大学（教育学）教育心理学应用2026年阶段测试题及答案

大学（教育学）教育心理学应用2026年阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.学生在学习新知识时，将已有的知识经验与新知识建立联系的过程称为（）A.同化B.顺应C.平衡D.适应3.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A.皮亚杰B.维果斯基C.布鲁纳D.桑代克4.学习策略中的认知策略不包括（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.监控策略5.学生对自己学习过程的有效监视和控制称为（）A.学习目标B.学习动机C.学习迁移D.学习监控6.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛7.个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.指向性8.学生为了获得教师或家长的赞许和认可而努力学习的动机是（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.交往内驱力9.学习迁移产生的客观必要条件是（）A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法10.学生在学习过程中表现出的对学习内容的浓厚兴趣和积极态度属于（）A.学习兴趣B.学习态度C.学习动机D.学习习惯二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填入括号内）1.教育心理学的研究方法包括（）A.观察法B.实验法C.调查法D.个案法E.教育经验总结法2.影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教师的指导E.学习情境的相似性3.学习动机的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.维持功能E.调节功能4.课堂管理的基本原则包括（）A.重视课堂管理本身的教育功能B.突出学生的主体发展C.坚持面向全体学生D.重视学习活动的过程管理E.合理利用时间5.学生的学习策略可以分为（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略E.精细加工策略三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。（）3.桑代克的尝试-错误说认为学习的实质是建立刺激与反应之间的联结。（）4.认知风格是个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式。（）5.学习动机越强，学习效果就越好。（）6.课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。（）7.教师的领导风格对课堂管理有直接影响。（）8.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）9.元认知策略是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。（）10.学生的学习主要是有意义的接受学习。（）四、简答题（总共4题，每题10分，请简要回答下列问题）1.简述布鲁纳的认知-结构学习理论的主要观点。2.如何培养学生的学习动机？3.简述影响问题解决的主要因素。4.教师应如何提高课堂管理的效果？五、论述题（总共2题，每题15分，请结合所学知识，论述下列问题）1.联系实际谈谈如何促进学生的学习迁移。2.论述如何根据学生的气质类型进行因材施教。答案：一、1.D2.A3.B4.D5.D6.C7.A8.C9.C10.B二、1.ABCDE2.ABCDE3.ABCE4.ABCD5.ABC三、1.√2.√3.√4.√5.×6.√7.√8.√9.√10.√四、1.布鲁纳的认知-结构学习理论的主要观点：学习的实质是主动地形成认知结构；学习包括获得、转化和评价三个过程；教学的目的在于理解学科的基本结构；提倡发现学习。2.培养学生的学习动机：了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；重视立志教育，对学生进行成就动机训练；帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；培养学生努力导致成功的归因观。3.影响问题解决的主要因素：问题情境；定势与功能固着；原型启发；已有知识经验；情绪与动机。4.教师提高课堂管理效果的方法：建立积极的课堂规则；合理组织教学结构；正确处理纪律问题；营造良好的课堂气氛。五、1.促进学生学习迁移的方法：精选教材；合理编排教学内容；合理安排教学程序；教授学习策略，提高迁移意识性。联系实际可举例说明如何在教学中运用这些方法，如在数学教学中通过类比等方式帮助学生迁移知识。2.根据学生气质类型因材施教：胆汁质的学生，应采取直截了当的方式，但不宜轻