两学一做主题教育党课之学党章党规学系列讲话做合格党员党课教案

两学一做主题教育党课之学党章党规学系列讲话做合格党员党课教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程的教学内容紧扣“两学一做”主题教育的核心要求，旨在通过学习党章党规、系列讲话，提升党员的党性修养，培养合格党员。在知识与技能维度，课程的核心概念包括党章、党规、系列讲话的基本内容和精神实质，关键技能包括对党章党规的掌握、对系列讲话的理解和运用。课程将知识点的认知水平划分为了解、理解、应用、综合四个层级，并采用思维导图构建知识网络，帮助学生形成完整的知识体系。在过程与方法维度，课程倡导以学生为主体，通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生主动探究、深度学习。课程将学科思想方法转化为具体的学习活动，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，提高学生的实践能力和创新思维。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程注重培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义核心价值观，提升学生的政治素养和道德品质。课程将知识背后所承载的学科素养与育人价值自然渗透到教学过程中，如通过学习党章党规，培养学生的法治意识；通过学习系列讲话，提升学生的思想道德水平。2.学情分析针对本课程的学习对象，即党员群体，学情分析应充分考虑以下方面：知识储备：党员群体对党章党规、系列讲话有一定了解，但不同个体之间掌握程度存在差异。生活经验：党员群体在工作和生活中积累了丰富的经验，有助于理解和运用相关理论知识。技能水平：党员群体具备一定的分析和解决问题的能力，但需进一步提高理论联系实际的能力。认知特点：党员群体思维活跃，善于思考，但部分党员可能存在理论联系实际困难。兴趣倾向：党员群体对政治理论学习有较高的兴趣，但部分党员可能对理论学习存在抵触情绪。学习困难：部分党员可能对党章党规、系列讲话的理解存在困惑，需进行个别辅导。基于以上分析，教学设计应注重以下几点：差异化教学：针对不同学生的知识储备和技能水平，设计分层教学方案。案例教学：结合实际案例，引导学生将理论知识应用于实践。互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。个别辅导：针对学习困难的学生，提供个别辅导，确保其跟上学习进度。二、教学目标1.知识目标本课程旨在构建党员对党章党规、系列讲话的深刻理解，形成层次清晰的知识结构。学生将能够“识记”党章的基本原则和规定，如党的性质、宗旨和指导思想；“理解”党规的具体内容和实施要求，如党的纪律和规矩；“应用”所学知识于实际工作中，如如何运用党章党规指导实践。学生将通过“比较”不同章节的内容，进行“归纳”和“概括”，最终能够“分析”党章党规的内在逻辑，并“综合”运用知识解决实际问题。2.能力目标课程将培养党员在实际工作中运用知识的能力。学生将能够“独立并规范地完成”党的基本理论和政策的学习，通过“小组合作”完成复杂的调查研究报告，如“通过小组合作，完成一份关于党风廉政建设的调查研究报告”。此外，学生将培养“批判性思维”和“创造性思维”，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。3.情感态度与价值观目标课程将引导学生形成正确的政治立场和价值观。学生将通过学习党的历史和理论，培养“爱国主义精神”和“集体主义精神”，通过参与集体活动，如党课学习，培养“社会责任感”和“团队合作精神”。学生将能够将所学知识应用于日常生活，如“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”。4.科学思维目标课程将培养党员的批判性思维和逻辑推理能力。学生将学习如何“识别问题本质”，建立“简化模型”，并运用模型进行推演，如“能够构建…的物理模型，并用以解释…现象”。学生将被鼓励进行“质疑”和“求证”，以及进行“逻辑分析”，以提升解决问题的能力。5.科学评价目标课程将培养学生的评价能力和元认知能力。学生将学会“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，并能够“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。学生将学习如何甄别信息来源和可靠性，如“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。三、教学重点、难点1.教学重点本课程的教学重点在于确保学生对党章党规的基本原则和精神实质有深刻理解，并能将其应用于实际工作中。重点包括：深入理解党章的基本内容，如党的性质、宗旨和指导思想；掌握党规的具体要求，如党的纪律和规矩；熟练运用系列讲话中的观点和方法解决实际问题。这些内容是党员应具备的基本素养，对于提升党员的政治觉悟和工作能力至关重要。2.教学难点教学的难点在于如何帮助学生将抽象的党的理论知识与具体的实践相结合。难点包括：理解党章党规中的一些复杂概念和原理，如党的民主集中制原则、党的组织纪律等；将理论应用于实际工作情境中，如如何处理工作中的矛盾和问题。难点成因在于学生可能缺乏相关实践经验，难以将理论知识转化为实际操作能力。通过案例教学、角色扮演和小组讨论等方式，可以有效地帮助学生克服这些难点。四、教学准备清单多媒体课件：准备包含党章党规解读、系列讲话摘录的PPT。教具：图表展示党的历史发展、模型演示党的组织结构。实验器材：无具体实验，但需准备相关案例分析材料。音频视频资料：收集相关历史事件和重要讲话的视频资料。任务单：设计学习任务单，指导学生进行自主学习。评价表：制定学生学习成果的评价标准。学生预习：要求学生预习相关章节，准备讨论问题。学习用具：确保学生有画笔、笔记本等基本学习工具。教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节引言：同学们，今天我们要一起探索一个非常重要的主题——“两学一做主题教育党课之学党章党规学系列讲话做合格党员”。在开始之前，我想请大家思考一个问题：作为一名党员，我们应该如何更好地理解和践行党的宗旨？情境创设：为了让大家更好地进入学习状态，我们先来看一个短片。这个短片讲述了一位普通党员在日常生活中如何践行党的宗旨，他的行为给我们带来了哪些启示？（播放短片）认知冲突：看完短片，大家有没有发现，这位党员的行为与我们平时所理解的“党员”有所不同？他并没有做出什么惊天动地的大事，但却在平凡的岗位上践行着党的宗旨。这引发了一个问题：作为一名党员，我们应该如何理解“平凡中的伟大”？问题提出：学习路线图：1.回顾：回顾我们之前学习的党的基本知识，为今天的深入学习打下基础。2.学习：深入学习党章党规和系列讲话，理解其精神实质。3.实践：结合实际，探讨如何在日常生活中践行党的宗旨。4.总结：总结今天的学习内容，明确自己的学习收获。旧知链接：在今天的学习中，我们将链接到之前学习的党的基本知识，如党的性质、宗旨和指导思想等。这些知识是今天学习的基础，希望大家能够认真复习。口语化表达：同学们，学习党章党规和系列讲话，不仅是一种责任，更是一种使命。我们要通过学习，不断提升自己的党性修养，成为一名合格的党员。现在，让我们开始今天的课程吧！第二、新授环节任务一：理解党章的基本原则教学目标：知识目标：准确阐释党章的基本原则。能力目标：掌握数据收集与分析方法。情感态度价值观目标：培养严谨求实的科学态度。核心素养目标：提升抽象思维与创新意识。教师活动：1.播放关于党章的短视频，引导学生关注党章的基本原则。2.提出问题：“党章中提到的基本原则有哪些？”3.引导学生讨论，分享他们对党章基本原则的理解。4.总结学生的回答，强调党章基本原则的重要性。5.分发党章文本，让学生进行自主学习。学生活动：1.观看短视频，注意党章的基本原则。2.思考问题：“党章中提到的基本原则有哪些？”3.与小组成员讨论，分享自己的理解。4.积极参与讨论，表达自己的观点。5.自主学习党章文本，查找党章基本原则。即时评价标准：学生能够准确列出党章的基本原则。学生能够解释党章基本原则的意义。学生能够将党章基本原则与实际工作相结合。任务二：掌握党规的具体要求教学目标：知识目标：准确阐释党规的具体要求。能力目标：掌握数据收集与分析方法。情感态度价值观目标：培养严谨求实的科学态度。核心素养目标：提升抽象思维与创新意识。教师活动：1.分发党规文本，让学生进行自主学习。2.提出问题：“党规中提到的具体要求有哪些？”3.引导学生讨论，分享他们对党规具体要求的理解。4.总结学生的回答，强调党规具体要求的重要性。5.组织学生进行案例分析，探讨如何遵守党规。学生活动：1.自主学习党规文本，查找党规具体要求。2.思考问题：“党规中提到的具体要求有哪些？”3.与小组成员讨论，分享自己的理解。4.积极参与讨论，表达自己的观点。5.参与案例分析，探讨如何遵守党规。即时评价标准：学生能够准确列出党规的具体要求。学生能够解释党规具体要求的意义。学生能够提出遵守党规的具体措施。任务三：理解系列讲话的精神实质教学目标：知识目标：准确阐释系列讲话的精神实质。能力目标：掌握数据收集与分析方法。情感态度价值观目标：培养严谨求实的科学态度。核心素养目标：提升抽象思维与创新意识。教师活动：1.播放系列讲话的片段，引导学生关注讲话的精神实质。2.提出问题：“系列讲话中提到的精神实质有哪些？”3.引导学生讨论，分享他们对系列讲话精神实质的理解。4.总结学生的回答，强调系列讲话精神实质的重要性。5.组织学生进行角色扮演，模拟系列讲话中的场景。学生活动：1.观看系列讲话的片段，注意讲话的精神实质。2.思考问题：“系列讲话中提到的精神实质有哪些？”3.与小组成员讨论，分享自己的理解。4.积极参与讨论，表达自己的观点。5.参与角色扮演，模拟系列讲话中的场景。即时评价标准：学生能够准确列出系列讲话的精神实质。学生能够解释系列讲话精神实质的意义。学生能够提出如何践行系列讲话精神实质的具体措施。任务四：将理论知识应用于实践教学目标：知识目标：将理论知识应用于实践。能力目标：提升问题解决能力。情感态度价值观目标：培养责任感和使命感。核心素养目标：提升团队合作能力。教师活动：1.提出问题：“如何将理论知识应用于实践？”2.引导学生分组讨论，分享自己的观点。3.组织学生进行案例分析，探讨如何将理论知识应用于实践。4.总结学生的回答，强调理论知识的重要性。5.组织学生进行实践活动，将理论知识应用于实际工作。学生活动：1.思考问题：“如何将理论知识应用于实践？”2.与小组成员讨论，分享自己的观点。3.参与案例分析，探讨如何将理论知识应用于实践。4.积极参与实践活动，将理论知识应用于实际工作。5.反思实践活动，总结经验教训。即时评价标准：学生能够将理论知识应用于实践。学生能够提出解决实际问题的方案。学生能够反思实践活动，总结经验教训。任务五：总结与反思教学目标：知识目标：总结学习内容。能力目标：提升总结归纳能力。情感态度价值观目标：培养自我反思能力。核心素养目标：提升自我管理能力。教师活动：1.提出问题：“今天我们学习了哪些内容？”2.引导学生进行总结，分享自己的学习心得。3.总结学生的回答，强调学习内容的重要性。4.组织学生进行反思，思考如何将学习内容应用于实际工作。5.鼓励学生制定个人学习计划，不断提升自己。学生活动：1.思考问题：“今天我们学习了哪些内容？”2.进行总结，分享自己的学习心得。3.积极参与反思，思考如何将学习内容应用于实际工作。4.制定个人学习计划，不断提升自己。5.反思学习过程，总结经验教训。即时评价标准：学生能够总结学习内容。学生能够提出自己的学习心得。学生能够制定个人学习计划。学生能够反思学习过程。第三、巩固训练基础巩固层练习内容：直接模仿例题的“保底”练习。教师活动：1.展示例题，强调解题步骤和关键点。2.提出问题：“请根据例题，完成以下练习。”3.监督学生完成练习，及时纠正错误。4.对学生的练习进行批改，记录错误类型。5.针对错误类型，进行针对性讲解。学生活动：1.认真观察例题，理解解题思路。2.根据例题，完成练习。3.认真检查练习，确保答案正确。4.对练习中的错误进行反思。即时反馈：1.学生互评：小组内互相批改练习，交流解题思路。2.教师点评：对学生的练习进行点评，指出错误原因。3.展示优秀或典型错误样例：通过实物投影或移动学习终端展示优秀或典型错误样例，引导学生分析错误原因。综合应用层练习内容：情境化问题或综合性任务。教师活动：1.提出问题：“请根据以下情境，运用所学知识解决问题。”2.引导学生讨论，分享自己的解题思路。3.针对学生的回答，进行点评和补充。4.组织学生进行小组讨论，共同解决问题。5.总结学生的回答，强调综合应用能力的重要性。学生活动：1.认真阅读情境，理解问题背景。2.运用所学知识，解决问题。3.积极参与讨论，分享自己的解题思路。4.与小组成员合作，共同解决问题。即时反馈：1.小组内互相点评，交流解题思路。2.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足。3.展示优秀或典型错误样例：通过实物投影或移动学习终端展示优秀或典型错误样例，引导学生分析错误原因。拓展挑战层练习内容：开放性或探究性问题。教师活动：1.提出问题：“请根据以下问题，进行深度思考和创新应用。”2.引导学生进行探究，分享自己的发现。3.针对学生的回答，进行点评和补充。4.组织学生进行小组讨论，共同探究问题。5.总结学生的回答，强调创新应用能力的重要性。学生活动：1.认真阅读问题，理解问题背景。2.进行深度思考，提出自己的观点。3.积极参与讨论，分享自己的发现。4.与小组成员合作，共同探究问题。即时反馈：1.小组内互相点评，交流发现。2.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足。3.展示优秀或典型错误样例：通过实物投影或移动学习终端展示优秀或典型错误样例，引导学生分析错误原因。变式训练练习内容：改变问题的非本质特征，保留其核心结构和解题思路。教师活动：1.展示变式练习，强调解题思路。2.提出问题：“请根据变式练习，完成以下任务。”3.监督学生完成任务，及时纠正错误。4.对学生的任务进行批改，记录错误类型。5.针对错误类型，进行针对性讲解。学生活动：1.认真观察变式练习，理解解题思路。2.根据变式练习，完成任务。3.认真检查任务，确保答案正确。4.对任务中的错误进行反思。即时反馈：1.学生互评：小组内互相批改任务，交流解题思路。2.教师点评：对学生的任务进行点评，指出错误原因。3.展示优秀或典型错误样例：通过实物投影或移动学习终端展示优秀或典型错误样例，引导学生分析错误原因。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：1.通过思维导图、概念图或“一句话收获”等形式梳理知识逻辑与概念联系。2.回扣导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.提醒学生注意知识间的联系。3.帮助学生建立知识体系。方法提炼与元认知培养学生活动：1.总结本节课学到的科学思维方法。2.回顾解决问题过程中运用的科学思维方法。3.思考“这节课你最欣赏谁的思路”。教师活动：1.引导学生总结本节课学到的科学思维方法。2.回顾解决问题过程中运用的科学思维方法。3.通过反思性问题培养学生的元认知能力。悬念设置与差异化作业学生活动：1.巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。2.完成巩固基础的“必做”作业。3.完成满足个性化发展的“选做”作业。教师活动：1.设置悬念，巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。2.布置“必做”和“选做”作业。3.要求作业指令清晰、与学习目标一致且提供完成路径指导。小结展示与反思陈述学生活动：1.展示结构化的知识网络图。2.清晰表达核心思想与学习方法。3.进行反思陈述。教师活动：1.评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。2.引导学生进行反思，提升自我管理能力。六、作业设计基础性作业核心知识点：党章的基本原则、党规的具体要求、系列讲话的精神实质。作业内容：1.请根据党章的基本原则，撰写一篇短文，阐述你对党的性质和宗旨的理解。2.结合党规的具体要求，列举两个你日常生活中的行为，说明你是如何遵守党规的。3.选择系列讲话中的一段内容，谈谈你对讲话精神实质的理解。作业要求：每篇短文不少于200字。作业需准确表达知识点，格式规范。作业量控制在1520分钟内可独立完成。拓展性作业核心知识点：党章党规与系列讲话的实际应用。作业内容：1.设计一份关于“如何将党章党规的精神实质应用于日常工作中”的调查问卷，并进行分析。2.结合系列讲话中的观点，撰写一篇关于“如何在工作中践行党的宗旨”的短文。作业要求：调查问卷设计需合理，分析需深入。短文不少于300字，观点明确，论证充分。作业量控制在30分钟内可独立完成。探究性/创造性作业核心知识点：党章党规与系列讲话的深度理解与创新应用。作业内容：1.基于党章党规和系列讲话，设计一个创新性的社区活动方案，旨在提升社区居民的党性修养。2.选择一个你感兴趣的社会问题，运用党章党规和系列讲话中的观点进行分析，并提出解决方案。作业要求：活动方案需具有创新性，可操作性强。分析需深入，观点明确，论证充分。作业量不限，鼓励学生发挥创意，形式不限。七、本节知识清单及拓展党章的基本原则：阐述党的性质、宗旨和指导思想，强调党的领导地位和党的最终目标，如实现共产主义。党规的具体要求：详细列举党的纪律和规矩，包括组织纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律等。系列讲话的精神实质：解读系列讲话的核心观点，如“四个全面”战略布局、“五位一体”总体布局等。党的性质和宗旨：分析党的性质，即无产阶级政党，宗旨是全心全意为人民服务。党的领导地位：探讨党在国家政治生活中的领导地位和作用。党的最终目标：阐述实现共产主义的伟大目标。党的纪律和规矩：解释党的纪律和规矩对于党员的重要性。组织纪律：说明党员在组织生活中的行为规范。群众纪律：强调党员与群众的关系，要求党员密切联系群众。工作纪律：规定党员在工作中的行为准则。生活纪律：指导党员在生活中的行为规范。“四个全面”战略布局：解读“全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”的战略布局。“五位一体”总体布局：阐述“经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设”的总体布局。党的领导与人民当家作主：分析党的领导与人民当家作主的关系。党的历史使命：阐述党在新时代的历史使命。党的建设：探讨党的建设的意义和内容。党风廉政建设：强调党风廉政建设的重要性，如反腐败斗争。党的群众路线：解释党的群众路线，即一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。党的民主集中制：阐述党的民主集中制的原则和实施方式。党的团结统一：强调党的团结统一的重要性，如维护党的团结和统一。八、教