部编版新教材小学语文上册雪地里的小画家教案

部编版新教材小学语文上册雪地里的小画家教案一、课程标准解读分析《部编版新教材小学语文上册雪地里的小画家》这一课的教学设计，需紧密围绕小学语文课程标准进行。课程标准明确了小学语文教育的总体目标，即培养学生热爱祖国语言文字，具备基本的语文素养，形成良好的语文学习习惯，为终身学习打下坚实基础。本课内容作为小学语文课程体系中的一个环节，其地位在于引导学生感受自然之美，体验文学创作的过程，提升学生的想象力和表达能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“观察”和“想象”，关键技能包括观察细节、运用比喻、发挥联想等。这些概念和技能对应于课程标准中的“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平。教学过程中，教师可以通过思维导图构建知识网络，引导学生了解观察和想象在文学创作中的重要性，理解其在表达情感和描绘画面中的作用，并能够应用这些技能进行创作。在过程与方法维度，课程标准倡导的学科思想方法包括观察、想象、表达等。这些方法应转化为具体的学习活动，如观察雪地景象，进行想象创作，以及通过口头或书面形式表达自己的感受。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的审美情趣、想象力和创造力，以及语言表达能力，这是学生语文素养的重要组成部分。二、学情分析针对《部编版新教材小学语文上册雪地里的小画家》这一课的学情分析，需要从学生的认知起点、学习能力与潜在困难等多方面进行考量。首先，学生的认知起点在于对自然景象的感知能力和对文学作品的欣赏水平。他们对雪地景象有着直观的感受，但对文学创作的过程和技巧可能不太熟悉。其次，在技能水平上，学生可能具备一定的观察力和想象力，但在表达时可能会遇到困难，如词汇贫乏、句子结构单一等。针对这些特点，教学设计应充分考虑以下方面：一是通过实物展示、图片欣赏等方式，激发学生对雪地景象的观察兴趣；二是通过范例分析、小组讨论等方式，引导学生学习文学创作的技巧；三是通过口头表达、写作练习等方式，提升学生的表达能力。此外，针对不同层次的学生，教学策略也应有所区别。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，培养他们的创新思维；对于基础较弱的学生，则应加强基础知识的巩固，逐步提高他们的学习兴趣和能力。通过这样的教学设计，确保每个学生都能在原有基础上得到提高，实现教学目标。二、教学目标知识目标在《部编版新教材小学语文上册雪地里的小画家》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建对雪地景象的认知结构。学生需要识记雪的形态、颜色等基本特征，理解比喻、拟人等修辞手法在文学作品中的应用，并能够描述雪地中画家的创作过程。通过“说出雪的常见颜色”、“描述雪地画家的动作和表情”等行为动词，引导学生从“识记”到“理解”的认知层级，并建立知识间的内在联系，如“比较不同季节的雪地景象”、“归纳雪地中画家可能使用的工具”。能力目标能力目标关注学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生应能够“独立并规范地完成雪地景象的观察记录”，通过“从多个角度评估证据的可靠性”来培养批判性思维。此外，学生需要“通过小组合作，完成一份关于雪地画家的调查研究报告”，这不仅能提升信息处理能力，还能锻炼综合运用多种能力解决问题的能力。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和人文关怀。学生通过学习，能够“体会坚持不懈的科学精神”，并在“实验过程中养成如实记录数据的习惯”。此外，学生应“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，这有助于培养他们的社会责任感和环保意识。科学思维目标科学思维目标强调学生在面对雪地景象时的思维过程。学生需要“构建雪地景象的物理模型，并用以解释现象”，这要求他们能够识别问题本质、建立简化模型。同时，通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，学生将学会进行逻辑分析和质疑。科学评价目标科学评价目标关注学生对自己学习过程和成果的评价能力。学生应“运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，并能够“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。此外，学生需要“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，这有助于培养他们的元认知和自我监控能力。三、教学重点、难点教学重点教学重点在于引导学生深入理解“雪地里的小画家”这一主题，通过观察和描述雪地景象，培养学生的观察力和想象力。重点内容包括：识别雪地中的自然元素，如树木、动物等，并运用比喻和拟人等修辞手法进行描绘。此外，重点还在于引导学生理解文学创作的过程，包括观察、想象、表达等环节，并能够将这些技能应用于自己的创作实践中。教学难点教学难点在于帮助学生克服对雪地景象的观察和描述中的细节把握问题，以及将观察和想象转化为生动文字的困难。难点成因可能包括学生对自然景象的观察不够细致，或者对文学创作的表达方式不够熟悉。为了突破这一难点，教师可以设计一系列的观察活动，如实地考察雪地景象，提供丰富的图片和视频资料，以及通过小组讨论和创作练习，帮助学生逐步提升观察力和表达能力。四、教学准备清单多媒体课件：包含雪地景象图片、小画家创作过程视频。教具：图表展示雪地元素，模型展示画家工具。实验器材：无特殊要求。音频视频资料：相关文学作品朗读、雪地声音背景。任务单：观察记录表、创作指南。评价表：学生作品评价标准。预习教材：学生需预习课文内容。学习用具：画笔、彩色纸张。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节情境创设：首先，我会邀请同学们闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己正站在一个白茫茫的雪地里。请大家描述一下你们看到的景象，听到的是什么声音，感受到的又是什么？通过这样的方式，我们能够将学生的注意力引向雪地这一主题，激发他们的想象力。认知冲突：接下来，我会展示一张雪地中的画作，让学生们观察并讨论。这幅画中的小画家正在用脚踩在雪地上，留下了一串串脚印。我会问同学们：“你们觉得这个场景可能吗？为什么？”通过这个认知冲突，引导学生思考雪地中的自然现象和艺术创作之间的关系。核心问题提出：然后，我会提出本节课的核心问题：“雪地里的小画家是如何创作的？他们是如何将观察到的雪地景象转化为美丽的画作的呢？”这个问题将直接引出本节课的主题，并为学生指明学习的方向。学习路线图：为了让学生们明确学习目标，我会简要介绍本节课的学习路线图：“我们将通过观察、想象、表达等环节，学习如何像小画家一样创作出美丽的雪地画作。”同时，我会强调，了解雪地中的自然现象和艺术创作的方法是学习新知的基础。旧知链接：在导入环节的最后，我会回顾与雪地相关的旧知识，如雪的形成、雪的特性等，帮助学生建立新旧知识的联系，为后续学习打下坚实的基础。通过这样的导入环节，我们不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够为他们提供心理和认知上的双重铺垫，为接下来的教学活动做好充分准备。第二、新授环节任务一：雪地景象的观察与描述目标：通过观察和描述雪地景象，培养学生的观察力和想象力，同时引入文学创作的概念。教师活动：1.展示雪地景象的图片或视频，引导学生观察并描述他们看到的细节。2.提问：“你们看到了哪些不同的雪地景象？你们觉得这些景象有什么特别的地方？”3.引导学生思考雪地中的动植物，以及它们在雪地中的活动。4.分享一些著名的雪地画作，引导学生分析画家的创作手法。5.总结观察和描述的方法，强调细节和想象力的重要性。学生活动：1.仔细观察图片或视频中的雪地景象。2.尝试描述他们看到的细节，如雪的颜色、形状、温度等。3.思考雪地中的动植物，以及它们在雪地中的活动。4.分析分享的画作，尝试理解画家的创作手法。5.参与讨论，分享自己的观察和想法。即时评价标准：1.学生能否准确描述雪地景象的细节。2.学生是否能够运用想象力来丰富自己的描述。3.学生是否能够从画作中提取出创作手法。任务二：雪地画家的创作过程目标：了解雪地画家的创作过程，学习如何将观察和想象转化为艺术作品。教师活动：1.展示雪地画家的创作过程视频，引导学生观察并思考。2.提问：“画家是如何开始创作的？他们使用了哪些工具和材料？”3.分享一些雪地画家的创作心得和技巧。4.引导学生思考创作过程中的挑战和乐趣。5.总结创作过程的关键步骤。学生活动：1.观察创作过程视频，思考画家的创作方法和技巧。2.尝试描述画家的创作过程，如选材、构图、上色等。3.分享自己的创作心得和技巧。4.参与讨论，分享自己的观察和想法。即时评价标准：1.学生能否描述画家的创作过程。2.学生是否能够理解创作过程中的挑战和乐趣。3.学生是否能够总结创作过程的关键步骤。任务三：雪地画家的工具与材料目标：了解雪地画家常用的工具和材料，学习如何选择合适的工具和材料进行创作。教师活动：1.展示雪地画家常用的工具和材料，如画笔、颜料、纸张等。2.提问：“为什么画家会选择这些工具和材料？”3.分享一些选择工具和材料的技巧。4.引导学生思考不同工具和材料的特点和用途。5.总结选择工具和材料的原则。学生活动：1.观察展示的工具和材料，思考它们的特点和用途。2.尝试描述不同工具和材料的特点。3.分享自己的选择工具和材料的经验。4.参与讨论，分享自己的观察和想法。即时评价标准：1.学生能否描述雪地画家常用的工具和材料。2.学生是否能够理解选择工具和材料的原则。3.学生是否能够分享自己的选择工具和材料的经验。任务四：雪地画家的创作灵感目标：激发学生的创作灵感，鼓励他们进行雪地画创作。教师活动：1.展示一些雪地画家的作品，引导学生思考他们的创作灵感来源。2.提问：“画家是如何获得灵感的？他们是如何将灵感转化为作品的？”3.分享一些激发创作灵感的技巧，如观察自然、阅读书籍、旅行体验等。4.引导学生思考自己的创作灵感来源。5.鼓励学生进行雪地画创作。学生活动：1.观察雪地画家的作品，思考他们的创作灵感来源。2.尝试描述自己的创作灵感来源。3.分享自己的创作灵感。4.参与讨论，分享自己的观察和想法。即时评价标准：1.学生能否描述雪地画家的创作灵感来源。2.学生是否能够理解激发创作灵感的技巧。3.学生是否能够分享自己的创作灵感。任务五：雪地画创作实践目标：让学生亲身体验雪地画创作，提升他们的艺术素养和实践能力。教师活动：1.提供画笔、颜料、纸张等创作材料。2.分组指导学生进行雪地画创作。3.提供必要的帮助和指导。4.组织学生展示自己的作品。5.对学生的作品进行评价和反馈。学生活动：1.选择自己喜欢的雪地景象进行创作。2.尝试运用之前学到的技巧和方法。3.与同伴合作，共同完成创作。4.展示自己的作品，并接受他人的评价。即时评价标准：1.学生能否选择合适的雪地景象进行创作。2.学生是否能够运用之前学到的技巧和方法。3.学生是否能够与他人合作完成创作。4.学生是否能够接受他人的评价。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：针对本节课的核心知识点，设计一系列直接模仿例题的练习，如“描述雪地中的动植物”、“分析雪地画家的创作手法”等。学生活动：独立完成练习，确保对基本知识点的掌握。即时反馈：教师巡视课堂，提供个别指导，纠正错误，确保学生理解并掌握基本知识点。综合应用层练习设计：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题，如“如果雪地中出现了一只小兔子，画家会如何描绘它？”学生活动：小组讨论，共同解决问题，锻炼团队合作和综合应用能力。即时反馈：教师引导小组讨论，提供思路和方法的指导，帮助学生形成正确的解题思路。拓展挑战层练习设计：设计开放性或探究性问题，如“如何利用雪地中的元素进行创作？”学生活动：独立思考，发挥创意，尝试解决开放性问题。即时反馈：教师提供反馈，鼓励学生创新思维，并引导学生从不同角度思考问题。变式训练练习设计：通过改变问题的非本质特征，如背景、数字、表述方式，设计变式练习。学生活动：完成变式练习，识别问题的本质规律。即时反馈：教师提供反馈，帮助学生理解变式练习的目的，并纠正思维定势。反馈机制学生互评：学生之间互相评价练习，找出彼此的优点和不足。教师点评：教师对学生的练习进行点评，提供具体、有针对性的反馈。展示优秀或典型错误样例：展示优秀练习和典型错误，引导学生学习正确的方法和避免常见错误。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：通过思维导图、概念图或“一句话收获”等形式，梳理知识逻辑与概念联系。教师活动：引导学生回顾导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。方法提炼与元认知培养学生活动：回顾解决问题过程中运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。教师活动：通过“这节课你最欣赏谁的思路”等反思性问题，培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置悬念设置：巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题，激发学生的学习兴趣。作业布置：布置巩固基础的“必做”作业和满足个性化发展的“选做”作业。教师活动：提供作业指令，确保作业与学习目标一致，并指导学生完成作业。小结展示与反思陈述学生活动：展示自己的小结，清晰表达核心思想与学习方法。教师活动：评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业作业内容：1.描述一幅雪地景象，包括雪的颜色、形状、温度等细节。2.分析《雪地里的小画家》中的小画家是如何将观察到的雪地景象转化为画作的。3.列举三种雪地画家常用的工具和材料，并简要说明其用途。作业要求：1.每个题目完成后，需用简洁明了的语言进行描述或分析。2.作业量控制在1520分钟内可独立完成。3.教师将进行全批全改，重点关注准确性，并对共性错误进行集中点评。拓展性作业作业内容：1.模仿《雪地里的小画家》中的场景，创作一幅自己的雪地画作。2.分析自己家中或学校中的一种工具，解释其工作原理，并讨论其优缺点。3.设计一份关于雪地保护的宣传海报，包括保护措施和建议。作业要求：1.结合自己的生活经验，运用所学知识进行创作或分析。2.作业内容需体现知识的综合运用和创造性思维。3.使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价并给出改进建议。探究性/创造性作业作业内容：1.撰写一篇关于如何利用雪地中的元素进行创作的文章，提出自己的创意和方案。2.设计一个社区生态循环方案，包括资源回收、再利用和环境保护等方面。3.拍摄一段微视频，展示雪地中的动植物及其生态环境。作业要求：1.作业内容需具有创新性和创造性，无标准答案。2.鼓励学生采用多种形式展示自己的研究成果，如微视频、海报、剧本等。3.强调过程与方法，要求学生记录探究过程，包括资料来源比对、设计修改说明等。七、本节知识清单及拓展1.雪地景象的观察与描述了解雪地中的自然元素，如树木、动物等，掌握观察和描述雪地景象的方法，能够运用比喻和拟人等修辞手法进行描绘，培养学生的观察力和想象力。2.小画家的创作过程理解小画家是如何观察、想象和表达雪地景象的，学习如何将观察和想象转化为艺术作品，培养学生的艺术素养和实践能力。3.雪地画家的工具与材料了解雪地画家常用的工具和材料，如画笔、颜料、纸张等，学习如何选择合适的工具和材料进行创作，培养学生的审美和实用意识。4.雪地画家的创作灵感探索雪地画家的创作灵感来源，学习如何激发自己的创作灵感，培养学生的创新思维和艺术表达。5.雪地画创作的技巧学习雪地画创作的技巧，如构图、上色、留白等，提高学生的绘画技能和审美水平。6.雪地画的历史与发展了解雪地画的历史背景和发展脉络，学习不同时期雪地画的风格和特点，拓宽学生的艺术视野。7.雪地画的社会影响探讨雪地画对人们生活和社会的影响，培养学生的社会责任感和人文关怀。8.雪地画与其他艺术形式的关联分析雪地画与其他艺术形式，如雕塑、摄影等的关联，培养学生的跨学科思维能力。9.雪地画创作的文化内涵挖掘雪地画创作的文化内涵，了解不同文化背景下雪地画的差异，培养学生的文化素养。10.雪地画的教育价值探讨雪地画的教育价值，如培养学生的观察力、想象力、创造力等，提高学生的综合素质。11.雪地画创作的技术要求学习雪地画创作的技术要求，如绘画技巧、材料选择等，提高学生的动手能力和实践技能。12.雪地画创作的心理因素探讨雪地画创作的心理因素，如情感表达、心理需求等，培养学生的心理素质和情感表达。八、教学反思教学目标达成度评估通过观察学生的课堂表现和作业完成