初中必背古诗文列表人教版

人教版初中必背古诗文完整版列表（部编版）引言：必背古诗文的价值与意义古诗文是中华文化的璀璨明珠，承载着先贤的智慧与情感。人教版（部编版）初中语文教材精选的必背古诗文，既是中考语文的核心考点，也是提升文学素养、涵养人文精神的重要载体。掌握这些篇目，不仅能夯实文言基础、积累诗词意象，更能在经典诵读中感受历史的温度与文化的厚度。七年级必背古诗文七年级上册1.《论语》十二章（节选）作者：孔子及其弟子（春秋）出处：《论语》提示：涵盖学习方法、修身之道等核心思想，需理解“温故知新”“三人行必有我师”等名句的内涵。2.《观沧海》作者：曹操（东汉末）体裁：四言古诗提示：建安风骨的代表作，“日月之行，若出其中”尽显吞吐宇宙的豪情。3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者：李白（唐）体裁：七言绝句提示：借“杨花”“子规”抒牵挂之情，“我寄愁心与明月”是浪漫主义的经典笔法。4.《次北固山下》作者：王湾（唐）体裁：五言律诗提示：“海日生残夜，江春入旧年”蕴含新旧交替的哲理，是炼字炼意的典范。5.《天净沙·秋思》作者：马致远（元）体裁：散曲（小令）提示：“枯藤老树昏鸦”以九组意象勾勒羁旅愁思，“断肠人在天涯”直抒胸臆。6.《咏雪》（《世说新语》）作者：刘义庆（南朝宋）体裁：文言短文提示：谢家儿女的才情比拼，“未若柳絮因风起”的比喻灵动自然。7.《陈太丘与友期行》（《世说新语》）作者：刘义庆（南朝宋）体裁：文言短文提示：围绕“信”与“礼”展开冲突，元方的辩驳体现少年的方正之气。七年级下册1.《孙权劝学》（《资治通鉴》）作者：司马光（北宋）体裁：文言记叙文提示：“士别三日，即更刮目相待”的典故，展现吕蒙的成长与孙权的善劝。2.《木兰诗》作者：北朝民歌（乐府诗）体裁：长篇叙事诗提示：“万里赴戎机，关山度若飞”的雄健与“当窗理云鬓，对镜帖花黄”的柔美形成对比，塑造巾帼英雄形象。3.《卖油翁》（《归田录》）作者：欧阳修（北宋）体裁：文言记叙文提示：“熟能生巧”的道理通过“酌油”细节体现，“我亦无他，惟手熟尔”是核心句。4.《竹里馆》作者：王维（唐）体裁：五言绝句提示：“独坐幽篁里，弹琴复长啸”的隐逸之趣，体现王维“诗中有画”的风格。5.《春夜洛城闻笛》作者：李白（唐）体裁：七言绝句提示：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”以笛声触发思乡情，含蓄动人。6.《逢入京使》作者：岑参（唐）体裁：七言绝句提示：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的边塞羁旅，质朴中见深情。7.《晚春》作者：韩愈（唐）体裁：七言绝句提示：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”以拟人手法写晚春，寄寓惜时之意。8.《陋室铭》作者：刘禹锡（唐）体裁：铭文提示：“斯是陋室，惟吾德馨”以“陋室”衬“德馨”，托物言志的经典之作。9.《爱莲说》作者：周敦颐（北宋）体裁：“说”（议论文）提示：以莲喻君子，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是对高洁品格的赞美。10.《登幽州台歌》作者：陈子昂（唐）体裁：古体诗提示：“前不见古人，后不见来者”的时空浩叹，抒发怀才不遇的孤独。11.《望岳》作者：杜甫（唐）体裁：五言律诗提示：“会当凌绝顶，一览众山小”的青年壮志，尽显泰山的巍峨与诗人的胸襟。12.《登飞来峰》作者：王安石（北宋）体裁：七言绝句提示：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”蕴含“站得高，看得远”的哲理。13.《游山西村》作者：陆游（南宋）体裁：七言律诗提示：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的人生顿悟，展现乡村的淳朴美好。14.《己亥杂诗（其五）》作者：龚自珍（清）体裁：七言绝句提示：“落红不是无情物，化作春泥更护花”以落花自喻，抒报国之志。15.《泊秦淮》作者：杜牧（唐）体裁：七言绝句提示：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”借古讽今，批判晚唐的奢靡。16.《贾生》作者：李商隐（唐）体裁：七言绝句提示：“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”讽刺帝王的求仙佞佛，怀才不遇的共鸣。17.《过松源晨炊漆公店（其五）》作者：杨万里（南宋）体裁：七言绝句提示：“政入万山围子里，一山放出一山拦”以山喻人生困境，富含哲理。18.《约客》作者：赵师秀（南宋）体裁：七言绝句提示：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”的雨夜闲愁，细节传神。八年级必背古诗文八年级上册1.《三峡》作者：郦道元（北魏）体裁：山水小品文提示：“自非亭午夜分，不见曦月”写山之高峻，“虽乘奔御风，不以疾也”写水之湍急，骈散结合的写景典范。2.《答谢中书书》作者：陶弘景（南朝齐梁）体裁：书信体散文提示：“山川之美，古来共谈”领起全文，“夕日欲颓，沉鳞竞跃”绘晨昏之景，体现归隐之乐。3.《记承天寺夜游》作者：苏轼（北宋）体裁：小品文提示：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的月光描写，空灵澄澈，抒贬谪之闲。4.《与朱元思书》作者：吴均（南朝梁）体裁：书信体散文提示：“奇山异水，天下独绝”总领，“鸢飞戾天者，望峰息心”抒厌弃尘俗之情。5.《野望》作者：王绩（唐）体裁：五言律诗提示：“树树皆秋色，山山唯落晖”的田园秋景，“相顾无相识，长歌怀采薇”寄寓隐逸之志。6.《黄鹤楼》作者：崔颢（唐）体裁：七言律诗提示：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的今昔之叹，“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的乡愁。7.《使至塞上》作者：王维（唐）体裁：五言律诗提示：“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞奇景，雄浑壮阔，是“诗中有画”的巅峰。8.《渡荆门送别》作者：李白（唐）体裁：五言律诗提示：“山随平野尽，江入大荒流”的空间转换，“仍怜故乡水，万里送行舟”的思乡情。9.《钱塘湖春行》作者：白居易（唐）体裁：七言律诗提示：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的早春生机，“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的陶醉。10.《饮酒（其五）》作者：陶渊明（东晋）体裁：五言古诗提示：“采菊东篱下，悠然见南山”的归隐之乐，“心远地自偏”是哲理核心。11.《春望》作者：杜甫（唐）体裁：五言律诗提示：“国破山河在，城春草木深”的战乱之悲，“白头搔更短，浑欲不胜簪”的忧国伤时。12.《雁门太守行》作者：李贺（唐）体裁：七言古诗提示：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”的战争紧张，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的忠勇。13.《赤壁》作者：杜牧（唐）体裁：七言绝句提示：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”的怀古之思，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的历史假设。14.《渔家傲·天接云涛连晓雾》作者：李清照（宋）体裁：词提示：“九万里风鹏正举”的豪放想象，“蓬舟吹取三山去”的超尘之愿，突破婉约风格。15.《生于忧患，死于安乐》（《孟子》）作者：孟子（战国）体裁：议论文提示：“故天将降大任于是人也……”的名句，论证“困境出人才”的道理。16.《富贵不能淫》（《孟子》）作者：孟子（战国）体裁：议论文提示：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫标准，是修身的准则。17.《得道多助，失道寡助》（《孟子》）作者：孟子（战国）体裁：议论文提示：“天时不如地利，地利不如人和”的核心观点，强调“仁政”的重要性。18.《愚公移山》（《列子》）作者：列子（战国）体裁：寓言提示：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”的坚韧精神，体现人与自然的抗争。19.《周亚夫军细柳》（《史记》）作者：司马迁（西汉）体裁：传记提示：通过对比霸上、棘门军与细柳军，塑造周亚夫“真将军”的形象，体现治军严明。八年级下册1.《桃花源记》作者：陶渊明（东晋）体裁：散文（虚构故事）提示：“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”的理想社会，是隐逸思想的极致表达。2.《小石潭记》作者：柳宗元（唐）体裁：散文（山水游记）提示：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的水之清澈，“凄神寒骨，悄怆幽邃”的贬谪之悲。3.《核舟记》作者：魏学洢（明）体裁：说明文（状物散文）提示：“罔不因势象形，各具情态”的雕刻技艺，通过“大苏泛赤壁”的细节展现微雕之妙。4.《诗经·关雎》作者：《诗经》（先秦）体裁：四言诗（爱情诗）提示：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的比兴手法，写男子对淑女的追求。5.《诗经·蒹葭》作者：《诗经》（先秦）体裁：四言诗（爱情诗）提示：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”的朦胧意境，写追寻的怅惘。6.《式微》（《诗经·邶风》）作者：《诗经》（先秦）体裁：四言诗（劳役诗）提示：“式微，式微，胡不归？”的反复咏叹，抒发劳役者的怨愤。7.《子衿》（《诗经·郑风》）作者：《诗经》（先秦）体裁：四言诗（爱情诗）提示：“青青子衿，悠悠我心”的相思之苦，“一日不见，如三月兮”的时间夸张。8.《送杜少府之任蜀州》作者：王勃（唐）体裁：五言律诗（送别诗）提示：“海内存知己，天涯若比邻”的豁达送别，突破传统送别诗的伤感。9.《望洞庭湖赠张丞相》作者：孟浩然（唐）体裁：五言律诗（干谒诗）提示：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的洞庭湖壮阔，“欲济无舟楫，端居耻圣明”的求仕之心。10.《茅屋为秋风所破歌》作者：杜甫（唐）体裁：古体诗（叙事抒情诗）提示：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀，体现“诗圣”的担当。11.《卖炭翁》作者：白居易（唐）体裁：乐府诗（叙事诗）提示：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的矛盾心理，揭露宫市的掠夺本质。12.《题破山寺后禅院》作者：常建（唐）体裁：五言律诗（山水诗）提示：“曲径通幽处，禅房花木深”的禅意之境，“万籁此都寂，但余钟磬音”的以动衬静。13.《送友人》作者：李白（唐）体裁：五言律诗（送别诗）