小学英语第二学期期末模拟考试试题

小学英语第二学期期末模拟考试试题命题设计说明本套模拟试题依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》小学阶段要求，立足四年级下册英语核心知识（如一般现在时、现在进行时的运用，日常交际用语，主题词汇拓展等），通过情境化任务考查学生“听、说、读、写”综合能力。试题难度呈阶梯式分布（基础题60%、提升题30%、拓展题10%），既覆盖教材重点（如Unit1-Unit6核心词汇、句型），又融入校园生活、家庭日常、节日文化等真实场景，助力学生在应试中巩固语言运用逻辑。听力理解板块（共30分）一、听录音，选图片（10分）题目示例：听录音，选出与句子内容匹配的图片（每题读两遍）。1.Mybrotheroftenreadsbooksonweekends.A.（图：孩子读书）B.（图：孩子打篮球）C.（图：孩子画画）考点分析：考查“频率副词（often）+动词短语（readbooks）”的图文转化能力，需结合“一般现在时”语境判断动作。答题建议：听前快速浏览3幅图的核心动作（读书/打球/画画），圈出关键词（readsbooks）；听时聚焦动词短语与图片的对应性，避免被干扰项（如“打篮球”的动作）误导。二、听句子，选答语（10分）题目示例：听句子，选出最合适的答语（每题读两遍）。2.Doyouoftencleanyourroom?A.Yes,Iam.B.No,Idon’t.C.IcleanitonSundays.考点分析：考查“一般疑问句（Do...?）”的应答逻辑，需区分“一般疑问句回答（Yes/No+助动词）”与“特殊疑问回答（含时间/方式等）”。答题建议：听前标记句子的疑问词（Do），预判答语结构（Yes/No+do/don’t）；排除答非所问的选项（如C是回答“何时打扫”，与题干“是否经常打扫”的提问逻辑不符）。三、听短文，补全信息（10分）题目示例：听短文，填写横线上的单词（每空一词，短文读三遍）。Hello,I’mAmy.I’mfrom______.Ilike______and______.OnSaturdays,Ioften______withmyfriends.（录音原文：Hello,I’mAmy.I’mfromCanada.Ilikescienceandswimming.OnSaturdays,Ioftenplayfootballwithmyfriends.）考点分析：考查“主题词汇拼写+语境理解”，需捕捉短文中的文化常识（国家）、兴趣爱好（学科/运动）、日常活动（动词短语）。答题建议：听前通读句子，预判词性（国家名首字母大写、学科/运动为名词、动词短语需原形）；听时边听边速记关键词（如Canada、science、swimming、playfootball），听完后检查拼写（如Canada的拼写，swim变swimming的形式是否正确）。笔试应用板块（共70分）一、单项选择（15分）题目示例：4.—What’syourfatherdoing?—He______dinnerinthekitchen.A.cookB.cooksC.iscooking考点分析：考查“现在进行时（be+doing）”的结构，需结合问句的时态（现在进行时）判断答语的动词形式。答题建议：圈出问句的关键词（doing），确定时态为现在进行时；因此答语需用“be+现在分词”结构，排除A（原形）、B（一般现在时第三人称单数），选C。二、情景交际（15分）题目示例：5.当你想询问对方“周一有什么课？”时，应该说：______A.WhatdoyouhaveonMondays?B.WhatdoyoudoonMondays?C.DoyouhaveclassesonMondays?考点分析：考查“特殊疑问句（询问课程）”的句型结构，需区分“haveclasses（上课）”与“do（做某事）”的语义差异。答题建议：分析选项语义：A问“周一上什么课”，B问“周一做什么”，C问“周一是否上课”；根据题干“询问课程”的需求，选A。三、阅读理解（20分）题目示例：（短文）Hello!I’mLily.IliveinBeijing.I’m10yearsold.Myfavoriteseasonisspring.It’swarmandwindy.Icanflykiteswithmysister.Onweekends,weoftengotothepark.Therearemanybeautifulflowersthere.题目：6.WheredoesLilylive?A.ShanghaiB.BeijingC.Guangzhou7.What’sLily’sfavoriteseason?A.SpringB.SummerC.Autumn8.WhatcanLilydoinspring?A.PlanttreesB.FlykitesC.Goswimming考点分析：考查“细节理解”能力，需从短文中定位关键词（livein,favoriteseason,cando）对应的信息。答题建议：先读题目，圈出关键词（live,favoriteseason,cando）；再带着问题读短文，找到对应句（如“IliveinBeijing.”对应第6题，“Myfavoriteseasonisspring.”对应第7题）；注意排除干扰项（如第8题中“planttrees”“goswimming”未在文中提及）。四、写作表达（20分）题目示例：9.看图写话：根据图片（图：孩子和妈妈在超市购物，购物篮里有苹果、牛奶、面包），写5-6句话介绍“周末的购物活动”。提示词：supermarket,apples,milk,bread,happy考点分析：考查“图文转化+语言组织”能力，需运用“一般现在时”描述场景（人物、地点、物品、心情），正确使用名词复数（apples）、不可数名词（milk）及连词（and）。答题建议：先梳理图片要素（Who:Iandmymother;Where:supermarket;What:buyapples,milk,bread;How:happy）；再组织句子（示例）：“Onweekends,Igotothesupermarketwithmymother.Webuysomeapples,milkandbread.Theapplesaresweet.Themilkisfresh.Wearehappytoday.”；最后检查语法（名词单复数、动词形式）和标点。试题价值与使用建议本套试题通过“基础巩固+能力拓展”的题型设计，帮助学生：1.查漏补缺：听力部分强化“辨音+语境理解”，笔试部分巩固语法（时态、句型）与词汇应用；2.提升应试技巧：听前预判、读题圈关键词、写作逻辑梳理等方法可迁移至真实考试；3.培养语用思维：情景交际、写作题贴近生活，引导学生用英语解决实际问题（如购物、询问课程）