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小学六年级语文说课稿及教学方案（八）教学反思教学中，学生对闰土的形象分析较为深入，但对“厚障壁”的社会根源理解仍显表面。后续可补充《故乡》中成年闰土的片段，或结合影视资料（如《故乡》改编短片），帮助学生直观感受时代背景。小组合作时，需优化任务设计，让每个学生都有明确的角色（如“记录员”“发言人”），提高参与度。二、教学方案（课时安排：2课时）第一课时：初读感知，梳理内容1.趣味导入（5分钟）播放鲁迅故乡绍兴的水乡风光视频，提问：“这样的地方，会发生哪些有趣的事？”引出课题《少年闰土》。2.初读课文，识字解词（15分钟）学生自主朗读课文，圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解“祭祀”“秕谷”等词语。教师重点指导：“毡”的写法（半包围结构，内部“占”），“伶俐”的读音（línglì），“猹”的含义（结合注释或图片了解）。3.梳理内容，理清脉络（20分钟）快速浏览课文，用序号标出四件事的段落，概括主要内容（如“雪地捕鸟”：闰土教“我”在雪地里捕鸟）。小组合作，用思维导图梳理课文结构：盼闰土（第1自然段）→见闰土（第2-5自然段）→识闰土（第6-16自然段）→念闰土（第17自然段）。4.课堂小结，布置作业（5分钟）总结：今天我们认识了闰土，梳理了课文内容。下节课，我们将深入探究闰土的形象。作业：朗读课文，画出描写闰土的语句；查阅资料，了解鲁迅与《故乡》的背景。第二课时：精读品悟，体会情感1.复习导入（5分钟）听写生字词（厨、毡、卸、缚），回顾四件事的内容，提问：“你最想了解闰土的哪件事？”引出精读环节。2.精读“初见闰土”，品外貌描写（10分钟）出示“看瓜刺猹”的插图，引导学生结合段落（“其间有一个十一二岁的少年……”），用“从_____中，我看到了一个_____的闰土”说话。指导朗读：读出少年的勇敢与活力，重读“捏”“刺”等动词。3.小组探究典型事例（20分钟）分组探究四件事（每组选一件），完成学习单：事例闰土的特点作者的描写方法（动作/语言/环境）----------------------------------------------------------------雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿小组汇报，教师点拨：如“看瓜刺猹”的环境描写烘托氛围，“雪地捕鸟”的动作描写体现能干。4.对比阅读，悟深层情感（10分钟）出示“我”的生活片段（“我素不知道……”），对比闰土的生活，思考：“我”的心情是怎样的？（羡慕、向往）结合时代背景（出示清末少爷与雇工之子的图片），讨论：“厚障壁”指什么？（封建等级制度造成的精神隔阂）5.总结拓展，布置作业（5分钟）总结：通过典型事例和细节描写，我们认识了鲜活的闰土，体会了作者的情感。作业：完成分层作业（基础、提高、拓展）；预习下一课《好的故事》。设计亮点：以“典型事例+细节

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