氧化还原反应+教学设计+++2025-2026学年高一上学期化学人教版必修第一册_第1页
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文档简介

氧化还原反应教学目标知识与技能：1.了解氧化反应、还原反应的概念；2.从化合价升降、电子转移角度理解氧化还原反应；过程与方法：1.培养学生由表及里、由现象到本质、由特殊到一般的思维方法；2.培养学生从微观角度探析问题的能力；情感态度与价值观通过了解化学与日常生产和生活相联系，认识化学对提高人类生活质量、促进社会发展的重要作用，培养学生的社会责任感。教学重点从化合价升降、电子转移角度理解氧化还原反应。教学难点从化合价升降、电子转移角度理解氧化还原反应教学策略充分体现“学生为主体，老师为主导”的思想。将知识问题化，问题情景化，借助实验验证、归纳总结培养学生由表及里、由现象到本质、由特殊到一般的思维教学过程设计环节内容设计意图环节内容设计意图【演示实验】【演示实验】镁条在氧气中的燃烧实验现象激发兴趣引入提出问题探究总结发现氧化还原反应的特征环节一提出问题探究总结发现氧化还原反应的特征环节一练习氧化还原反应的判断【思考交流】四大反应类型与氧化还原反应关系环节二练习氧化还原反应的判断【思考交流】四大反应类型与氧化还原反应关系环节二从宏观到微观分析氧化还原本质提出问题从宏观到微观分析氧化还原本质提出问题环节三证明氧化还原反应中电子的转移设计演示实验证明氧化还原反应中电子的转移设计演示实验环节四当堂练习当堂练习巩固知识总结反思巩固知识总结反思环节五小结小结教学过程【创设情境导入新课之复习引入】在氧气的世界中感受氧气的魔力【演示实验】镁条在氧气中的燃烧学生活动：写出方程式，说明反应类型引出新课内容【提出问题探究】从化合价角度分析下列反应，找出化合价升降与氧化还原反应的关系？（1）CO+CuO===Cu+CO2（2）H2+CuO===Cu+H2O（3）C+H2O===H2+CO总结发现:氧化还原反应的特征是化合价的升降。【提出问题】用交叉分类法表示四种基本反应类型与氧化还原反应的关系【学生活动】上台展示结果【教师活动】教师用趣味脸谱图展示结果【提出问题】从微观角度分析为什么在氧化还原反应中会出现化合价的升降？【学生活动】阅读教材找出答案,教师总结。【提出问题】能否用实验来证明氧化还原反应中确实有电子的转移【演示实验】原电池实验证明氧化还原反应中电子的转移学生观察现象，写出方程式并简单标出电子转移情况【练习】1、下列有关氧化还原反应的叙述中，正确的是（C）A、一定有氧元素B、氧化反应一定先于还原反应发生C、一定有电子的转移D、其本质是化合价发生变化2、下列反应中属于氧化还原反应的是(C)A．2KOH＋CO2===K2CO3＋H2OB．Na2SO3＋H2SO4===Na2SO4＋SO2↑＋H2OC．KClO3＋6HCl(浓)===KCl＋3Cl2↑＋3H2OD．2KHCO3===K2CO3＋CO2↑＋H2O3、成语是中华民族文化的瑰宝,下列涉及氧化还原反应的是(

A

)

A.

蜡炬成灰

B.

木已成舟

C.

铁柱成针

D.

滴水成冰【小结】氧化还原反应的表象（局限）特征实质【展示】展示生活中的氧化还原反应的例子。

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