教师上年度工作述职报告模板

教师上年度工作述职报告模板尊敬的各位领导、同事们：过去一学年，我以“为党育人、为国育才”为使命，立足教学岗位深耕细作，在教育教学、学生成长指导、专业发展等方面稳步推进工作。现将上年度履职情况汇报如下，恳请各位批评指正。一、坚守育人初心，夯实思想根基我始终将思想政治素养提升作为职业发展的“压舱石”。积极参与学校组织的党的教育方针政策学习、师德师风专题培训，深入领会“立德树人”根本任务的时代内涵。日常工作中，以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为标尺，尊重学生个体差异，关注留守儿童、学困生的心理需求，通过谈心谈话、学业帮扶等方式传递教育温度，践行“学高为师、身正为范”的职业信念。二、深耕教学实践，提升育人质量（一）精准备课，锚定教学方向我立足学科核心素养要求，结合学生认知规律与班级学情，系统研读教材与新课标，梳理单元教学目标与课时重难点。例如在[学科]教学中，针对学生逻辑思维薄弱的问题，设计“生活情境+问题链”的备课思路，将抽象知识转化为可感知的生活案例，为课堂教学奠定扎实基础。（二）灵动课堂，激活学习内驱力课堂上，我尝试以“情境任务驱动”“小组合作探究”等方式打破传统讲授模式。如在[课题]教学中，创设“校园垃圾分类方案设计”的实践任务，引导学生通过调研、建模、汇报等环节深化知识应用，课堂参与度从65%提升至88%。同时，关注课堂生成性问题，通过追问、点拨等方式培养学生批判性思维，课后通过“教学反思日志”总结课堂得失，迭代教学策略。（三）分层评价，助力个性成长针对学生学习能力差异，我设计“基础+拓展”双层作业体系，基础作业聚焦知识巩固，拓展作业侧重思维提升（如数学学科设计“生活中的函数应用”调研作业）。批改时采用“等级+个性化评语”的方式，如对学困生标注“步骤书写更规范了，继续加油！”，对学优生提出“尝试用另一种方法验证结论”的挑战。学业评价方面，将课堂表现、作业完成、项目成果等纳入过程性评价，终结性评价占比从70%调整至50%，更全面反映学生成长轨迹。三、聚焦班级成长，厚植德育沃土（班主任岗位适用）若承担班主任工作，可从以下维度展开：文化浸润：打造“书香班级”文化墙，开展“每日一善”主题打卡，培育班级凝聚力；自主管理：通过“班干部竞聘+岗位责任制”，让学生参与班级规则制定、活动策划，如组织“红色故事分享会”“职业体验日”等活动，增强责任意识；家校协同：建立“班级成长档案”，每月与3-5位家长深度沟通，针对特殊家庭学生制定“一对一帮扶计划”，全年组织家长会2次、家访15人次，形成育人合力。（非班主任岗位可调整为：学科德育渗透——在[学科]教学中融入思政元素，如语文课堂赏析红色经典、物理课探究“大国重器”中的科学精神，让知识传授与价值引领同频共振。）四、深耕教研沃土，赋能专业成长（一）校本教研，沉淀实践智慧积极参与教研组“同课异构”“专题研讨”活动，本学年共听课28节，主备教研课4节，在“如何突破[教学难点]”的研讨中，提出“分层建模+可视化工具”的解决方案，被纳入学校教学资源库。（二）课题研究，破解教学难题参与校级小课题《[课题名称]》研究，通过问卷调查、课堂观察、行动研究等方法，梳理出“学困生畏难情绪的3类成因”，形成《分层教学策略优化方案》，在年级内推广后，学困生转化率提升12%。（三）成果输出，反哺教学实践撰写教学反思、案例分析共12篇，其中《[文章标题]》获区级教学论文二等奖；参与“新课标背景下的课堂转型”培训，将“大单元教学”理念融入教学设计，带动备课组完成2个单元的整体教学规划。五、反思不足，明确改进方向回顾一年工作，仍存在短板：一是教学创新的系统性不足，部分课堂活动设计流于形式；二是班级管理（或学科德育）的精细化程度有待提升，对个别学生的心理疏导方法单一；三是教研成果转化效率偏低，课题结论向教学实践的迁移需进一步深化。针对不足，我将：①系统学习“大概念教学”“项目式学习”等理论，本学期完成3次创新课例设计；②参加“青少年心理疏导”专题培训，掌握“沙盘游戏”“叙事疗法”等技巧；③建立“教研成果应用台账”，每月跟踪课题策略在课堂中的实施效果，形成闭环改进。六、未来展望：守正创新，笃行致远下一阶段，我将以“课堂提质、德育增效、专业精进”为目标：深化“学为中心”的课堂改革，打造2-3节精品课例；推进“学科+德育”融合课程开发，形成可推广的育人案例；力争在区级课题研究中实现突破，以更专业的姿态服务学生成长，为学校发展贡献力量。以上是我的工作述职，恳请各位领导、同事提出宝贵意见。述职人：[姓名]日期：[具体日期]模板使用说明1.个性化填充：将文中[学科]、[课题]、[课题名称]等占位符替换为实际工作内容，补充具体教学案例、数据或成果。2.灵活调整结构：非班主