江苏省徐州市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

第页，共页2025～2026学年度第一学期期中学情调研七年级语文试卷（全卷共140分，考试时间120分钟）一、积累与运用（25分）1.根据拼音写汉字或者给加点字注音。憔悴（）徜（）徉jué（）别翻来fù（）去贮（）蓄攫（）取静mì（）人声dǐng（）沸【答案】①.cuì②.cháng③.诀④.覆⑤.zhù⑥.jué⑦.谧⑧.鼎【解析】【详解】本题考查字音字形的识记。憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好。徜徉（chángyáng）：闲游；安闲自在地步行。诀别（juébié）：分别（多指不易再见的离别）。翻来覆去（fānláifùqù）：来回翻身；也形容多次重复。贮蓄（zhùxù）：储存，积聚。攫取（juéqǔ）：掠夺；夺取。静谧（jìngmì）：安静。人声鼎沸（rénshēngdǐngfèi）：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。2.根据要求填写古诗文。徐州苏超联赛战幕初启，云龙湖畔赛场碧波激荡、旌旗招展，尽显《观沧海》“（1）______________，山岛竦峙”的恢弘气象；远征球迷舟车劳顿却壮怀激烈，正似《次北固山下》“（2）______________，______________”的昂扬之姿。赛中核心球员意外伤退，看台顿时萦绕《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“（3）______________，______________”的牵挂；当赛事陷入胶着，老将挺身而出，其坚不可摧的意志，正是《论语》中“（4）______________，______________”的生动写照。终场哨响，夜色渐浓，宛若《峨眉山月歌》中“（5）峨眉山月半轮秋，______________”的清雅画面；异乡球员深夜闻笛，“（6）______________，______________”（《夜上受降城闻笛》）的乡愁悄然漫上心头。【答案】①.水何澹澹②.潮平两岸阔③.风正一帆悬④.我寄愁心与明月⑤.随君直到夜郎西⑥.三军可夺帅也⑦.匹夫不可夺志也⑧.影入平羌江水流⑨.不知何处吹芦管⑩.一夜征人尽望乡【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、悬、夜郎、羌”等字词容易写错。3.根据语境作答。“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，铁甲重瞳已成为过往。一城青山绕，半城湖水俏，怎可辜负谈笑酒酣时光。彭祖故国、刘邦故里、项羽故都，两汉文化发源地；云龙起伏，苏堤湖畔，心心相印，黄河故道城中憩……”斗转星移，时光在静静（A___________），一曲《难忘徐州》将这座古城的深厚历史与独特风情娓娓道来。登上高处远眺古城，青山隐隐，碧水依依，徐州美景（B___________）。两汉文化扎根徐州沃土，知名学者齐聚汉韵彭城，国潮汉风重塑古城文脉。徐州这座文化古城，正悄然发生着变化，“两汉文化看徐州”，不是看冰冷的墓葬、生硬的石头，却是透过物质遗存，了解文物背后的故事，唤起人们对辉煌两汉文化的向往，为中华民族的伟大复兴注入强大的精神动力。（1）请为A、B处选出合适的词语。A流淌流动B.一目了然尽收眼底（2）文中画线句有语病，请修改。【答案】（1）A流淌B尽收眼底（2）不是看冰冷的墓葬、生硬的石头，而是透过物质遗存，了解文物背后的故事【解析】【小问1详解】本题考查词语辨析和运用。A处，流淌：液体流动。流动：（液体或气体）移动；变动。“流淌”可以形象地描述时间的流逝，符合语境中“斗转星移，时光在静静”的描述。而“流动”虽然也有移动、变化的意思，但通常更多地用来描述具体的液体或物体的运动，不符合此处的语境。B处，一目了然：一眼就看得很清楚。尽收眼底：全部看在眼里。根据“登上高处远眺古城”可知，应该选用“尽收眼底”，因为这个词语可以形象地描述站在高处远眺时，所有景色都能被看到的情景。而“一目了然”虽然也有清楚、明了的意思，但更多地用来描述事物简单明了，易于理解，与这里的语境不完全吻合。【小问2详解】本题考查病句辨析及修改。原句中的“不是……却……”关联词使用不当，应该改为“不是……而是……”，以表示对两种行为或情况的对比和选择关系。因此，将画线句修改为“不是看冰冷的墓葬、生硬的石头，而是透过物质遗存，了解文物背后的故事”，句子的逻辑关系就更加清晰和准确了。4.下列文学、文化常识表述不正确的一项是（）A.《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，著有小说《骆驼祥子》《四世同堂》。B.古人对自己的谦称有“愚、鄙、子”等，称对方或对方亲属的敬辞有“令、尊、仁”等。C.《金色花》的作者泰戈尔，是印度作家、诗人，著有诗集《吉檀伽利》《新月集》《飞鸟集》。D.《论语》记录了孔子及其弟子的言行，是儒家经典著作，共20篇，是“四书”之一。【答案】B【解析】【详解】本题考查文学文化常识。B.有误，“子”是古代对男子的敬称，并非谦称；故选B。二、阅读（52分）（一）（16分）阅读甲乙两则文言文，完成下面小题。【甲】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《〈论语〉十二章》【乙】公仪休相鲁①而嗜②鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子③不受。其弟谏曰：“夫子④嗜鱼而不受者，何也？”曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人⑤之色；有下人之色，将枉⑥于法；枉于法，则免于相。虽嗜鱼，此不能致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相虽嗜鱼我能长自给鱼。”此明夫恃⑦人不如自恃也；明于人之为已者不如己之自为也。——《公仪休嗜鱼》【注】①相鲁：做鲁国宰相。②嗜：喜欢。③公仪子：对公仪休的尊称。④夫子：古代对成年男子的尊称。⑤下人：退让别人，不敢责求别人。⑥枉：歪曲。⑦恃：依靠。5.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）即无受鱼而不免于相虽嗜鱼我能长自给鱼6.解释下列加点词的意思。（1）人不堪其忧（）（2）饭疏食（）（3）一国尽争买鱼（）（4）故不受也（）7.下列句子中加点词语意思相同的一项是（）A.择其善者而从之夫子嗜鱼而不受B.曲肱而枕之有下人之色C.其不善者而改之其弟谏曰D.可以为师矣匹夫不可夺志也8.用现代汉语翻译下列句子。（1）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（2）夫子嗜鱼而不受者，何也？9.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲文中“逝者如斯夫，不舍昼夜”运用比喻，形象地说明时光像流水一样消逝，意味深长。B.甲文节选的六章内容各有侧重，阐述了学习态度、个人修养、人生理想等多方面的道理。C.乙文中公仪休不受鱼，是因为他不喜欢别人送鱼的方式，希望能亲自购买。D.乙文通过“嗜鱼不受鱼”这一小事，阐明了“恃人不如自恃”的深刻道理。【答案】5.即无受鱼而不免于相/虽嗜鱼/我能长自给鱼6.①.能忍受②.吃③.全，都④.所以7.D8.（1）广泛地学习并且坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前发生的事情，仁德就在其中了。（2）您喜欢吃鱼而不接受（别人送给您的）鱼，这是为什么呢？9.C【解析】【导语】这篇文言文阅读材料由《论语》选段与《公仪休嗜鱼》两则文本构成，形成儒家思想与历史典故的互文。《论语》部分以“温故知新”“安贫乐道”等名句展现儒家治学、修身的核心主张；《公仪休嗜鱼》则通过拒鱼典故，生动诠释“自律慎独”的为官之道。两则文本在思想上一脉相承，都强调内在修养的重要性，但表达方式各异：前者凝练如格言，后者叙事见深意。【5题详解】本题考查文言断句。句意为：如果不接受别人送的鱼，就不会失去相位；（这样一来）虽然我爱吃鱼，却能够长久地自己供给（自己）鱼。“即无受鱼而不免于相”句意完整；“虽嗜鱼”与“我能长自给鱼”是转折关系；故断句为：即无受鱼而不免于相/虽嗜鱼/我能长自给鱼。【6题详解】本题考查文言词语含义。（1）句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：能忍受。（2）句意：我整天吃粗陋的饭食。饭：吃。（3）句意：全鲁国的人都争相买鱼献给他。尽：全，都。（4）句意：所以不接受（别人送的鱼）。故：所以。【7题详解】本题考查一词多义。A.连词，表顺承，然后/连词，表转折，却；B.代词，指胳膊/助词，的；C.代词，他们的/代词，他的；D.相同，都是动词，可以、能；故选D。【8题详解】本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：（1）笃，坚定；志，志向；切，恳切；近思，思考当前事情；仁，仁德。（2）嗜，喜欢；而，表转折，却；何也，为什么。【9题详解】本题考查对文章内容的理解和分析。C.根据【乙】文“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相。虽嗜鱼，此不能致我鱼，我又不能自给鱼”可知，公仪休认为如果接受鱼，就会表现出退让别人的神色，从而导致徇私枉法；徇私枉法就会被免去相位。一旦免相，就无法再得到鱼，也不能自己供给鱼。因此，公仪休是基于长远考虑才不接受大家献鱼的。他深知接受鱼会带来法律和职位风险，最终失去吃鱼的机会。这体现了他廉洁自律、不因小失大的智慧。本项分析错误；故选C。【点睛】参考译文：【甲】孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这其中了。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天边的浮云一样（毫无意义）。”孔子说：“多人同行，其中必定有可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。”孔子在河边感叹道：“流逝的时光就像这河水一样啊！日夜不停地流淌。”子夏说：“博闻广学又坚持自己的志向，仔细的求问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”【乙】公仪休担任鲁国的国相，非常喜欢吃鱼。全鲁国的人都争相买鱼献给他，公仪休一律谢绝不收。他的弟弟劝他说：“先生你喜欢吃鱼，又不接受别人送的鱼，为什么呢？”公仪休回答说：“正因为喜欢吃鱼，所以不接受（别人送的鱼）。如果接受（别人送我的鱼），必定有不敢责求别人的表现；有不敢责求人的表现，就将徇私枉法；违了法，就要（被）免去宰相（的职务）。虽然我喜欢吃鱼，别人不会送鱼给我，我也不能自我供给鱼。如果不接受馈赠的鱼，就不会因此被罢免相位；虽然爱吃鱼，我能够长期自己供给鱼。”这说明了依靠别人不如依靠自己；明白了让别人为自己做事不如自己去做（的道理）。（二）（5分）阅读下面古诗，完成小题。行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。10.首句中“_______”二字呼应题目中的“九日”，点明诗歌写于重阳佳节，而“无人送酒来”一句则传达出军旅途中诗人的____________。11.鉴赏诗歌要注意核心意象，你从“故园菊”中，读出了哪些情感？【答案】10.①.登高②.孤单寂寞（惆怅、凄凉）11.思乡之情，也寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。【解析】【导语】《行军九日思长安故园》是唐代诗人岑参创作的一首五绝。此诗以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。全诗语言朴实，构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。【10题详解】本题考查古代文化常识及诗句理解。根据传统习俗，“九月九日重阳节”有登高祈福、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗，故首句中“登高”二字呼应题目中的“九日”；结合“无人送酒来”可知，诗句的意思是没有人来送酒，表明军旅途中无人照顾与照看。通过无人来送酒的情景传达出诗人在重阳佳节思乡情切而又无人能够陪伴的孤寂感，反映出他在边疆军旅生活中无法和亲朋好友共度佳节的寂寞与惆怅。【11题详解】本题考查诗歌情感结合“遥怜故园菊，应傍战场开”可知，诗句的意思是怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感；“故园”即家园、家乡的意思，表达了军旅途中诗人对家乡的思念；“故园菊”被设想成“应傍战场开”，这样的想象紧紧扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图，表达了对家乡百姓的关切同情。综上分析可知，作者以“故园菊”这一意象代指“长安故园”，表达军旅途中对故园的思念之情；以“怜”字传达出对战乱中长安百姓的同情；以菊“傍战场开”的想象寄托了对和平的渴望。（三）（9分）阅读《散步》，完成下面小题。①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。为参加学校艺术节活动，班级打算将课文《散步》排演成情景剧。请你阅读文章，帮活助完成排演前的准备任务。12.【研读剧情】文似看山不喜平，本文以“散步”为线索，记叙了一家四口在初春的田野上散步的情景。文章一波三折，请你根据文章内容，完成事件过程的梳理。13.【选景布景】布景是根据情节表现的需要在舞台上布置景物。请你从原文中摘录一处景物描写的语句作为布景参考，并说说你的理由。14.【旁白朗读】班级选择划线句作为旁白，请运用正确的朗读符号，从重音、停连等角度任选其一进行朗读设计，并写出你的理由。设计提示朗读符号：重音“·”停顿“”连读“”设计方案（1）______________设计理由（2）____________【答案】12.①母亲不愿出来②出现分歧：母亲要走大路，儿子要走小路③母亲迁就孙儿，大家一起走小路13.语句1：这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……理由：通过选取“新绿”“嫩芽”“冬水”等景物，展现了春天的气息，表现了春天万物勃发的特点；暗示母亲艰难度过冬天，将在春天得到新的活力，寄托着生命继续萌发的希望；同时烘托出一家人散步的幸福心情。或者语句2：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。理由：描写了充满诗情画意的田园风光；交代了走小路的原因；侧面表现母亲对孙儿的疼爱。14.①.示例一：设计方案：但我和妻子∧都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。②.设计理由：“我”和妻子走得小心仔细，怕有闪失带给老人孩子伤害，体现了“我和妻子”对家人的爱与责任，故在“我和妻子”后面停顿。示例二：设计方案：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。设计理由：重读“整个世界”，强调“我”作为中年人身上所肩负着的扶老携幼的责任感和使命感。【解析】【导语】本文以“散步”这一烟火日常为锚点，勾连起初春田野的新绿、嫩芽与冬水的生机，让平凡行途浸满生命的暖意。途中路线的分歧，是代际偏好的微拧：“我”选大路藏着伴母时日已短的疼惜，母亲摸孙儿小脑瓜改走小路，又柔化了这份抉择的重量。末了蹲身背起母亲与儿子的慢步，把小家的轻负凝作生命传承的重责，藏着温情与哲思。【12题详解】本题考查内容概括。第②段“应该多走走”对应了：“我”提议散步；波折一：由第②段“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”可知，母亲因年老体衰、不耐远行，最初并不愿意参与散步，据此可以概括出：母亲不愿外出；第②段“我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套”对应了：经我劝说，母亲同意；波折二：由第⑥段“后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……”可知，散步途中一家人出现了路线选择的不同诉求，母亲偏好平顺的大路，儿子青睐有趣的小路。据此可以概括出：出现路线分歧：母亲要走大路，儿子要走小路；第⑥段“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路’”对应了：“我”选择走大路；波折三：由第⑦段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。‘我走不过去的地方，你就背着我。’母亲说”可知，母亲心疼孙儿，主动改变了走大路的想法，还提出了通行的办法，据此可以概括出：母亲迁就孙儿，决定一同走小路。【13题详解】本题考查环境描写先摘录原文景物描写句，再分析句中景物的季节特质，接着关联人物的生命状态与情感，最后点明其对氛围或情节的辅助作用即可。示例1：语句：这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……理由：这句描写勾勒出初春田野生机盎然的图景，“新绿”“嫩芽”“冬水冒泡”等细节尽显万物复苏的活力。它不仅暗合母亲熬过严冬、生命重获舒展的状态，寄托着对生命延续的美好期许，还成功烘托出一家人散步时的温馨氛围，为后续家庭温情情节的展开奠定了柔和基调。示例2：语句：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。理由：该句描绘出一幅充满田园诗意的美好画面，色彩明快、景致清新。这般动人景致恰好诠释了儿子口中小路“有意思”的缘由，也成为母亲改变主意的重要诱因。从母亲因这景致迁就孙儿改走小路的细节中，能清晰感受到她对孙儿的满心宠溺与深沉疼爱。【14题详解】本题考查朗读设计。先锁定《散步》文末的划线句，从停顿、重音中选一种符号添加至语句关键处，再结合“我”与妻子的行为状态，分析设计对凸显家庭温情、中年责任的作用，阐明理由即可。示例一：设计方案：但我和妻子都是∧慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。设计理由：在“都是”后停顿，能凸显“我”和妻子行为的同步性——两人都因背上的家人而刻意放缓、放稳脚步，这停顿带出的节奏，既衬出他们行走时的谨慎，也让这份藏在细微动作里的对母亲的疼惜、对儿子的呵护，以及共担家庭责任的默契更显真切。示例二：设计方案：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上同她背上的加起来，就是整个世界。设计理由：重读“整个世界”，能强化这句话的分量——“我”背上的母亲是过往的岁月，妻子背上的儿子是未来的希望，二者相加便是“我”与妻子肩头的全部，重读让这份中年人扶老携幼的使命感，在朗读中更具震撼力与温情。（四）（15分）阅读文章，完成小题。山中的小草郭震海①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，心生愉悦。②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的家畜和动物。③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱，草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传、口口相授，对各种草木的习性、作用如数家珍。⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙、道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一位位交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答……（选自2024年3月22日《人民日报》）15.文中提到“山中的小草”有各自的性格，请你依据对文本的理解，填写表格。植物习性性格黄芩喜欢阳坡，只要有一点泥土就能生长①______小柴胡②______调皮益母草喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛③________16.结合全文，根据括号中的提示，进行赏析。（1）农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。（体会加点词语的表达效果）（2）初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。（请从修辞的角度进行赏析）17.“在孩子眼里，草木是伙伴；在大人眼里，草木是宝贝。如今在我眼里，草木是一位位交情甚厚的老友。”请结合选文内容谈谈你对这几句话的理解。18.读完这篇散文，你也许会想到“自然”“和谐”“乡愁”等词语，请结合选文内容，任选一个词语谈谈你的看法。【答案】15.①.坚韧②.喜欢往灌木丛里钻，散发出特殊的香气③.外向16.（1）“疼”表面是黄芩的感受，实际上是指农人的感受，这是一种情感的投射；表现了农人对黄芩的珍视、爱护之情。（2）拟人的修辞手法，将“初春的风”“苏醒的小溪”人格化；生动形象地写出了风的自得自在、溪水的轻盈欢快；表达了“我”回乡时的喜悦之情。17.儿时的“我”常常跟随大人进山识草木，那时草木和“我”是亲密无间的伙伴；在大人眼中，草木是美食、饲料、“救命草”等宝贝，大人们关注的是草木的实用价值；长大后，草木深植在“我”的记忆中，成为“我”生命中的一部分，所以草木是“我”交情甚厚的老友。18.示例一：“自然”。选文开篇点题，交代自己对乡村自然的喜爱，由自己回到乡村后眼前所见自然之景，回忆起童年时在乡村采摘黄芩、小柴胡、益母草的自然之乐，字里行间洋溢着对自然的喜爱。示例二：“和谐”。作者由眼前所见之草木，回忆起草木在孩子、在大人眼中的重要性，进而主要介绍了黄芩、小柴胡、益母草三种草药的习性与采摘经历。无论是乡里人采摘草药，还是草药之于乡里人的作用，都可见人与自然之间的和谐共生，表达了“我”对与自然和谐相处生活的珍视与喜爱。示例三：“乡愁”。作者开篇交代自己越来越喜欢回到乡村，结尾也表明自己总会走进山里，去看看这些草木。不论是回乡，还是见到草木，作者都难掩喜悦之情，表达了作者对故乡的深深眷念之情。【解析】【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘太行山中的草木，展现了人与自然的和谐共生。作者通过黄芩、小柴胡、益母草等植物的拟人化描写，赋予草木以性格与灵性，体现对乡土深情的眷恋。文中农人采药的细节，既传递传统智慧，又暗含生态保护的朴素理念。语言清新优美，善用比喻拟人，营造出充满诗意的山野画卷。【15题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。①根据题干黄芩“喜欢阳坡，只要有一点泥土就能生长”的习性提示，结合第⑤段“除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙、道路旁边，只要有一点泥土就能生长”可以看出，黄芩适应性强，不挑生长环境，能够在各种较为艰难的地方如荒石缝隙、道路旁边等，只要有少量泥土就能存活生长，展现出其顽强的生命力和对环境极强的适应能力。故可概括其性格特点为：坚韧、顽强等；②根据题干小柴胡“调皮”的性格特点，结合第⑥段“小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在”可知，小柴胡喜欢生长在灌木丛中，散发着特殊的香气。故其习性可概括为：喜欢往灌木丛里钻，散发出特殊的香气；③根据题干益母草“喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛”的习性提示，结合第⑦段“益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛”可以看出，益母草喜欢生长在显眼的地方，长势旺盛。故其性格可概括为：外向。【16题详解】本题考查对重点词句的赏析。（1）赏析词语，首先从含义上理解词语的本义，分析词语在语境中的含义及表达的情感；其次从判断词性上，分析词语所反映的情形、表现出的人物品质、表达的情感等；还可以从修辞上，判断运用的修辞手法，具体分析修辞的作用及表达的情感。“疼”本是形容人疼痛的感受，这里用来形容黄芩的感受，实际上是把人的情感投射到小草身上，写出了农人对黄芩的心疼、珍惜的态度，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了农人对黄芩的怜惜和爱护之情，也体现出春天初生的黄芩的娇嫩。（2）可以采用如下的答题模式：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。这句话运用了拟人的修辞手法，赋予了风“奔跑”、小溪“迈着轻盈的脚步边走边唱”的人的动作和情态，将风和小溪人格化，生动形象地写出了风吹得自由自在，小溪唱得的轻盈欢快，描绘出初春时大自然充满生机与活力的景象，增强了语言的感染力和表现力。结合第⑧段前句“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一位位交情甚厚的老友”可知，表达出了“我”回到家乡时的愉悦心情。【17题详解】本题考查对文章内容的理解。结合第④段“在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴”可知，在孩子眼里，他们从小就去认识草木，和草木一起成长，所以草木是伙伴；结合第④段“在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的‘救命草’”可知，在大人眼里，草木有实用价值，可作食物、饲料、药材等，大人们关注的是草木的实用价值，所以是宝贝；结合第①段“或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲急领消，心生愉悦”，第⑧段“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一位位交情甚厚的老友”可知，“我”随着年龄增长，对草木有了深厚的感情和独特的认知，把它们视为交情甚厚的老友，体现了“我”对草木的尊重、喜爱和与它们之间特殊的情感联系。【18题详解】本题考查对情感主旨的把握。结合文章的主要内容及情感主旨，从题干给出的词语中任选一个进行分析即可。文章围绕作者回到乡村后对山中小草的观察与感受展开，描绘了太行山的雄伟与温柔，以及山中草木的丰富多样，详细介绍了黄芩、小柴胡、益母草等小草的生长习性、特点和用途等，同时也讲述了自己与这些小草之间的情感联系以及对乡村的深厚感情。表达了作者对自然、对乡村的热爱和眷恋之情，体现了对草木顽强生命力的赞美，以及对人与自然和谐共处、乡村生活中朴素智慧的敬仰与珍惜，也传达出对生命的尊重和对乡村美好记忆的珍视。示例一：“自然”。选文中对太行山草木进行了细致的描写，展现了大自然的丰富多彩和蓬勃生机。作者对草木的关注和喜爱，表达了对自然的敬畏和赞美之情，体现了人与自然和谐共处的美好愿景。示例二：“和谐”。太行山中草木和人们和谐共生，草木是孩子们儿时的伙伴，更是大人们眼中的“救命草”，体现了草木对人们的重要性；同时人们珍惜、爱护草木，人对草木的尊重和利用体现了一种和谐的关系。人们根据草木的特性来利用它们，同时也保护它们的生长，这种相互依存、相互尊重的关系就是和谐的体现。示例三：“乡愁”。作者一次次回到乡村去看草木，把草木视为老友，这种对乡村草木的深厚情感其实也是对家乡的一种眷恋和乡愁的体现。草木承载着作者对家乡的记忆和情感，让他在远离家乡时也能找到心灵的寄托，表达了作者对故乡的深深眷念之情。（五）名著阅读（7分）19.完成下面小题。（1）《朝花夕拾》是鲁迅的个人成长史。每一次辗转都是他人生中重要的里程碑，结合整本书探寻他的心路历程。别之路别之因别之情别之文从家到书塾家里人将我送进书塾A______《从百草园到三味书屋》从故乡到南京B______对S城的失望《琐记》从中国到东京医治像我父亲似的被庸医所误的病人学医救民的坚定《父亲的病》从日本回到祖国讲义、看电影事件弃医从文的决绝《C______》（2）《朝花夕拾》一书中，有很多人给鲁迅带来温暖，令他产生敬意。请任选其中一位，结合原著内容简要分析其人物形象。【答案】（1）①.A对百草园的依依不舍②.B衍太太传播“我”偷母亲首饰的流言③.C《藤野先生》（2）示例：我选长妈妈，不识字的长妈妈给“我”买来了“我”心心念念的《山海经》，让“我”感到震惊。长妈妈的这一行为体现了她是一个关爱孩子的保姆。【解析】【小问1详解】本题考查对名著内容的理解。①A处：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先描写了百草园的趣味（如捕鸟、听故事等），后写被家人送进三味书屋读书，离开充满欢乐的百草园，自然会产生“依依不舍”的情感，所以“别之情”是对百草园的眷恋不舍。②B处：《琐记》里，鲁迅写了在故乡S城的经历：衍太太（虚伪自私的人物）故意散播“我”偷母亲首饰的谣言，让“我”在故乡难以立足，这是他离开故乡前往南京的直接原因，也对应了“别之因”。③C处：“讲义、看电影事件”是《藤野先生》的核心情节：鲁迅在日本仙台学医时，看到国人麻木看同胞被枪毙的电影，意识到“医学救不了中国人”，于是“弃医从文”，这一内容正出自《藤野先生》，所以对应文章是《藤野先生》。【小问2详解】本题考查对名著人物的了解。解答此类题需紧扣“温暖”与“敬意”两个关键词，从《朝花夕拾》中选取给予鲁迅正面情感的人物，如长妈妈、藤野先生、闰土父亲等。结合具体篇目中的情节，分析该人物的言行举止，突出其善良、真诚、关爱等品质。注意引用原著细节（如长妈妈买《山海经》、藤野先生修改讲义），体现人物如何打动鲁迅，进而表达他的感激与敬重。语言要简明，结构为“人物+事件+品质+情感影响”，确保内容准确、逻辑清晰。示例：长妈妈是鲁迅童年生活中最温暖的存在。在《阿长与〈山海经〉》中，她虽粗俗迷信，却真心关爱“我”。当“我”渴望《山海经》却无人在意时，她竟为“我”买来带图的版本，令“我”震撼与感激。这一举动体现了她的善良与体贴，成为鲁迅童年最珍贵的记忆。她虽无文化，却用行动给予真挚关爱，因此鲁迅对她充满敬意与怀念。三、写作（63分）20.作文年华流转，正在一天天长大的你，回首路过的风景，天边的云彩，黎明的曙光；回顾难忘的往事，妈妈的叮咛，老师的微笑，成长的挫折，学习的收获……回忆那些闪光的生活瞬间，你有哪些沉淀在内心深处的感受？请以“那一刻，我沉浸在__