历史试卷答案广东省江门市2026届普通高中高三调研测试(江门一模)(.5-.6)

一、选择题题号123456789CADBDBCBCA题号DCAABD二、非选择题①甲午战后，民族危机的加深，“救亡图存”呼声高涨；②清末新政废除科举，兴办新式学堂，将科学纳入学制；③新文化运动提倡“科学”,科学话语成为主流价值；④五四运动后新型知识群体成为核心力量；⑤科学团体与期刊的组织化推动。(补充：先进知识分子的推动；中国近代教育的发展；西学东渐的影响；西方科技大规模传入中国；近代工业的发展(民族资本主义发展))(答出任意3点即可得6分)①参与主体逐步多元；②政府主导与民间机构互动；③流程(步骤)日益规范(逐斩系统化、规范化);④学科覆盖逐步扩展；⑤多机构协同(分学科进行审定);⑥借助国家权力强制推行。(补充：具有阶段性(阶段性推进))(每点2分，答出任意两点即可得4分)意义：①推动了近代工业的发展；②有助于教育的近代化；③有助于新文化运动“民主与科学”思想的传播；④增强了民族的自信心和凝聚力；(推动科学名词术语规范化，有利于科学发展)(每点2分，答出任意两点即可得4分)①阿拉伯人早期技术的传播；②明朝海上贸易的发展(中外贸易的发展);③“西学东渐”影响下传教士的传播；④本土工匠的主动创新。(每点2分，答出任意三点即可得6分)①两次工业革命的发展；②钢铁产量的增加(钢铁工业的发展);③城市化的发展；④社会结构的变革；⑤建筑技术观念的革新。(工厂制度的生产方式变动、国家公共事业的发(每点2分，答出任意两点即可得4分)影响：①重塑了公共生活场景；②推动了工业化时代生活方式的转型；③推动了“技术改变生活”观念的普及；④呼应了城市化与工业文明的发展；⑤有助于城市功能的升级。(补充：改善美化了人民生活环境、推动了欧洲建筑业的创新与发展)(每点2分，答出任意两点即可得4分)示例一：论题：中国古代地图承载着“大一统”政治理想与”治国平天下”的实践追求。论述：秦朝统一后，在地图中整合六国疆域，将新开拓的岭南地区纳入版图，并通过郡县制和驰道系统，实现了”海内为郡县"的大一统格局。汉武帝时期，地图进一步纳入河西、西域等新拓疆域，西域都护府的设置标志着大一统理念的地理实践。历代地图绘制遵循"山川形便""犬牙交错"原则，构建统一的地理秩序。地图中郡县界线和人口标注，成为赋税征收、地方管理的重要工具。明代的“一条鞭法”、清代的“摊丁入亩”等政策推行，都得益于地图的辅助功能，体现了士人通过地图参与治国实践的理想追求。结论：想转化为具体的地理表达，成为古代政治文化与治理理念的重要载体。示例二：论题：中国古代地图绘制蕴含深厚的历史文化传承意识论述：商周时期，宗法制与分封制构建了早期国家政治秩序，地图通过标注镐京、洛邑等都城及各诸侯国的位置，将“天子一诸侯一卿大夫一士”的等级秩序转化为直观的地理格局，不仅固化了当时的礼乐制度，更让早期国家的礼制文化得以通过地理载体传承，成为人们认同商周历史文化的重要依据。秦朝统一后，废除分封制推行郡县制，政府借助地图整合六国疆域，清晰标注郡县划分与全国驰道网络，这一举措既巩固了“书同文、车同轨”的大一统成果，也将中央集权制度以地理形式固定下来；汉代地图延续了秦朝的行政区划与交通网络标注方式，同时将新开拓的河西、岭南地区纳入版图，让秦朝确立的“大一统”历史文化传统在汉代得到继承与拓展，体现出历史文化的延续性。总结：中国古代地图从商周固化礼制秩序，到秦汉传承大一统制度，始终以地理记录的方式承接前代核心文化与政治传统，体现了中华文明传承的连续性，对维系古代历史文化传承的重示例三：论题：中国古代地图服务于“治国平天下”的士人理想。论述：战国时期，各国士人借助地图分析人口分布，为诸侯争霸、变法图强提供决策依据，契合了诸侯“富国强兵”的政治诉求和诸子百家重构社会秩序的政治理想，体现了士人以地图辅助治理的追求。汉代，张骞出使西域后，通过标注西域交通路线与资源分布，为汉朝加强边疆管理、开展对外贸易提供支持，适应了士人”开拓疆土、经营天下”的抱负相呼应。明代，和下西洋期间，士人参与绘制的航海地图，为朝贡贸易的开展提供了精准指引，契合士人“怀柔远人、维护天下秩序”的抱负，进一步践行“治国平天下”的理想。结论：中国古代地图作为治国理政的重要工具，始终与士人”治国平天下”的理想紧密结合，彰显了古代知识分子的责任与担当。评分标准：(4)学生答案言之成理即可，示例答案仅供评分及答题参考。论题论述一(史实+分析)论述二(史实+分析)结论能明确写出1个观点(比如“古代地图体现大一统追求”古代地图绘制体现士人治国理想”),且提到“地图”和“政治理2分能写出和材料相关的观点(比如“古代地图记录疆域”),但能够分点，结合不同时期的相关历史阶段和主干知识(学生结合历史相关地图),说明地图与政治理想的关系(比如“秦朝疆域地图”“张骞出使西域”“郑和下西洋”等)。每点给2能够分点，结合不同时期的的历史阶段特征和主干知识(学生结合教材地图),解读材料的现象。根据学生表述，每点酌情给1-2分能够根据政治理想，正确选取史实。酌情给分，两点不超过2照抄材料1分2-3分1-2分每个事件能说明“时代背景+地图的作用+体现的政治理想”(比如“巩固“书同文、车同轨”的统一成果”)或“史实+4分地图与观点关联+影响”,每个分析给2分，共4分。论述模糊(仅说"秦朝地图有用")或未关联政治理想，每个得1分，共2分。紧扣论题，总结阐述内容并升华主题；无结论或与论题相同1-2分020.【答案】(1)原因：度公司的发展。(2分)国家独立，资本主义的扩张)(2分)亚洲贸易下降：闭关锁国政策的影响；东印度公司的贸易垄断。(2分)(每个角度答1点得2分，共计6分，需涉及欧洲、美洲、亚洲三个维度)17世纪以来，英国先后战胜西班牙、荷兰和法国，获取海上霸权地位。18世纪60年代英国通过海洋霸权，将帝国影响力从本土海岛延伸至世界各地，先后在亚(印度)、美 (加拿大)、非建立殖民地，依托海上霸权与东印度公司等机构，通过原料掠夺(如印度棉花输往英国)、商品倾销(英国纺织品涌入殖民地),构建以自身为核心的全球经济体系