三年级篮球技能教学设计方案

三年级篮球技能教学设计方案一、方案设计背景与意义三年级学生（7-9岁）正处于身心快速发展期，对动态活动充满兴趣却易注意力分散。篮球运动集跑、跳、投、协调控制于一体，既能发展身体机能，又能通过团队互动培养规则意识与合作精神。本方案立足“趣味启蒙+基础夯实”，以游戏化、情境化教学激活学习内驱力，让学生在体验中掌握篮球核心技能，为终身体育习惯养成奠基。二、教学目标（一）知识与技能目标1.能说出篮球运球、传球、投篮的基本动作要领，80%学生可独立完成原地低手运球（连续10次不掉球）、双手胸前传球（3米内准确到位）、原地抛投（动作规范且尝试命中）。2.初步建立“控球节奏”“传球时机”“投篮发力”的动作感知，区分运球时“手掌心”与“手指”触球的差异。（二）过程与方法目标1.通过“分层练习+游戏竞赛”，提升身体协调性、空间感知力，90%学生能在行进间运球时避开障碍物。2.在小组合作中学会观察同伴动作、调整自身节奏，逐步形成“尝试—纠错—改进”的运动学习思维。（三）情感态度与价值观目标1.95%学生对篮球运动保持积极兴趣，愿意主动参与课后练习。2.养成“遵守规则、尊重同伴、胜不骄败不馁”的体育精神，在团队游戏中体验协作乐趣。三、学情分析（一）身心发展特点三年级学生以形象思维为主，好奇心强但注意力持续时间约15-20分钟，需通过情境创设、短时高频互动维持兴趣；身体协调性处于发展期，小肌肉群控制能力弱（如手指拨球），但模仿能力突出，适合“分解动作+直观示范”教学。（二）篮球基础现状多数学生仅在课余接触过篮球（拍球、投筐），缺乏系统动作认知：运球时易“用手心拍球”导致失控，传球常“推球”而非“抖腕发力”，投篮多依赖“上肢蛮力”。需从动作规范性入手，通过简化练习降低难度，用游戏化任务激发挑战欲。四、教学内容与方法设计（一）核心技能模块（4课时，每课时40分钟）课时技能主题重点内容辅助游戏/情境------------------------------------------1篮球认知与原地运球1.篮球结构、安全规则

2.原地低手运球（手指触球、膝盖微屈）“运球小达人”：在规定区域内用不同高度（高/低）运球，累计不掉球次数2行进间运球与防守脚步1.直线/曲线运球（抬头看路、手随球动）

2.滑步、碎步等防守移动“运球闯关”：绕过锥形桶、躲避“小怪兽”（同学轻拍干扰）3双手胸前传球与接球1.传球：蹬地、伸臂、抖腕；接球：伸臂迎球、缓冲引球

2.3人一组传接球配合“传球接龙”：小组围成圈，用规定方式（胸前/击地）传递，计时挑战4投篮基础与综合游戏1.原地抛投（举球过肩、蹬地伸臂）

2.篮球嘉年华（运球+传球+投篮接力）“投篮小能手”：在3米线外尝试投篮，统计“空心球”“擦板球”次数（二）教学方法选择1.直观演示法：教师示范时放慢动作（如“抖腕传球”分解为“蹬地→伸臂→翻腕”），配合慢动作视频强化感知；2.游戏教学法：将技能练习融入“闯关”“接力”“挑战赛”，如“运球寻宝”（运球到指定点取卡片，完成任务得积分）；3.分层指导法：根据学生控球能力分组，A组（基础弱）练“定点低运球”，B组（基础好）练“行进间变向运球”；4.小组合作法：设置“2人传球组”“3人运球组”，通过“互相观察动作→指出改进点→共同练习”提升协作与反思能力。五、教学流程（以“第一课时：原地运球”为例）（一）课堂导入（5分钟）情境创设：播放“篮球小将救球”动画片段（突出运球技巧的重要性），提问：“如果球快滚走了，怎样才能稳稳控制它？”安全约定：讲解“球场三不”（不拿球砸人、不抢球推人、不离开练习区），学生齐读并签字（象征性）承诺。（二）技能新授（15分钟）1.教师示范：持球姿势：双脚与肩同宽，膝盖微屈，球置于体前；触球部位：手指自然分开，用指腹而非手心轻按球上方；发力方式：手腕带动手指“向下压→向上弹”，球反弹高度不超过腹部。*（边示范边口诀化：“脚弯手松，指腹拍球，一压一弹，球不离手”）*2.学生模仿：无球练习：空手做“压腕弹手”动作，感受发力节奏；持球尝试：每人1球，在小区域内练习原地运球，教师巡回纠错（重点纠正“手心拍球”“球弹过高”问题）。（三）分层练习（12分钟）基础层（A组）：“定点击球”——在地面贴标记点，学生运球时确保球每次反弹都落在标记点上（强化触球部位控制）；进阶层（B组）：“高低运球”——听到指令（“高！”“低！”）迅速切换运球高度（高：球反弹至胸口；低：球反弹至膝盖）；挑战层（C组）：“绕物运球”——用锥形桶摆成“S”形，学生运球绕过障碍物，要求“球不碰桶、人不停步”。（四）游戏巩固（5分钟）“运球小卫士”：将学生分为4组，每组从起点运球绕过3个障碍桶，到终点后将球传给下一人，最快且掉球次数最少的组获胜。*（规则调整：掉球需在原地捡起继续，培养抗挫折能力）*（五）总结延伸（3分钟）学生自评：用“拇指向上/向下”表示是否掌握运球技巧，分享“最有成就感的瞬间”；课后任务：“家庭运球打卡”——连续3天记录“原地低运球不掉球的最长时间”，家长用视频反馈。六、评价与反馈机制（一）过程性评价1.课堂观察：记录学生“动作规范性”（如触球部位、发力节奏）、“参与度”（是否主动尝试挑战）、“合作表现”（是否帮助同伴），用“★”量化（3星为优）；2.技能闯关：每课时设置“技能勋章”（如“运球小达人”“传球小能手”），学生通过达标即可获得，激发成就动机。（二）课后反馈1.学生反思：每周填写“篮球成长日记”，记录“最困难的动作+改进方法”；2.家校联动：通过班级群分享“家庭练习小贴士”（如用袜子球代替篮球降低噪音），家长反馈练习视频，教师针对性指导。七、教学延伸（一）校园活动每月开展“篮球趣味赛”（如“运球接力赛”“投准挑战赛”），以班级为单位组队，淡化竞技性，强调参与感。（二）资源拓展推荐篮球主题绘本（如《小乔丹的篮球梦》）、动画（《灌篮高手》少儿版），引导学生从故事中感受运动精神。（三）个性化提升为