四年级上册科学教学案

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题1.我们又长大了

教学课时第1课时主备教师杜立武

教学

1.了解青少年身体生长发育的外部特征。

目标

2.学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。

3.能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道

使用工具比感官更有效。

4.从多方面长期观测身体的变化，了解人体生长发育规律，

并做好分项记录。

5.能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程

中，交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，

体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。

教学重点能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。

及难点运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。

教学准备直尺，白纸，近期全身照。

及手段

教学流程动态修改部分

一.问题导入，引导学生确定研究项目。与三年级相比，我

们的身体各部分

二.观测研究，搜集整理数据信息。

有哪些明显的变

1.介绍测量工具及其工作原理。

化？这说明什

2.小组进行测量，后讨论：身体的哪些变化证明我们

么？生答后师归

长大了？用什么测量？怎样测量来获取关于我们身体纳并板书课题。

现状的数据？哪些测量需要小组合作，小组成员如何

分工合作？哪些项目可以独立完成？数据如何记录

录？

3.小组汇报讨论结果，集体评价哪些小组的方法最好。

4.按照集体讨论确定的办法开展观测研究，并做好记

录。

5.自己测量后将数据填写在书中的表格中，并自制一

张身体生长记录卡。

三.对照比较，归纳预测。

1.对照数据让学生思考：你发现你们的身体有哪些

变化？课前的预测哪些是正确的？

2.小组之间相互传阅个人资料.，交流想法，让学生知

道身体的生长发育是一种普遍现象，但发育速度不相

同。

3.鼓励学生置疑，对自己的身体变化趋势作科学的预

测。

四.课后实践活动。

1.测量其它的人或物。

2.预测他人今后的生长发育情况。

五、作业：练习册1课

板书设计

教学反思

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题2.升旗台在哪里

教学课时第1课时主备教师杜立武

教学

1.知道如何定性描述一个物体的位置，能理解物体的位

目标

置需要相对于另一个物体的位置来确定。

2.能利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置正确判断

东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。

3.能用感官感知自然事物，正确使用方位词句准确描述

物体所在位置。

4.能让学生想知道，爱提问，乐于与他人合作交流。

教学重点1、正确分辨出东，西等八个方位。

及难点2、让学生如何掌握好参照物。

教学准备学校方位的挂图。

及手段学具：白纸。

教学流程动态修改部分

一.提出研究问题。自由发言，要求学

师问：升旗台在校园里的什么位置？生平时你是怎么

认识的就怎么说。

二.开展科学探究。

1.以自己为参照物，用“前后左右”描述升旗台的位

置。

1）指导每一生都认识前，后，左，右。

2）指派四位学生分别站在升旗台一侧附近不同的位

置。每一位同学描述的一样吗？为什么？

3）让四位同学分别站在升旗台的四周，面向同一方向

站立，根据自已站的位置，说一说升旗台的位置。

4〉告诉学生什么是参照物，描述升旗台的位置时为什

么要选另一个物体作为参照物？上面两次活动中，各

位同学描述升旗台的位置时，分别是以什么作参照物

的？

2.任意选定参照物，用东南西北来描述升旗台的位置。

1）让学生以学校大门为参照物，用“前，后，左，右”

试着描述一下升旗台在什么位置？想想这种描述准确

吗？还有没有其它办法？

2）“东南西北”分别在我们的什么方向？日常生活中，

我们常用什么办法辨认“东南西北”方向？指导学生

正确指出早晨太阳升起的位置，从而判断分辨方向。

3）让学生用学校大门为参照物，用“东南西北”及东

南，东北，西南，西北方位来描述升旗台的位置。

3.表达与交流。

1〉由学生任意选定一个参照物，描述升旗台的位置，

再相互交流，整理成一种大家都比较满意的说法，记

录在课本的P5。

2）教师选择一个参照物，这一个参照物的某个方向上

有远近不同的两个建筑物，让学生讨论如何描述其中

一个建筑物的位置，而不让听的人产生误会。

3）请一位同学在校园选择一座建筑物加以描述。

4〉课外学习与实践。备注

①打听长辈，日常生活中他们有哪些辨别方向的办法。

②自编符号，绘制一张校园建筑方位图。

三、作业：练习册第2课

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教学反思

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题3.国旗是怎样升起来的

教学课时第1课时主备教师杜立武

教学

1.知道利用机械可以提高工作效率，了解各类滑轮的结构及

目标

其在生产生活中的应用。

2.知道科学探究首先应提出问题，将自己研究的关于滑轮类

别和作用的结果和科学结论作比较。

3.能根据简单器材研究方案，有步骤地进行关于滑轮作用的

研究实验。

4.培养学生乐于与同学合作，交流。

5.关注日常生产生活中的滑轮产品及其作用，乐于用学到的

科学知识改善生活。

教学重点1、了解各类滑轮的结构及其作用。

及难点2、能动手制作滑轮组。

教学准备装有滑轮的升旗台模拟装置，图片。

及手段

教学流程动态修改部分

-导入。同学们，你们想想

升国旗的情形，当

二.认识滑轮的结构。

国旗冉冉升起的

图片展示：旗杆顶上的滑轮装置。

时候，你们有什么

1.同学们请你们仔细观察这个装置，用语言描述一下：

发现？能不能找

这个装置是什么样的？安装在这里起什么作用？

到可以探究的问

2.根据学生的描述，教师归纳滑轮装置的构造：滑轮

题？（引导学生关

是由一个周缘有槽的轮子固定在一个支架上组成的机

注旗杆上的滑轮

械。

装置）

三.滑轮的分类。

1.通过以上的学习，我们已经认识了滑轮的构造，可

是滑轮是怎样工作的呢？（演示升旗和提重物的过程）

要求学生在演示过程中观察滑轮的位置变化过程，区

别定滑轮和动滑轮的不同之处，然后进行分类。

2.出示一些滑轮让学生区分谁是定滑轮，谁是动滑轮。

四.研究定滑轮的特点。

1.在旗杆上，定滑轮将向上的拉力改变成了向下的拉

力，能不能将向上的拉力改成向左的拉力呢？改成向

右的拉力行不行？一共有多少种改法？（学生动手操

作）观察P6砌墙图。

2.思考：为什么这工人要在这里设置这个定滑轮？这

个定滑轮究竟有什么作用？

3.怎样设计实验验证自己的猜想呢？（学生交流，讨

论实验方案）

4.请一位学生口述自己的实验方案，其他同学可以补

充，后动手实验。

5.从实验中得出结论：定滑轮不能省力，但是可以改

变力的方向，备注使工作更加便利。

五.将学到的知识用于生活。

既然定滑轮有这么个特点，那我们何不利用这个特点

来帮助我们呢：

1.设计一个定滑轮装置，用绳子一拉窗帘合上，又一

拉将窗帘又拉开。

2.设计一个定滑轮装置，用绳子一拉舞台上的幕布就

会同时往两边打开，再用绳子一拉，幕布又能合拢。

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教学反思

阔田小学匹I年级：科学教案2011年秋季

教学课题3.国旗是怎样升起来的

教学课时第2课时主备教师杜立武

教学

知道利用机械可以提高工作效率，了解各类滑轮的结构及

目标1.

其在生产生活中的应用。

2.知道科学探究首先应提出问题，将自己研究的关于滑轮类

别和作用的结果和科学结论作比较。

3.能根据简单器材研究方案，有步骤地进行关于滑轮作用的

研究实验。

4.培养学生乐于与同学合作，交流。

5.关注日常生产生活中的滑轮产品及其作用，乐于用学到的

科学知识改善生活。

教学重点1、了解各类滑轮的结构及其作用。

及难点2、能动手制作滑轮组。

教学准备装有滑轮的升旗台模拟装置，图片。

及手段

教学流程动态修改部分

一.导入。回顾一下，我们上

节课学了什么？

二.探究动滑轮的特点。

定滑轮有什么特

1.通过上节课的学习，我们已经知道了定滑轮可以改

点？

变力的方向，但不能省力。这节课我们探究一下动滑

轮，看它又具有哪些特点？它能不能改变方向？能不

能省力？请同学们猜一猜。

2.怎样设计实验来验证一下自己的猜想呢？

3.学生口述实验方案，讨论交流，确定实验方案。

4.学生动手实验，老师巡回指导。

5.总结交流得出结论：动滑轮可以省力，但不能改变

力的方向。

三.用学到的知识用于生活。

小华想把30千克大米提到二楼，可他的力气太小提不

动，我们能不能根据自己今天所学的知识来帮助他一

（指名回答）

下？

四.认识滑轮组。

1.大家的设计很好，小华终于将大米成功堤到3楼上。

不过他说用动滑轮虽然很省力，可是站在楼上往上拽

不太好使劲，你们有什么更好的办法来帮助他吗？

2.同学们的办法可真多，像这样由一个定滑轮和一个

动滑轮组合使用的装置，我们给它起一个名字：滑轮

组。

五.探究滑轮组的特点。

1.我们知道滑轮组的装置，可它们组合后又起到了什

么作用呢？能不能综合两种滑轮的优点？

2.学生猜想，动手操作，验证猜想。

3.总结交流得出结论，滑轮组综合了定滑轮和动滑轮

的优点，它既可省力，又可以改变用力的方向。

六.小结。

1.通过今天的学习同学们有哪些收获？

2.继续观察我们生活中的大吊车用了哪些滑轮。

七、作业：练习册第3课

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教学反思

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题4.旗杆的影子

教学课时第1课时主备教师杜立武

教学

1.认识一天中影长和方向的变化与太阳的运动有关。

目标

2.能用科学探究活动中提出进行探究活动的大致思路，能用

简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作好简单

记录。

3.能利用表格，图形，统计的方法整理有关资料•，通过比较，

分析，归纳，了解事物变化规律。

4.研究影子的变化规律，明白自然事物和现象之间是相互联

系和影的。

教学重点1、让学生知道一天中影长和方向的变化与太阳的运动有关。

及难点2、利用表格，图形，统计的方法整理有关数据，通过对比，

分析，归纳，了解事物变化规律。

教学准备长皮尺，挂图，彩色粉笔，温度计。

及手段

教学流程动态修改部分

一.提出研究问题。

1.提问：大家注意过学位的旗杆和它的影子吗？旗杆

在什么情况下才会有影子？

2.出示图片P9,让生思考并回答：阳光下不同物体的

影子有什么相同和不同之处？要求学生根据自己日常

生活经验来说。

3.提出要研究的问题：旗杆的影子在一天中是怎样变

化的？用什么办法进行观察和研究。

二.制定研究计划。

1.小组讨论并制订出研究计划，制定时尽量完善，有

效观察，测量，记录。

2.各小组汇报研究计划。

三.观察记录。

1.各小组按照自己制定的计划，进行第一次关于旗杆

影长和方向的观察，测量并做好记录。

2.各小组在观察记录过程中可以交流经验，取长补短，

根据实际需

要再修改方案。

3.观察记录小组将观察记录数据通报给全班，所有学

生可以定时参加。

四.总结交流。

1.在观察记录过程中分析并预测数据的变化趋势，数

据记录完后，看看自己的预测是否正确。

2.与同学交流，分析，并归纳影子的变化有什么规律。

3.根据白己发现的影子变化规律的多少涂亮智慧星。

五、作业：练习册第4课

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教学反思

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题5.影子为什么会变化

教学课时第1课时主备教师杜立武

教学

通过教学，让学生知道太阳每天在天空中的运动模式；指

目标1.

导学生认识一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有关。

2.能利用简单测量工具，对影长和气温变化进行定量观察，

采集数据，并作简单记录和分析。

3.通过本课学习，让学生进一步认识自然事物和现象是相互

联系，相互影响的。

教学重点1、指导学生认识，一天中温度和影子的变化与太阳的关系。

及难点2、能用恰当的语言表述出对影子变化原因研究的过程和结果。

教学准备直杆，米尺，直尺，手电筒，粉笔或铅笔头，挂图，温度计。

及手段

教学流程动态修改部分

一.提出研究问题。

1.各小组汇报上一节课观察，研究的结果：旗杆的影

长和方向有什么规律？把自己的发现结果真写在P10。

2.教师利用录像再现物体影长和方向的变化规律。

3.教师利用挂图展示，“早，中，晚的直立物体和影

子”，让学生辨出早，中，晚来，并说明理由。

4.学生思考并回答：“影子的变化为什么会有一定规

律呢？”

二.推测与验证。

1.让学生带着思考题作出推测。

2.分小组讨论：用什么办法可以验证自己的推测。学

生若讨论不出，

教师可做模拟实验来指导学生思考，实验，解释。

3.学生将一天中太阳在天空中运动的情况在P12图中

画出。同学之间交流检查，如有意见不同可开展讨论，

直到统一意见。

4.小组讨论交流：旗杆影子的变化是怎么形成的？

5.小组汇报交流讨论结果，师小结。

三.观察记录。

1.师问：“物体影长在变化过程中，气温有着怎样的

变化规律”？用什么办法来验证自己的判断？

2.分小组讨论观察，研究“物体影长和气温变化关系”

的观测方案。

3.小组汇报制订的研究计划和方案，相互交流和完善。

4.实际观测记录，填P12空格。

四.总结交流。

1.学生交流学习体会和感受，提研究，分析过程中的

疑难问题，共同探讨。

2.课后继续进行观察记录。

五.课后实践活动。

每天正午影子最短时量出直立物体的影长，连续观测

记录一年。预测一下，可能会发现一些什么自然奥秘？

五、作业：练习册第5课

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题自由研究

教学课时第1课时主备教师杜立武

教学

了解升旗过程中有许多需要改进之处，合理改进后才能运

目标1.

行自如，工作更加方便。了解生产生活中的所有先进工具和设

施都是在不断改进中逐步完善的。

2.能从“为什么会这样”，“怎样才能避免这样”等角度对

升旗设施提出问题，运用已有知识和所观察的现象作假设性解

释，提出探究的大致思路，利用测量工具验证自己的推断。

3.培养学生爱提问，敢想象，乐于用学到的科学知识改善生

活。

教学重点

及难点

教学准备各类粗糙程度不同，长短不一样的线绳；各种长短不同，

及手段光滑程度不一样的铁杆及铁架台底座；各种大小不同，轮轴两

边缝隙大小不一样，运转灵活程度不一样的滑轮；润滑油，钩

码，测力计等。

教学流程动态修改部分

一.提出问题。

1.让学生先回忆一下我们每周一升旗仪式的情景。

2.提问：你们在举行升旗仪式时，发现我们学校的升

旗台和升旗设施有什么工作不方便，需要改进的地方

吗？生答，板书要点。

二.推断与猜想。

1.教师针对学生提出的问题，引导学生推断产生这些

问题的原因。

比如：升旗手升旗时十分费劲，线绳有时被卡住无法

升国旗，升旗时有听到“吱呀吱呀”响声，红旗在上

升过程旋转卷叠起来等，分别是升旗设施的哪部分出

了什么问题？

2.学生各抒已见。

三，制定研究方案。

1.学生分小组选择其中一个大多数同学都感兴趣的问

题制定计划，研究方法，研究步骤，如何分工，如何

记录等。

2.小组汇报研究方案。学生可以吸引别人方案的长处，

修改完善自已的方案。

四.考察与研究。

1.各学习小组按研究方案开展研究活动。学生有的在

室外旗台上考察；有的室内自由选择所需材料，设计

模拟实验进行类比验证。

2.教师巡回参观，但不发表评价意见。

五.交流与小结。

1.各小组汇报研究的过程以及得出的结论。相同的研

究项目，研究结论不同的小组，可以充分展示自己的

研究过程，表达自己的意见，让其它小组帮助分析原

因，最终确定合理的结论。

2.选评“研究计划最周密，结论最令人信服的学习小

组。”

六.经学校写书面建议。

1.让学生以个人的身份或以学习小组的身份针对升旗

设施出现的问题，给学校写书面建议。

2.课外实验：你觉得升旗设施还有什么值得研究的，

课外可继续研究，发现的问题及问题处理办法可以写

成书面文字交给教师或学校领导。

板书设计

教学反思

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题6校园里有哪些动植物

教学课时第1课时主备教师杜立武

教学

、了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。能

目标1

用不同的标准给动植物简单分类。

2、知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分

类结果也不同。

3、能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植

物的书面计划。

4、经理按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观

察记录。

5、小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校

园动植物的多样性。

6、在寻访的过程中体会到探究的乐趣。

教学重点

及难点

教学准备

及手段

教学流程动态修改部分

1.导人新课。

谈话：（播放校园环境的多媒体课件或者图片）同学们，

你们现在看到的就是我们的校园，我们的校园生机勃

勃。你知道吗?还有好多动植物朋友和我们一起生活在

校园里。从今天开始，我们就一起来了解这些动植物

朋友吧。

(这一阶段要让学

2.交流关于校园里的动植物的已有经验。

生充分发言，学生

(1)把自己知道的校园里的动植物的名称写在书上，熟

如对自己熟悉的

悉但不知道名称的可以用画图的方式记录。

动植物说不出名

(2)学生交流，分享已有知识。

称，可以让学生展

.小组讨论，制定寻找、观察校园动植物的计划。

3示该植物或动物

(1)小组讨论，做寻访计划，然后全班交流。的简图，同学之间

教师指导学生完善计划。

(2)相互答疑，教师也

①明确任务、确定路线图、确定观察工具和小组成员可以作适当指

的分工等。导。)

②观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。(在短时间里写出

(例如，遇到不认识的动植物怎么办?要不要记录?教师书面的探究计划

可以在课前做一些资料上的准备，也可以跟学校里的对于四年级的学

园工商议，给学生提供帮助和指导。课堂上教师要鼓生还是有难度的，

励学生遇到问题主动积极地寻求帮助。)教师要适时点拨，

(3)师生讨论观察中的注意事项。指导学生逐步完

①活动中的安全问题。(引导学生分析哪些场所隐藏着善计划。)'

危险。哪些活动可能出安全事故，哪些小动物可能造

成对人的伤害。)

②如何做一个合格的观察者的问题。（包括关注和爱护

动植物的问题，保护观察地的环境的问题等，引导学

生做一个负责任、有爱心的观察者。）

4.小组按计划寻找、观察校园里的动植物。

（此项活动所需时间较长，提醒学生需要利用一些课外

时间完成活动计划。要求学生坚持做好观察记录）

板书设计

教学反思

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题6校园里有哪些动植物

教学课时第2课时主备教师杜立武

教学

、了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。能

目标1

用不同的标准给动植物简单分类。

2、知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分

类结果也不同。

3、能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植

物的书面计划。

4、经理按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观

察记录。

5、小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校

园动植物的多样性。

6、在寻访的过程中体会到探究的乐趣。

教学重点

及难点

教学准备

及手段

教学流程动态修改部分

1.交流。

你们在校园里寻找到了哪些植物和动物？(可采取小组

代表向全班同学交流小组成果的形式。)

2.给动植物分类。(分类的方法不必

(1)小组讨论：怎样给观察记录下来的植物和动物分拘泥于生物学上

类，填写植物分类卡和动物分类卡。的科学分类方式，

要鼓励学生用多

(2)交流分类的方法和结果。

种方法给动植物

(3)统计全班一共有多少种不同的分类方法。

分类。)

3.画一张“校园动植物分布图”。

(1)讨论：怎样来表现校园里的动植物分布？(怎样将校

园动植物分布用画图的方法来表现，对学生会有一定

的难度，教师可以通过展示我国森林资源分布图，给

学生一些启发。)

(2)学生观察：从图中看懂了什么？(学生可以直接画出

实物图，也可以用平面图来表现学校的各个区域，用

某种图标来表示动物或植物。)

(3)设计小组的“校园动植物分布图”。

(4)交流并展示几个小组的作品。

4.分析校园里动植物分布状况。

(1)观察动植物分布图，什么地方的动物最多？什么地

方的植物生长得最好？

(2)你还有什么发现？(有意识地引导学生思考动物、植

物和环境的关系。例如，有的动物需要躲藏在植物中，

有的动物要以植物为食物；动物为植物传粉，为植物

提供肥料•，为植物松土等等。明确动物、植物与人和

睦相处的关系。)

5.活动小结。

各小组对自己寻找、观察校园里的动植物的活动进行

小结和评价，然后采用涂亮智慧星的方式对自己的学

习进行评价。

6、作业：练习册第6课

板书设计

教学反思

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题7观察一棵树

教学课时第1课时主备教师杜立武

教学

1.通过观察能较准确、完整地知道一棵树的主要特点。

目标

2.能够用简单的测量工具对树的某些部分进行定量观察，采

集数据，并做简单记录。

3.能用自己喜欢的方式描述对树的观察结果。

4.用实际行动爱护树木，呵护它的成长。

教学重点

及难点

教学准备课前对每个观察小组的观察对象做一个大致分工。

及手段小组活动材料：软尺、小尺子、放大镜等。

教学流程动态修改部分

1、导入。

(1)谈话：我们已经观察了校园里的动植物，让我们来

做个游戏：请同学们回忆一下你最熟悉的一棵树，试

着用自巴的话描述一下这棵树。然后，请几个同学来(在交流的过程中

说说，猜猜他说的是什么树。教师要鼓励学生

(2)学生思考，展开游戏。从多方面去思考，

(3)提出问题：怎样进一步观察这棵树？提出的内容和方

2.讨论观察计划。法不要局限于教

(1)讨论：我们还可以观察树的那些内容?用什么方法材列举的三个方

观察?需要什么观察工具？怎样把观察结果记录下来？面。适时评价，鼓

⑵交流。励学生中有创意

的想法。)

(3)实施完成观察计划，并按教材上的提示进行自我

评价。

3、观察一棵树。(室外活动)

⑴划分观察区域，领取观察工具。

⑵提出观察要求和注意事项：

①观察时一定要做好记录；

②要尽量与组员合作观察；

③注意安全；

④不伤害树木。

(3)小组活动。教师要关注各个小组的进展情况，发现

学生在观察中出现的问题，及时给予帮助和支持。

(4)活动情况交流。交流以小组代表发言的方式进行。

4.给树做张“身份证”。

(1)小组研讨：“身份证”上需要什么信息?如何制作

“身份证”？

(2)小组活动：设计个性化的“身份证”。

⑶展示、评价各组的作品。

5.认养一棵树。

⑴谈话：我们都是爸爸妈妈呵护的快乐宝贝，校园里

的小树，谁来呵护它们呢？'

(2)师生商讨认养小树的责任和义务。

6、作业：练习册第7课

板书设计

教学反思

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题8小动物的家

教学课时第1课时主备教师杜立武

教学

了解动物生活与环境的关系，知道动物都生活在它适应的

目标1.

环境里，不同的环境生活着不同的动物。了解一些动物适应环

境的事实。

2.能用多种方法观察小动物的生活环境。

3.能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做

模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。

4.意识到保护生态环境，爱护小动物的重要性。

教学重点

及难点

教学准备工具：小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。

及手段

教学流程动态修改部分

1、导入。

展示在本单元第1课时画的“校园动植物分布图”，

谈话：在我们的校园里许多地方都发现了小动物，这

些小动物的“家''在哪里呢?今天，我们就一起去探

访小动物的“家”。

2.讨论探究活动计划。

(1)在校园里我们能够找到哪些动物的“家”呢?你知

道它们

的“家”在哪里吗？(调动学生现有的生活经验)

(2)明确探究目的：观察小动物把“家”安在什么地方，

它们的“家”有什么特点。

(3)小组讨论、交流：我们打算怎样去观察小动物的

“家”。

(4)小组讨论：为了观察小动物的“家”，我们应该做

那些准备?应注意哪些问题？(引导学生从工具准备，可

能遇到的问题及解决方法，注意事项三个方面思考。)

(5)指导做观察记录的方法。

3.小组活动：观察小动物的“家”。

(1)各小组领取观察工具，到活动场地，开展探究活动。

(2)教师在各小组之间巡回观察，了解小组活动进程，

分享学生的快乐，提醒学生及时记录并注意安全。

(3)每组选择一种喜欢的小动物，用昆虫盒带回教室，

然后整理观察记录表。

4.交流观察结果，分析动物和环境的关系。

(1)小组汇报：我们观察了……动物的“家”，它的“家”

在……，它的“家”周围是……，它的“家”的特点

是……，我们还观察了……。(给学生一个描述的句式，

帮助学生把表格上的内容变成有条理的描述性语言。)

(2)比较：这些小动物的“家”有哪些相同点和不同

点？(小动物的“家”也就是它们的栖息地，是它们生

活、躲藏、休息的地方，虽然不同的动物的“家”各

不相同，但都具有隐蔽性的特点。)

(3)讨论：为什么它们的“家”各不相同呢?能让它们

交换一下居住地吗?说出自己的理由。

(4)小结：每一种动物都有自己的生活习性，不同生活

习性的动物生活的环境也不同。

(5)小组讨论：你知道动物有哪些适应环境的办法？(列

举一些动物适应环境的事实，如：冬眠、保护色、拟

态等。鼓励学生课外查阅资料，了解更多的动物适应

环境的事例。)

5.课外拓展：给动物做个“家”。

小组活动：根据小组选择的小动物的生活习性，给小

动物设计一个家。

（这个活动是学生自主探究的一个活动，选择什么材

料，如何设计，都交给学生自主去完成，教师可以给

学生一周的时间，然后选择一个单位时间进行交流。）

6、作业：练习册第8课

板书设计

教学反思

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题9观察蚂蚁

教学课时第1课时主备教师杜立武

教学

引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，

目标1.

头上有一对触角，胸部有三对足。

2.经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探

究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂

蚁的外形特征。

3.经历观察蚂蚁生活习性的过程，感受到观察、研究小动物

的乐趣。

4、用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。

5、能将研究过程和结果与同学交流，认真倾听他人的意见和

建议。

教学重点在活动中体会应该爱护小动物，珍爱生命。

及难点

教学准备橡皮泥、牙签或火柴棒。

及手段

教学流程动态修改部分

1.导人。

蚂蚁是我们的老朋友，它现在过的好吗?同学们想不想

去看望这位老朋友呢?看望老朋友可别忘了带上它喜

欢的礼物，蚂蚁喜欢吃什么呢？（把蚂蚁当做老朋友体

现了人与自然和谐相处，以朋友的身份去探望使学生

对蚂蚁有一种亲近的感觉，携带礼物既是日常礼仪又

为后面的观察做准备。）

2.你还记得蚂蚁的家吗?还能找着蚂蚁的家吗?蚂蚁的

家是什么样的呢？（引导学生回忆蚂蚁的生活地点，寻

访蚂蚁的栖息地，了解蚂蚁的生活环境。）

3.蚂蚁的邻居住着哪些动植物?蚂蚁与它们相处得好

吗?蚂蚁的家门口又有哪些非生物，它们对蚂蚁的生活

有怎样的影响？（了解生物之间的依存关系及生物与环

境的关系。）

4.看，小蚂蚁正在家门口玩耍，它们的爸爸妈妈在家

吗?拿出我们的礼物，看看谁的礼物最受蚂蚁欢迎？（让

学生观察蚂蚁的食性及偏好。）

5.我们的礼物太丰盛了，蚂蚁怎样享用这顿美食呢？

吃不完的食物它们是怎样带回家的？（观察蚂蚁吃食物

及搬运食物。）

6.我听说蚂蚁最爱学习，特别擅长书法，我们请蚂蚁

给我们题几个宇，好不好？（将事前准备好的白纸拿出

来，放在蚂蚁窝边，白纸上事前用蜂蜜写上“点燃激

情，传递梦想”。这一环节利用蚂蚁的食性写字，既

加深学生的认识，同时在情感态度与价值观上教育了

学生。）

7.我们已经看望了操场上的蚂蚁，老师想邀请操场上

的蚂蚁陪我们一起到花坛上的蚂蚁家做客，好不好?怎

样不伤害蚂蚁，并把它请到花坛上？（这一环节着重研

究蚂蚁的种群关系，如果操场上的蚂蚁不受欢迎，别

忘了将它们送回家。）

8.快下课了，同学们邀请小蚂蚁到自己家里做客好不

好？同学们想一想，请回去住在哪里?用什么去招待蚂

蚁？（下课前捉蚂蚁，喂蚂蚁，一方面进一步深入观察

蚂蚁，另一方面为下一节课做准备。）

板书设计

教学反思

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题9观察蚂蚁

教学课时第2课时主备教师杜立武

教学

1.引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，

目标

头上有一对触角，胸部有三对足。

2.经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探

究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂

蚁的外形特征。

3.经历观察蚂蚁生活习性的过程，感受到观察、研究小动物

的乐趣。

4、用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。

5、能将研究过程和结果与同学交流，认真倾听他人的意见和

建议。

教学重点在活动中体会应该爱护小动物，珍爱生命。

及难点

教学准备橡皮泥、牙签或火柴棒。

及手段

教学流程动态修改部分

1.导人。

小蚂蚁在同学们的家里做了几天客，它们住得习惯吗？

请同学们谈一谈喂养蚂蚁的过程中有哪些有趣的事

情？

2.了解蚂蚁的外形。

(1)上一节课蚂蚁送给同学们一幅书法作品，这一节课

蚂蚁听说同学们的画画得好，想请同学们给它画一张

全身像，看哪位同学画得最像。(让学生凭印象给蚂蚁

画全身像。)

(2)画画得像不像呢?我们与真实的蚂蚁比较一下，怎

样才能看清楚蚂蚁的真面目呢?这个爱动的小客人怎

么才能安静一会呢？

(3)学生交流，老师指导。(可以在水槽中央放置一块

石头，让石头在水面上只露一个小尖角，把蚂蚁放置

在石头的尖角上，用放大镜观察。)

投影或实物展示：学生的绘画作品。-

(4)通过投影，让学生对自己的绘画作品进行点评，通

过与实物的对比看看哪里画得像，哪里画得不像?在点

评中让学生认清蚂蚁的身体分为哪几部分？有几只眼

睛？儿只触角？儿条腿？它们分别长在蚂蚁的什么位

置？

(5)学生交流后，对蚂蚁的形体结构有了比较全面的认

识后请一位同学再画一只蚂蚁，其他同学补充和修正。

(6)小组合作，做一个蚂蚁模型。(展示、评价作品，

进一步认识蚂蚁的形体结构。)

3.课堂小结。、

通过对蚂蚁的观察，你有什么收获？

4、作业：练习册第9课

板书设计

教学反思

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题10更多的小动物

教学课时第1课时主备教师杜立武

教学

、知道身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部

目标1

有三对足的动物叫做昆虫。

2、经历比较、分类、找共同特征的过程，通过比较给事物分

类。

3、经历运用概念对事物进行判断的过程。

4、形成观察、研究小动物的兴趣。

教学重点分类、找共同特征的过程，通过比较给事物分类。

及难点

教学准备1、有各种小动物的挂图或者多媒体资料。

及手段2.课前捕捉一些小动物供课堂上观察。

教学流程动态修改部分

1.导人。

(1)谈话：上节课我们观察了蚂蚁，谁能说一说蚂蚁的

外形有什么特点？(复习蚂蚁外形的特点，为学习新课

打基础。)

(2)提问：你还知道哪些小动物，能介绍你喜欢的小动

物吗？

2.比较蚂蚁和其他小动物。

(1)小组活动：观察课前捉到的小动物，把它们和蚂蚁

进行比较，看看会发现什么。(这个观察、比较的环节

也可以用图或者多媒体资料，如果条件允许的话，最

好用实物观察。)

(2)交流。(在学生发表自己的观点时，教师要提醒学

生简单陈述理由。)

(3)分类。把与蚂蚁相似的动物分为一类。(在这个过

程中，蚯蚓和蜗牛是很容易被排除的，可能出现的困

难是学生认为蝴蝶、蜻蜓有翅膀，蚂蚁没有，它们不

是一类，教师要引导学生观察更多的特点，例如，提

示“除了翅膀，其他的特点呢？")

3.找共同特征，形成昆虫的概念。

(1)小组讨论：把外形和蚂蚁相似的动物和蚂蚁放在一

起，观察它们的外形具有哪些共同特征。

(2)学生交流，师生讨论，达成共识。

(3)教师讲述：像蚂蚁这样的动物，身体分头、胸、腹

三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。具有这样

特征的动物叫昆虫。

(4)学生将结果记录在书上。

4.运用概念进行判断。

(1)说一说，你们今天捕捉到的小动物，哪些是昆虫，

哪些不是?为什么？(学生做出判断时，一定要提醒陈述

理由，这样既可以帮助学生更好的理解知识，又可以

帮助学生形成严谨、实事求是的科学态度。)

(2)教师出示挂图或多媒体课件，展示各种小动物的图

片。学生观察，找出其中哪些是昆虫，哪些不是，说

明理由。

5.拓展。

(1)除了昆虫，你还知道哪些类别的动物？(常见的动物

有哺乳动物、鸟、昆虫、爬行动物、两栖动物、鱼。

前三类学生已经学过了。)

(2)动物世界多种多样。你认为，这些具有不同特点、

不同习性的动物对我们人类和自然环境有什么影

响？(引导学生认识到动物、人类和大自然是一个和谐

的整体，动物是人类的朋友，我们应该爱护动物。)

(3)课外观察：搜集更多的小动物图片，仔细观察并试

着给它们分类；继续关注校园里的小动物们，观察它

们的生活习性。

6、作业：练习册第10课

板书设计

教学反思

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题自由研究

教学课时第1课时主备教师杜立武

教学

、进一步了解校园里的各种动植物，观察并探究它们的特点。

目标1

2、能针对一些动植物的特点，确定研究课题，并通过研究得

出结论。

3、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交流与分享。

教学重点能针对一些动植物的特点，确定研究课题，并通过研究得出结

及难点论。

教学准备

及手段

教学流程动态修改部分

一、了解本单元自由研究活动的主题。

校园动植物探秘

二、学生自主选择研究课题。

1、学生分组自由讨论，确定研究课题及内容。

研究课题可以是关于动物的，也可以是关于植物的，

还可以是关于动植物关系的。

2、师出示部分研究课题，学生将小组讨论结果与教师

提供的课题相结合，确定本组的研究课题及内容。

如：1）校园植物用途的调查

2）植物的特点与环境的关系

3）蚂蚁会游泳吗？

4）蚂蚁有视力吗？

5）植物和动物的关系

三、学生分组制订研究计划

1、研究准备。

2、研究的方法和步骤。

四、学生分组进行研究，完成研究报告。

学生围绕研究课题，通过观察、分类、查阅资料、调

查、访问等方法，对动植物进行研究，由小组成员共

同完成研究报告。

五、各小组交流、展示研究成果。

师生共同评议

板书设计

教学反思

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题11.今天的气温是多少

教学课时第1课时主备教师杜立武

教学

知道什么是气温.

目标1.

2.知道气象站是怎样测量气温的.

3.会用温度计测量气温.

4.能根据数据绘制气温变化曲线图.

教学重点在测量气温时能体会到与人合作的重要性.

及难点

教学准备温度计,卷尺,气温统计表(用于统计学生室外测量的气温)，绘

及手段制气温变化曲线图用的表格.

教学流程动态修改部分

1.创设情境，导入新课

(1)教师将故事:小明的学校原来决定星期三开运动

会,没想到星期三那天却下起雨来了.小明对小红说：

“真扫兴！今天的运动会被雨给搅了，明天的天气不

知道好不好？”小红说：“我们要是会预测天气就好

了！”

(2)教师提问：“关于预测天气，你们想研究哪些问

题？”(让学生自由提问，教师引导，巡视)

(3)引入今天的课题，板书：今天的气温是多少

2.探讨，释疑

(1)提问：什么是气温呢？(学生回答，教师讲解)

空气的温度就是我们常说的气温。气温常常用摄氏

度℃表示。

测量气温是观测天气的重要内容。

(2)估计教师里的气温。

(3)出示温度计，讲解怎样使用温度计，教师演示。

(4)分发温度计，学生分组测量。

(5)交流测量结果，说说哪些同学的估计与实际测量

的结果相接近。

(6)教师提问：“室外的温度与室内的温度一样吗？”

(7)教师讲解到室外测量气温的要求。

(8)学生分成几个小组，分发温度计，卷尺，分别到

操场上、走廊里、草坪上，树荫下，水泥地面等地方

测量气温，教师巡视指导。

(9)学生表测量结果填入表格中

----年-----月-----日-------时

地点教室里树荫下走廊里草坪上操场上水泥地面

温度计离地

面的距离

温度(℃)

(10)比较用哪个气温代表学校里的气温更合适，说

说自己的理由。

(11)阅读小资料。

(12)讨论：如果没有白叶箱，应该把温度计放在什

么位置册气温？

(13)学生选择一个位置测量起问并做好记录。

(14)交流测量结果。

3.学习绘制气温变化曲线图。

(1)引导学生观察表格中的数据。

(2)讲解制作曲线图的方法。

(3)学生绘制曲线图。

(4)引导学生根据表格中的数据和统计图比较分析：

这段时间里，气温是怎样变化的？最高气温是多少？

平均气温是多少？

4.总结与拓展

(1)提问：通过今天的学习，你有些什么收获？(学

生回答，教师引导)

(2)提问：每天的同一时刻测量气温，做好记录，会

绘制气温曲线图吗？

5.作业:

做一周内每天同一时刻气温曲线图。

五，教学后记

板书设计

教学反思

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题12.追寻风的足迹

教学课时第1课时主备教师杜立武

教学

知道风吹来的方向叫风向以及八个风向的表示方法。

目标

知道风的大小用风力来表示及风力有十三个等级。

能观察记录风向和风力。

教学重点会制作简易风向标和风力计。

及难点体会到观测风向和风力的乐趣

教学准备课件或挂图，电风扇，制作好的简易风向标和风力计。

及手段

教学流程动态修改部分

直接导入，板书课题

除了学习观测天气外，还要学会观测风的方向和大小。

用什么方法可以知道风的方向和大小呢？今天老师带

同学们一起去追寻风的足迹，观测风的方向，探究风

的奥秘。板书课题。

引导学生认清风的方向

教师提问：在生活中，我们怎样感受到有风呢？（学

生回答，教师引导）

出示八个方位图，提问：如果旗帜向南飘，会是什么

风呢？（学生思考，回答，教师在黑板上板书）

教师解释：

风吹来的方向叫风向。风从什么方向吹来就叫什么风。

比如，从北方吹来就叫北风；从东北方吹来就叫东北

风。

制作风向标

教师讲述：

为了准确测量风向，气象台是用风向标测量风向的。

出示风向标的图片各式各样的风向标。

我们能不能自己动手制作一个简易的风向标呢？指导

学生按照课本上的图片制作风向标。（教师巡视指导，

学生动手制作）

教师：同学们的风向标做得很漂亮，到底好不好用呢？

让我们先测试以下。（教师将学生做的风向标在电扇

风中测试）

提问：为什么有的风向标灵敏度高，有的不高呢？与

风向标兵后面的开叉有什么关系呢？（引导学生探究）

风向标的箭头指向了风来的方向，可是是什么风呢？

怎样才能准确的知道？（指导学生制作“米”字形的

方位图，并用指南针确定方位）

提问：怎样才算一个完整的风向标呢？

测量校园里的风向

将学生分成四个小组，分别到不同的地方测量风向，

记录下来。

汇报测量结果。

教师解释，小结：

测量结果不一样，是因为影响风向的因素很多（风遇

到障碍物会改变方向），我们可以在开阔的地方或高

处测量风向。

课后实践活动

测量某一天的风向，看看有什么变化？

测量晴天和阴天的风向，看看有什么不同？

板书设计

教学反思

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题13是谁制造了风

教学课时第1课时主备教师杜立武

教学

、知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的。

目标1

2、会做风的形成的模拟实验；能根据模拟实验来推想自然界

里风的成因。

教学重点体会到进行科学探究的乐趣。

及难点

教学准备1、分组实验材料：风的成因实验器(观烟箱)、火柴、蜡烛、

及手段蚊香。

2、演示用材料：扇子、纸条。

教学流程动态修改部分

1、引人。

谈话：你们用自己制作的风向标和风力计观测了这几

天的风向和风力了吗？你们在观测时是否想到过这样

一个问题：风是怎样形成的？是谁制造了风？(板书

课题)

2、思考讨论生活中人们是怎样制造风的，产生风的原

因是什么。

(1)演示用扇子扇风，提问：摇扇子，我们就能感觉

到有风，这是什么原因？

(2)提问：生活中还有哪些方法能产生风？是什么原

因？

(3)我们用身边的物体能“制造”出风吗？请大家试

一试。

(4)学生分小组讨论：风是怎样形成的？将讨论的结

果记录下来。教师巡视，参与到学生的讨论之中。

(5)集体交流讨论的结果。

板书设计

教学反思

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题13是谁制造了风

教学课时第2课时主备教师杜立武

教学

1、知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的。

目标

2、会做风的形成的模拟实验；能根据模拟实验来推想自然界

里风的成因。

3、体会到进行科学探究的乐趣。

教学重点

及难点

教学准备

及手段

教学流程动态修改部分

3、研究自然界的风是怎样形成的。

(1)提问：自然界里也经常刮风。是谁有那么大的力

量，使空气流动起来呢？

(2)做模拟实验：风的成因。

①教师讲解实验方法、注意事项等。

②学生分组实验，教师巡视指导。

(3)集体交流实验现象。

(4)讨论：这种现象说明了什么？空气为什么会流动

起来呢？

(5)分组讨论：在自然界中，什么物体和实验中的蜡

烛一样，能使空气流动起来？它是怎样''造”出风的？

把讨论的结果记下来。

(6)集体交流讨论结果，形成结论。

4、总结与拓展。

(1)提问：通过今天的学习，你懂得了什么？

(2)提问：关于风，你们还知道些什么？请你们课

外查找有关资料，然后与同学交流。

板书设计

教学反思

阔田小学四年级：科学教案2011年秋季

教学课题14云的观测

教学课时第1课时主备教师杜立武

教学

1、知道可以用云状和云量观测云。

目标

2、知道云状的种类和云量的含义。

3、初步了解看云识天气谚语的含义。

4、会观测云状和云量。

教学重点欣赏云的美丽与神奇，体会到观测云的乐趣；意识到谚语

及难点是劳动人民智慧的结晶。

教学准备有关云状和云量的图片或者视频资料。

及手段

教学流程动态修改部分

1、导人。

(1)提问：不同的天气，云有什么不同？

(2)讲述：观测云可以帮助我们预测天气，今天这

节课，我们就来学习云的观测。(板书课题)

2、学习观测云状和云量的方法。

(1)谈话：怎样观测云呢？云状和云量是观测云的

重要内容。

(2)学生阅读教材上关于云状的分类以及图片。

(3)教师出示有关图片或者视频资料，让学生学习

观测云状的方法，讲解云状与天气的关系。

(4)学生阅读教材上云量的