先进，认识不足，扬长补短，

进一步搞好实习工作；

⑥审核实习生成绩，按照学校有关要求，作出必要的调整和平衡。

2、指导教师的工作和职责

指导教师在整个实习过程中起着主导作用。因此，要求指导教师要热爱语文

教育事业，作风正派，为人师表，并具有较为广博的专业理论和基础知识、较强

的实习指导能力和组织才干。同时，懂得教育科学理论，了解中学语文教学实际,

具有一定的交际和领导能力。具体说来,对实习指导工作要全力以赴，做好以下

各项工作：

①与实习学校联系，及时确定实习年级和教学进度；

②指导实习生备课、编写教案；

③审阅实习教案，组织实习小组试讲，对试讲情况进行评议并作出指导；

④实习期间，对实习小组的每一个实习生至少听两堂课，既便于作出及时指

导，亦为后期的成绩评定提供可靠依据;

⑤保持与实习学校领导和教师的经常联系，