小学语文古诗教学活动设计

小学语文古诗教学活动设计一、古诗教学的价值定位小学语文古诗教学承载着文化传承、语言建构与审美培育的多重使命。古诗以凝练的语言、深远的意境，为学生打开传统文化的窗口——在诵读中积淀语感，在赏析中提升审美，在体验中厚植文化认同。新课标强调“文化自信”与“语言运用”的融合，古诗教学需立足儿童认知特点，以活动为载体，让经典诗词从文本走向生活，从理解走向创造。二、教学活动的目标架构（一）知识与技能目标1.准确认读、书写古诗中的生字词，理解重点词句的含义；2.熟练背诵、默写古诗，掌握古诗的节奏与韵律。（二）过程与方法目标1.通过情境体验、图文对照、角色扮演等方式，体会古诗的意象与情感；2.学会运用“知人论世”“抓关键词”等方法赏析古诗，提升文本解读能力。（三）情感态度与价值观目标1.感受古诗中的自然之美、人情之美，激发对传统文化的热爱；2.从诗人的志趣中汲取精神养分，培养积极向上的生活态度。三、教学活动的准备策略（一）教材与学情分析深入研读教材中古诗的主题、体裁（如五言绝句、七言律诗），把握其文化内涵与语言特点。同时，结合学生的生活经验与认知水平，预判学习难点（如《石灰吟》的托物言志手法），为活动设计提供依据。（二）教具与资源准备1.多媒体资源：制作古诗意境的动态PPT（如《饮湖上初晴后雨》的西湖风光）、古诗动画视频（如《游子吟》的母爱场景）；2.实物与道具：学《所见》时准备竹笛、牧童帽，学《乞巧》时准备针线、剪纸；3.预习任务单：引导学生查阅诗人生平、诗歌背景，用简单的图画或文字记录对诗句的初步理解。四、教学活动的创新设计（一）情境导入：唤醒诗意感知以《村居》教学为例，课前播放“草长莺飞、儿童放风筝”的春日视频，教师提问：“视频里的春天和你眼中的春天一样吗？古人笔下的春天又是怎样的？”顺势引出古诗，让学生带着好奇走进文本。或采用“古诗猜谜”：展示“白发三千丈（夸张）”“两个黄鹂鸣翠柳（色彩）”等线索，让学生猜诗句，激活旧知的同时激发兴趣。（二）赏析探究：多元体验悟情1.图文互鉴，还原意境教学《望庐山瀑布》时，展示庐山瀑布的实景图与古画，让学生对比“飞流直下三千尺”的画面感，小组讨论“三千尺”“银河落”的夸张手法如何体现瀑布的磅礴。通过视觉对比，理解诗句的艺术夸张。2.角色扮演，活化场景学习《小儿垂钓》，请学生分别扮演“蓬头稚子”“问路行人”，用动作、语气还原“遥招手”“怕得鱼惊”的场景。表演后追问：“为什么稚子不敢出声？从他的动作里你感受到什么？”引导学生体会儿童的天真与专注。3.小组思辨，解码诗意针对《题西林壁》的“不识庐山真面目”，组织小组辩论：“为什么身处山中反而看不清全貌？生活中有没有类似的经历？”将哲理诗与生活经验联结，理解“当局者迷”的深刻内涵。（三）拓展延伸：从课堂到生活1.生活观察，诗意表达学《咏柳》后，布置“校园寻柳”任务：观察柳树的形态，模仿古诗格式创作“校园柳”（如“碧玉妆成一树高，校园垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”），将诗意融入生活观察。2.跨学科融合，创意呈现结合美术课，让学生为古诗配画（如《江雪》的孤寂雪景）；结合音乐课，用古筝曲《渔舟唱晚》配乐朗诵《山居秋暝》，在艺术整合中深化审美体验。3.文化溯源，拓宽视野教学《元日》时，介绍春节的传统习俗演变，对比不同朝代的“元日”诗作（如王安石与陆游的同题诗），让学生发现节日文化的传承与变迁。五、教学评价的多元实施（一）过程性评价：关注参与与成长课堂中观察学生的小组合作表现（如是否主动分享、倾听他人）、情境表演的投入度，用“星星卡”记录进步：“今天你通过角色扮演，把稚子的天真演活了，真棒！”（二）成果性评价：重视创意与实践1.基础层：完成古诗背诵、默写，用思维导图梳理诗意；2.进阶层：改写古诗（如将《村居》改写成现代小故事）、创作“古诗新唱”（为诗句编简单的旋律）；3.拓展层：举办“古诗游园会”，学生用皮影戏、书法等形式展示古诗理解。（三）反思性评价：促进自我提升设计“古诗学习日记”，让学生记录：“今天学《赠汪伦》，我最感动的是‘桃花潭水深千尺’，因为它让我懂得朋友间的深情可以用夸张的手法表达。”引导学生从情感、方法两方面反思收获。六、教学实施的注意要点（一）分层设计，适配学情针对学习能力不同的学生，设计差异化任务：基础组完成“诗句接龙”游戏，巩固背诵；进阶组开展“古诗飞花令”，提升运用能力；拓展组尝试“诗人朋友圈”创作（模仿诗人语气发一条动态，配诗中意象的图片）。（二）时间把控，张弛有度每个活动环节设置时间锚点（如情境导入5分钟，赏析探究15分钟），避免因过度拓展导致教学目标偏移。可借助课堂计时器，培养学生的时间管理意识。（三）文化浸润，自然无痕避免生硬的文化说教，通过“古诗中的节日”“诗人的旅行足迹”等主题活动，让学生在探究中感受文化魅力。例如学《九月九日忆山东兄弟》时，引导学生调查重阳节的习俗，制作“传统节日古诗手册”。