四年级语文阅读理解试题及解析

四年级语文阅读理解试题及解析一、四年级阅读理解考查方向四年级语文阅读理解聚焦文本解读的基础性能力，涵盖字词含义理解、句子表达赏析、内容要点概括、情感主旨体悟等维度，贴合《义务教育语文课程标准》对中年级学生“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的要求，注重在童话、记叙文等文体中，引导学生建立“文本内容—语言形式—情感主旨”的阅读逻辑。二、记叙文阅读试题及解析（以童话、校园生活类文本为例）（一）阅读材料1：《小松鼠的新家》秋天到了，森林里的树叶渐渐变黄。小松鼠决定给自己建一个温暖的新家。它找来松果形状的木板，又收集了许多柔软的苔藓，准备把新家布置得既舒适又安全。邻居小刺猬看到了，背着一筐野果来帮忙。“小松鼠，我帮你搬木板吧！”小刺猬的刺扎住木板，轻松地运到了树洞口。小兔子也蹦蹦跳跳地来了，它带来了几朵晒干的蒲公英，说：“把这个铺在里面，会更暖和哦！”小松鼠的新家很快就建好了。它站在门口，看着朋友们送来的礼物，心里暖暖的。这个秋天，因为有了新朋友的帮助，变得格外美好。试题1：词语理解·联系上下文联系上下文，解释“舒适”的意思。解析：本题考查“联系上下文理解词语”的能力。解题时，先定位词语所在句“把新家布置得既舒适又安全”，再结合前文“收集了许多柔软的苔藓”的细节，可知苔藓的“柔软”能让小松鼠的居住体验更舒服、安逸。因此，“舒适”在这里指小松鼠的新家因苔藓铺垫，住起来舒服、惬意。试题2：句子赏析·动作描写的作用用“____”画出文中描写小刺猬帮忙的句子，并说说这样写的好处。解析：本题考查“赏析句子表达效果”的能力，聚焦动作描写的作用。首先找到句子：“小刺猬的刺扎住木板，轻松地运到了树洞口”。句中“扎住”“运”是对小刺猬的动作描写，既生动展现了小刺猬利用自身“刺”的特点搬木板的巧妙过程，又体现出它热心助人的品质，从细节处凸显了朋友间的互助情谊。试题3：内容理解·因果分析小松鼠的新家为什么“变得格外美好”？请结合短文内容回答。解析：本题考查“梳理内容、分析原因”的能力。需从“新家本身”和“情感体验”两方面整合信息：①新家“舒适又安全”（木板、苔藓的布置），是朋友帮忙的成果；②小刺猬、小兔子的帮助（搬木板、送蒲公英）传递了温暖的情谊，让小松鼠内心充满感动。二者结合，使这个秋天因“物质的舒适”和“精神的温暖”变得美好。试题4：语言表达·情境化感谢如果你是小松鼠，会对帮助你的朋友说什么？请写一两句感谢的话。解析：本题考查“结合文本情感进行语言表达”的能力。答题需紧扣“感谢”的核心，结合朋友的帮助行为（小刺猬搬木板、小兔子送蒲公英），用真诚、符合小松鼠身份的语气表达。示例：“小刺猬、小兔子，谢谢你们的帮忙！有你们这样的朋友，我的新家连风都带着温暖的味道啦！”（二）阅读材料2：《校园里的梧桐树》我们的校园里有一棵高大的梧桐树。春天，梧桐树上长出嫩绿的新叶，像一个个小巴掌，在风中轻轻摇摆。夏天，树叶变得茂密，像一把巨大的绿伞，为我们遮挡烈日。课间，我们常常在树下跳绳、做游戏。秋天，梧桐叶渐渐变黄，一阵风吹过，叶子像蝴蝶一样飘落下来。我们会捡起形状好看的叶子，做成书签。冬天，梧桐树的枝干光秃秃的，但它依然挺立在校园里，像一位坚强的卫士。这棵梧桐树陪伴我们度过了许多快乐的时光，它是我们校园里的好朋友。试题1：修辞手法·比喻的赏析文中把春天的梧桐叶比作____，这样写的好处是____。解析：本题考查“赏析比喻修辞”的能力。首先找到比喻句“像一个个小巴掌”，明确本体是“春天的梧桐叶”，喻体是“小巴掌”。好处在于：通过“小巴掌”的比喻，既生动展现了新叶“小巧、掌状”的外形特点，又传递出叶片鲜嫩、充满生机的感觉，让读者更易想象春天新叶的模样。试题2：内容概括·段意提炼用简洁的语言概括夏天梧桐树的特点及我们的活动。解析：本题考查“提取信息、整合概括”的能力。需从“树的特点”和“人的活动”两方面梳理：①树的特点：树叶茂密，像绿伞（遮挡烈日）；②人的活动：课间在树下跳绳、做游戏。组织语言时，需简洁清晰，包含核心要素。试题3：词语体会·品质感悟从“依然挺立”这个词中，你体会到梧桐树怎样的品质？解析：本题考查“通过词语体会事物品质”的能力。“依然挺立”出现在冬天的语境中，此时梧桐树“枝干光秃秃的”，却“依然”保持“挺立”的姿态。结合后文“像一位坚强的卫士”的比喻，可体会到梧桐树坚强、坚韧的品质——即使寒冬来临、枝叶凋零，仍坚守在校园，不畏严寒。试题4：主旨理解·情感总结为什么说梧桐树是“我们校园里的好朋友”？解析：本题考查“把握文本主旨、分析情感”的能力。需从“四季陪伴”和“情感价值”两方面分析：①四季陪伴：春天赠新叶、夏天遮烈日、秋天供落叶做书签、冬天守校园；②情感价值：它见证了我们的校园生活（游戏、创作书签），带来快乐与美好回忆，是成长的“伙伴”。因此，梧桐树因“陪伴”与“情感联结”成为“好朋友”。三、四年级阅读理解解题方法总结针对四年级阅读理解的核心考点，可通过以下方法提升解题能力：1.字词理解：优先“联系上下文”，结合语境推测词义；也可通过“找近义词”“结合生活经验”辅助理解（如“舒适”可联想“舒服”的生活场景）。2.句子赏析：抓“修辞”（比喻、拟人等）或“关键词”（动词、形容词），分析其“生动展现什么特点/情感”（如“扎住”“运”展现小刺猬的热心与巧妙）。3.内容概括：用“要素法”（时间、地点、人物、事件）或“段意合并法”，提取核心信息，避免冗余（如概括夏天内容时，聚焦“树的特点+人的活动”）。