公开课教案教学设计长春初中语文九下背影

公开课教案教学设计长春初中语文九下背影一、教学内容分析课程标准解读分析《背影》是长春初中语文九年级下册的一篇经典课文，本课的教学设计需紧密结合课程标准，深入挖掘课文内涵，培养学生的语文素养。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本课应注重以下三个方面：1.知识与技能维度：本课的核心概念是“背影”，关键技能包括对人物形象、情感、主题的鉴赏与分析。学生需要了解“背影”的文学背景，理解作者对父爱的赞美之情，并能结合自己的生活经验进行感悟。认知水平上，学生应达到“理解”和“应用”的程度，即能够理解课文的主题思想，并尝试运用所学知识分析其他文学作品。2.过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法是“情景交融”，即通过具体的生活场景，展现人物情感。教学过程中，教师应引导学生通过朗读、品味、感悟等方式，深入体会课文情感，培养他们的审美能力和文学鉴赏能力。3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的爱国主义情怀、孝敬父母的美德和人文素养。通过学习课文，学生应懂得珍惜亲情，关爱家人，同时，提升他们的文学素养和审美情趣。学情分析针对长春初中九年级学生的实际情况，进行以下学情分析：1.学生已有知识储备：学生在之前的学习中已掌握了一定的文学鉴赏方法，对亲情、家庭等主题有一定的认识。2.生活经验：学生随着年龄的增长，对家庭、亲情有了更深刻的体验，能更好地理解课文内容。3.技能水平：学生具备一定的阅读、分析、表达能力，但在深入挖掘课文情感、提炼主题思想方面存在一定困难。4.认知特点：九年级学生正处于青春期，对亲情、家庭等主题有着强烈的共鸣，但容易陷入情感化倾向。5.兴趣倾向：学生对文学作品具有一定的兴趣，但对课文的主题思想理解不够深入。6.学习困难：部分学生可能对课文中的文言文句式、古文化知识理解困难，影响对课文整体把握。二、教学目标知识的目标本课的知识目标旨在帮助学生构建对《背影》文本的深入理解。学生将通过识记作者朱自清的生平背景，理解“背影”这一概念的多重含义，并能描述文中的主要人物形象和事件。他们将能够解释文中的象征手法和情感表达，以及分析作者对父爱的赞美和对家庭情感的思考。知识目标包括：识记：朱自清的生平简介、作品风格及《背影》的创作背景。理解：分析“背影”的象征意义，理解文中父爱的深刻内涵。应用：运用文学分析技巧，对文本中的具体段落进行解读。能力的目标能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生将通过以下活动提升他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力：能够独立阅读并分析文学作品，提取关键信息。能够从多个角度评价文本的艺术价值和社会意义。通过小组讨论，能够提出有见地的观点并支持自己的论点。情感态度与价值观的目标情感态度与价值观目标旨在培养学生对家庭、亲情和社会责任的认知：通过阅读《背影》，体会父爱的伟大和家庭的温暖。培养对家庭责任的认同感，激发关爱家人的情感。在日常生活中，能够将文本中的情感态度转化为实际行动。科学思维的目标科学思维目标强调学生在分析文本时的逻辑性和系统性：能够识别文本中的主题和论点，并分析其逻辑结构。通过比较不同文本，培养学生的跨文本分析能力。运用批判性思维，评估文本中的观点和论据。科学评价的目标科学评价目标旨在培养学生对文本质量和学习过程的自我评价能力：能够运用评价标准对文本进行客观评价。通过反思学习过程，识别自己的学习强项和需要改进的地方。在评价他人作品时，能够给出具体、有建设性的反馈。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于引导学生深入理解《背影》中父爱的主题和情感表达。重点包括：理解并分析课文中父爱的象征意义和情感深度。把握作者通过“背影”这一形象所传达的亲情价值和社会意义。运用文学鉴赏方法，分析文本的语言风格和艺术特色。这些重点内容不仅是对《背影》文本的深入理解，也是培养学生文学素养和审美能力的基础。教学难点教学的难点在于帮助学生克服对复杂情感和象征手法的理解障碍：理解“背影”的多重象征意义，包括对父爱的直接表达和对社会变迁的隐喻。掌握分析复杂情感表达的方法，如对比、衬托等修辞手法的运用。克服对文言文句式和古文化背景知识的理解困难。这些难点需要通过创设情境、引导讨论和提供必要的背景知识来逐步克服。四、教学准备清单多媒体课件：包含课文朗读、背景介绍、情感分析等环节。教具：设计情感体验卡片、人物关系图等。音频视频资料：选取与课文相关的纪录片或电影片段。任务单：设计互动式阅读任务，如角色扮演、情感日记等。评价表：制定学生参与度和学习成果的评价标准。学生预习：布置预习课文，收集相关背景资料。学习用具：准备画笔、计算器等辅助工具。教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节引言：同学们，今天我们要一起走进朱自清先生的《背影》，去感受那份深沉的父爱。在我们开始之前，我想请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果此刻你站在火车站的月台上，你的父亲正要踏上回家的路，那一刻，你心中会涌起怎样的情感？情境创设：现在，请大家睁开眼睛，我给大家播放一段视频，视频中是一位父亲送别儿子的场景，请大家认真观看，并思考：视频中父亲的行为给你留下了怎样的印象？他的背影给你带来了哪些感受？认知冲突：接下来，请大家阅读下面这段文字：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”同学们，这段文字是朱自清先生在《背影》中描述他父亲送别他的情景。请大家思考：为什么朱自清先生会因为父亲的背影而流泪？他的背影背后又隐藏着怎样的情感？问题引导：通过刚才的情境创设和文字阅读，我想大家已经对《背影》有了初步的了解。那么，接下来我们将一起探讨以下几个问题：1.朱自清先生在《背影》中想要表达怎样的情感？2.“背影”这个概念在文中具有怎样的象征意义？3.我们如何从《背影》中汲取亲情的力量，学会感恩和珍惜？学习路线图：为了更好地解答这些问题，我们将按照以下路线进行学习：首先，我们将分析课文中的关键段落，理解作者想要表达的情感。其次，我们将探讨“背影”的象征意义，并分析其在文中的作用。最后，我们将结合自己的生活经验，思考如何从《背影》中汲取亲情的力量，学会感恩和珍惜。总结：同学们，通过今天的导入环节，我们初步了解了《背影》的内容和情感。接下来，让我们一起走进文本，去感受那份深沉的父爱，去体会朱自清先生想要传达的亲情力量。第二、新授环节任务一：理解“背影”的多重含义教师活动：1.播放《背影》节选视频，引导学生观察父亲背影的动作和表情。2.引导学生分享观看感受，讨论背影背后的情感。3.提出问题：“背影”在文中有什么特殊的意义？4.引导学生回顾课文，找出描述“背影”的语句，分析其含义。5.总结：“背影”既是父亲的形象，也是父爱的象征，代表着一种无言的关怀和责任。学生活动：1.观看视频，注意观察父亲的背影动作和表情。2.分享观看感受，讨论背影背后的情感。3.回顾课文，找出描述“背影”的语句。4.分析语句，理解“背影”的含义。5.总结“背影”的多重含义。即时评价标准：学生能否准确描述“背影”在文中的含义。学生能否结合自己的生活经验，理解“背影”背后的情感。任务二：分析“背影”的象征意义教师活动：1.提出问题：“背影”在文中有什么象征意义？2.引导学生回顾课文，找出象征手法的例子。3.分析象征手法的运用，理解其象征意义。4.总结：“背影”象征着父爱、责任、牺牲等。学生活动：1.回顾课文，找出象征手法的例子。2.分析象征手法的运用，理解其象征意义。3.总结“背影”的象征意义。即时评价标准：学生能否准确分析“背影”的象征意义。学生能否举例说明象征手法的运用。任务三：探讨“背影”对现代社会的影响教师活动：1.提出问题：“背影”对现代社会有什么影响？2.引导学生讨论，分享自己的观点。3.总结：“背影”提醒我们珍惜亲情，关爱家人。学生活动：1.讨论背影对现代社会的影响。2.分享自己的观点。即时评价标准：学生能否提出有见解的观点。学生能否结合自己的生活经验，理解“背影”对现代社会的影响。任务四：学习《背影》的写作手法教师活动：1.提出问题：《背影》的写作手法有哪些？2.引导学生分析课文的写作手法，如对比、衬托等。3.总结：《背影》的写作手法丰富，增强了文章的表现力。学生活动：1.分析课文的写作手法。2.总结写作手法的运用。即时评价标准：学生能否准确分析《背影》的写作手法。学生能否举例说明写作手法的运用。任务五：创作以“背影”为主题的作文教师活动：1.提出写作要求：以“背影”为主题，写一篇作文。2.引导学生思考，确定写作方向。3.分享写作技巧，如如何描写人物、如何运用象征手法等。学生活动：1.思考写作方向。2.写作作文。即时评价标准：学生能否围绕“背影”主题进行写作。学生能否运用写作技巧，增强文章的表现力。第三、巩固训练基础巩固层练习一：请根据《背影》中的描述，用自己的话复述父亲的背影。练习二：找出课文中使用对比手法的例子，并分析其作用。练习三：解释“背影”在文中的象征意义。综合应用层练习四：结合自己的生活经验，谈谈你对父爱的理解。练习五：设计一个以“背影”为主题的作文，要求运用象征手法。拓展挑战层练习六：分析《背影》的写作手法，并尝试运用到你的写作中。练习七：探讨《背影》对现代社会的影响，并提出你的观点。变式训练练习八：改变《背影》中的背景，重新描述父亲的背影。练习九：以“背影”为主题，设计一个与历史事件相关的故事。即时反馈学生互评：学生之间互相批改练习，并给出反馈。教师点评：教师对学生的练习进行点评，并指出错误和不足。展示优秀样例：展示优秀练习，供其他学生学习。典型错误分析：分析典型错误，帮助学生纠正思维误区。第四、课堂小结知识体系建构引导学生回顾本课所学内容，梳理知识逻辑和概念联系。使用思维导图或概念图的形式展示知识体系。方法提炼与元认知培养总结本课所学的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。通过反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路”，培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置设置悬念：提出与下节课内容相关的问题，激发学生的学习兴趣。作业布置：必做作业：巩固本课所学知识，完成相关练习。选做作业：拓展学习，完成更具挑战性的任务。小结展示与反思学生展示自己的小结，分享学习心得。教师对学生的展示进行评价，并给出建议。六、作业设计基础性作业复述与理解：请根据《背影》中的描述，用自己的话复述父亲的背影，并解释你在复述中体会到的情感。对比分析：找出课文中使用对比手法的例子，分析其作用，并举例说明你在生活中遇到的类似对比现象。象征意义：解释“背影”在文中的象征意义，并举例说明象征手法在文学创作中的应用。拓展性作业细节描写写作：模仿《背影》中的细节描写，写一篇关于你与家人之间情感体验的短文。知识应用：分析家中某个工具的工作原理，并解释其如何体现了杠杆原理。单元知识思维导图：绘制《背影》这一单元的知识思维导图，包括人物、情节、主题等要素。探究性/创造性作业历史改革方案：学完宋朝历史后，撰写一篇关于宋朝改革的方案奏章，提出你的改革建议。社区生态循环方案：学完生态系统后，设计一个社区生态循环方案，包括资源回收利用、垃圾分类等环节。多元素表达：选择一种形式（如微视频、海报、剧本），表达你对《背影》中父爱的理解和感悟。七、本节知识清单及拓展1.文学作品的主题与情感：理解《背影》的主题是父爱，通过分析文本中的情感表达，体会作者对父爱的赞美和对家庭情感的思考。2.文学鉴赏方法：掌握文学鉴赏的基本方法，如人物分析、情节分析、主题分析等，用于分析《背影》中的文学特色。3.象征手法的运用：识别和分析文本中的象征手法，如“背影”作为父爱的象征，理解其深层含义。4.文学语言风格：分析《背影》的语言风格，如平实中见真情，体会朱自清先生的写作风格。5.文学背景知识：了解朱自清先生的生平背景和创作背景，有助于更好地理解《背影》的主题和情感。6.亲情与家庭价值观：探讨亲情在文学作品中的重要性，以及家庭价值观在现代社会中的意义。7.文学与社会现实：分析《背影》如何反映社会现实，以及文学作品对社会的启示作用。8.文学作品的审美价值：理解《背影》的审美价值，如情感的真实性、语言的优美性等。9.文学作品的传播与影响：探讨《背影》的传播途径和影响力，以及文学作品对读者的教育意义。10.文学作品的批评与评价：学习如何对文学作品进行批评和评价，包括从内容、形式、主题等多个角度进行分析。11.文学创作技巧：从《背影》中学习文学创作技巧，如细节描写、情感表达等。12.文学教育的重要性：探讨文学教育在培养学生人文素养和审美能力方面的作用。八、教学反思在本次《背影》的教学过程中，我深刻反思了以下几个方面：1.教学目标达成度通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我发现学生对“背影”的象征意义和父爱的主题有了较好的理解。但在分析文本中的象征手法时，部分学生表现出一定的困难。这说明我在教学过程中需要更