遵义市凤冈县(2025年)教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

遵义市凤冈县(2025年)教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（每题2分，共20题）1.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应着力发展学生核心素养，其中“科学态度与责任”属于（）维度的要求。A.文化基础B.自主发展C.社会参与D.实践创新2.凤冈县推进“乡村教育振兴”计划中，明确提出“教师走教制”的核心目标是（）。A.优化教师资源配置B.提高教师待遇C.增加课时量D.强化教学考核3.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施“暂停参加游览等集体活动”的惩戒，属于（）。A.一般教育惩戒B.较重教育惩戒C.严重教育惩戒D.替代性教育措施4.某教师在教授《茶乡文化》校本课时，结合凤冈锌硒茶产业发展案例设计探究任务，这体现了（）教学原则。A.理论联系实际B.直观性C.启发性D.循序渐进5.皮亚杰认知发展理论中，7-11岁儿童处于（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算6.《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“破五唯”，其中“唯分数”主要针对（）。A.教师评价B.学生评价C.学校评价D.教育行政评价7.教师在课堂上观察到学生频繁交头接耳，采用“目光注视+短暂停顿”的方式干预，这属于（）课堂管理策略。A.预防式B.矫正式C.支持式D.惩罚式8.凤冈县“青蓝工程”中，导师对青年教师的“跟岗听课”指导，重点关注的是（）。A.教学技能的规范性B.教育理念的创新性C.学生管理的有效性D.家校沟通的技巧性9.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师“组织、参与有偿补课”违反了（）要求。A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.坚持言行雅正D.规范从教行为10.某学生因家庭变故出现情绪低落、学习效率下降，教师最适宜的干预措施是（）。A.当众鼓励其振作B.联系家长要求配合C.安排班干部监督D.个别心理疏导并建立支持系统11.课程思政的核心是（）。A.学科知识与德育的有机融合B.增加德育课时C.教师统一讲授德育内容D.学生自主开展德育活动12.维果茨基“最近发展区”理论对教学的启示是（）。A.教学应适应学生现有水平B.教学应略高于学生现有水平C.教学应完全由学生自主探索D.教学应忽视个体差异13.凤冈县推行的“五育融合”课程体系中，“劳动教育”的特色载体是（）。A.茶园实践基地B.红色文化研学C.科技创新社团D.传统手工艺工作坊14.教师编写教案时，“教学目标”的表述应符合（）要求。A.模糊性、概括性B.可观察、可测量C.教师中心、知识本位D.短期性、碎片化15.教育法律关系的核心是（）。A.教育权利与义务B.教育主体与客体C.教育制度与规范D.教育资源与分配16.学生在学习“分数的基本性质”时，通过操作圆片、线段等学具理解概念，这主要运用了（）学习方式。A.接受学习B.发现学习C.合作学习D.探究学习17.《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”的具体要求不包括（）。A.拓宽知识视野B.更新知识结构C.参与校外培训D.提高专业素养18.课堂教学中，教师采用“问题链”引导学生逐步深入思考，这主要培养学生的（）思维。A.直觉B.发散C.聚合D.逻辑19.凤冈县“乡村教师支持计划”中，对在偏远山区任教满10年的教师，优先晋升职称的政策依据是（）。A.《教师法》B.《乡村教师支持计划（2015-2020年）》C.贵州省地方教育条例D.教育部《新时代基础教育强师计划》20.某教师在期末评价中，不仅关注学生学业成绩，还通过成长档案袋记录其课堂表现、实践能力等，这体现了（）评价理念。A.终结性B.发展性C.选拔性D.甄别性二、多项选择题（每题3分，共10题）21.凤冈县“十四五”教育发展规划提出的重点任务包括（）。A.推进义务教育优质均衡发展B.加强教师队伍梯队建设C.打造“茶旅文化”特色课程D.全面取消考试评价22.教师专业发展的途径包括（）。A.校本研修B.师徒结对C.学历提升D.教学反思23.学生学习动机的内部激发策略有（）。A.设置挑战性任务B.及时反馈学习结果C.培养学习兴趣D.给予物质奖励24.《义务教育课程方案（2022年版）》强调的课程核心素养具有（）特征。A.综合性B.阶段性C.稳定性D.发展性25.课堂纪律管理的原则包括（）。A.尊重学生人格B.注重预防为主C.统一要求与个别指导结合D.以惩罚为主要手段26.凤冈县民族地区学校开展“双语教学”时，应遵循的原则有（）。A.保持母语文化传承B.强化国家通用语言教育C.忽视方言差异D.注重两种语言思维转换27.教育研究中，问卷调查法的优点包括（）。A.样本量大B.数据易量化C.深入挖掘动机D.实施成本低28.教师与家长沟通的技巧包括（）。A.尊重家长教育方式B.聚焦问题解决C.多报喜少报忧D.明确责任划分29.学生心理健康的标准包括（）。A.智力正常B.情绪稳定C.人际关系和谐D.过度依赖他人30.大单元教学设计的关键要素有（）。A.明确单元核心目标B.整合学科知识逻辑C.设计分层学习任务D.忽略学生认知基础三、判断题（每题1分，共10题）31.教师可以因学生迟到多次，禁止其参加班级文艺演出。（）32.凤冈县乡村学校应优先将本地茶文化、红色文化融入校本课程。（）33.学生的学习风格差异主要影响学习效果，不影响教学方法选择。（）34.教育法律责任的归责原则包括过错责任、无过错责任和公平责任。（）35.教师在课堂上播放与教学内容相关的短视频，属于直观教学法中的模象直观。（）36.教师职业道德的核心是关爱学生。（）37.为提高教学效率，教师可以直接使用网络上未授权的课件资源。（）38.学生的最近发展区是固定不变的，不会随教学推进而扩展。（）39.凤冈县“县管校聘”改革的目的是增强教师流动性，打破岗位终身制。（）40.形成性评价的主要功能是诊断学习过程中的问题，而非区分学生等级。（）四、简答题（每题6分，共5题）41.简述凤冈县推进“乡村教育振兴”中教师队伍建设的三项具体措施。42.列举《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚守廉洁自律”的具体要求。43.结合实例说明如何在教学中落实“教学评一致性”原则。44.简述学生学习兴趣培养的策略。45.分析课堂上学生“沉默不参与”的可能原因及应对策略。五、论述题（每题10分，共2题）46.结合凤冈县教育实际，论述“五育融合”背景下如何设计跨学科主题学习活动。47.以“减轻学生作业负担”为主题，设计一个校本教研活动方案（要求包含目标、内容、流程、预期成果）。参考答案一、单项选择题1-5：CABAC6-10：BBADB11-15：ABBBA16-20：BCDDB（注：第15题正确选项为A，原文笔误修正）二、多项选择题21.ABC22.ABCD23.AC24.ABD25.ABC26.ABD27.ABD28.AB29.ABC30.ABC三、判断题31.×32.√33.×34.√35.√36.√37.×38.×39.√40.√四、简答题41.①实施“乡村骨干教师培育计划”，通过跟岗研修、名师工作室等提升专业能力；②落实“县管校聘”改革，推动城镇教师向乡村学校流动；③提高乡村教师待遇，发放乡镇工作补贴，在职称评审中设置乡村教师单独评审通道。42.①严格遵守廉洁从教规定；②不得索要、收受学生及家长财物；③不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游等活动；④不得利用职务之便谋取私利；⑤拒绝商业广告、推销等与教育教学无关的活动。43.示例：在小学科学“植物的生长”单元教学中，教学目标设定为“能观察并记录植物生长周期的关键特征”，教学过程中通过实验观察、小组记录等活动达成目标，评价时采用观察量表检查记录完整性、准确性，三者围绕“观察能力培养”核心一致。44.①联系生活实际，创设真实问题情境（如用凤冈茶园案例引入生物课）；②采用多样化教学方法（实验、游戏、项目式学习）；③及时给予正面反馈，增强成功体验；④挖掘学科内在魅力（如科学史、文化价值）；⑤尊重学生兴趣差异，提供选择性学习任务。45.可能原因：①性格内向，缺乏表达勇气；②对内容不感兴趣或理解困难；③课堂氛围压抑，担心答错被批评；④教师提问方式单一，缺乏启发性。应对策略：①设计分层问题，鼓励不同层次学生参与；②营造安全课堂环境，强调“错误是学习机会”；③采用小组讨论、同伴互助等方式降低个体压力；④关注学生前期知识基础，调整教学难度；⑤通过眼神鼓励、点名激励等方式逐步引导。五、论述题46.凤冈县可依托“茶产业+红色文化+生态保护”特色资源设计跨学科主题学习。例如“凤冈锌硒茶的前世今生”主题：①科学学科：研究茶树生长的土壤、气候条件（生物/地理）；②劳动学科：参与茶园采摘、制茶实践（劳动教育）；③语文/历史学科：收集茶乡传说、红色茶运故事（文化传承）；④美术学科：设计茶包装、绘制茶园写生（艺术创作）；⑤综合实践：调研茶产业对乡村经济的影响（社会调查）。活动需明确核心素养目标（如科学探究、文化理解、社会责任感），设计任务链（观察-实践-调研-创作），采用小组合作、实地考察等方式，评价关注综合能力与情感态度。47.校本教研活动方案目标：探索“凤冈县乡村小学作业优化设计”策略，实现“减量提质”。内容：①政策学习：解读“双减”文件及《义务教育作业管理指南》；②现状分析：调研本校各年级作业量、