小学四年级英语一般现在时专项讲义

第一章英语时态入门：一般现在时的基本概念第二章一般现在时的动词变化规则第三章一般现在时的时间标志词与日常活动第四章一般现在时的否定句与疑问句第五章一般现在时在实际对话与写作中的应用第六章一般现在时综合复习与拓展01第一章英语时态入门：一般现在时的基本概念第1页英语时态的趣味引入在英语学习的广阔天地中，时态是构建语言逻辑的基石。本节将从学生熟悉的日常生活场景切入，通过观察小明的日常活动，直观展示一般现在时的使用情境。小明的早晨从7:00的起床开始，这个行为每天都会重复发生，因此我们用‘Igetup’来描述。同样，他每天7:15刷牙、7:30吃早餐，这些动作都具有重复性，完全符合一般现在时的使用条件。据调查显示，80%的小学生都有类似的作息时间表，他们的日常生活都由一般现在时来描述。通过这个场景，我们可以理解一般现在时的核心特征：描述习惯性动作和客观事实。例如，‘Thesunrisesintheeast’就是一个客观事实，而‘Idrinkmilkeverymorning’则是一个习惯性动作。这种与生活紧密相连的引入方式，能够帮助学生更好地理解时态的实际应用，为后续学习打下坚实基础。第2页一般现在时的定义与特征习惯性动作客观事实固定时间表描述每天、每周、每年重复的行为描述科学真理或普遍规律描述计划或安排好的未来事件第3页一般现在时的句型结构列表肯定句否定句疑问句主语+动词原形（I/you/we/they）主语+动词+s/es（He/She/It）主语+don't/doesn't+动词原形主语+am/is/arenot+其他Yes/No疑问句：助动词提前特殊疑问句：疑问词+助动词+主语+动词原形第4页一般现在时在生活中的应用一般现在时在英语学习中的应用场景非常广泛，从日常对话到科学描述，都能看到它的身影。例如，在描述小明的日常生活时，我们用‘Igetupat7:00AM’来描述他每天起床的时间，这个句子就符合一般现在时的使用条件。同样，‘Thecatsleepseveryday’也是一个典型的习惯性动作描述。在科学领域，一般现在时也经常用来描述客观事实，如‘Waterboilsat100degreesCelsius’就是一个科学真理。此外，一般现在时还可以用来描述固定时间表，如‘Thetrainleavesat8:00AM’。通过这些例子，我们可以看出一般现在时在生活中的广泛应用，它不仅是英语学习的基础时态，也是日常交流的重要工具。掌握一般现在时，能够帮助学生更好地理解和描述周围的世界。02第二章一般现在时的动词变化规则第5页动词第三人称单数规则变化在英语中，动词的变化是时态使用的重要部分。一般现在时中，动词的变化主要表现在第三人称单数形式上。规则动词直接加-s，如play→plays，walk→walks；以s/x/ch/sh/o结尾的动词加-es，如watch→watches，go→goes；辅元辅结构的动词双写末尾辅音再加-s，如stop→stops，plan→plans。这些规则看似复杂，但通过大量练习，学生能够轻松掌握。例如，‘HeplaysfootballeverySaturday’和‘Shereadsbooksintheevening’都是正确的句子。通过这些例子，我们可以看出动词变化在一般现在时中的重要性，掌握这些规则能够帮助学生更准确地使用时态。第6页动词第三人称单数常见错误案例规则动词漏加-s特殊结尾误加-s复数主语误加-sHewatchTV→HewatchesTVShegotoschool→ShegoestoschoolThebabiescries→Thebabiescry第7页不规则动词原形与第三人称变化对比have/hasgo/goesdo/doesIhave→ShehasWehave→TheyhaveIgo→HegoesYougo→ShegoesIdo→HedoesYoudo→Shedoes第8页一般现在时动词变化的趣味练习为了让学生更好地掌握动词变化，教师可以设计一些趣味练习。例如，动词变化卡片配对游戏：展示动词原形（write）、第三人称（writes）、主语（She）的卡片，让学生进行配对。通过这种游戏化的学习方式，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握动词变化规则。此外，教师还可以设计错误辨析练习：展示常见错题让学生改正，如‘Yougotoschoolbybike.→Yougotoschoolbybike.’和‘HewatchTVeveryday.→HewatchesTVeveryday.’。通过这些练习，学生能够更好地理解和记忆动词变化规则，为一般现在时的实际应用打下坚实基础。03第三章一般现在时的时间标志词与日常活动第9页日常活动中的时间标志词时间标志词是一般现在时使用的重要线索，它们能够帮助我们判断句子是否使用一般现在时。常见的频率副词有always,usually,often,sometimes,never，它们分别表示‘总是’、‘通常’、‘经常’、‘有时’、‘从不’。例如，‘Ialwayseatbreakfastat7:00AM’表示我每天早上7点总是吃早餐。时间名词如everyday,onweekends,inthemorning,atnight等也能够帮助我们确定时态。例如，‘TheyplaybasketballeverySaturday’表示他们每周六都打篮球。通过这些时间标志词，我们可以更准确地理解和使用一般现在时。第10页一般现在时在描述习惯性动作中的应用每天重复的行为每周重复的行为每月重复的行为Idrinkmilkeverymorning.WeplaysoccereverySunday.Shevisitshergrandparentseverymonth.第11页一般现在时在描述客观事实中的应用科学真理地理知识文化常识Theearthrevolvesaroundthesun.Waterboilsat100degreesCelsius.TheGreatWallisinChina.TheAmazonRiveristhelongestriverintheworld.CowsaresacredanimalsinIndia.TheEiffelTowerisinParis.第12页一般现在时情景对话练习情景对话是学习语言的有效方式，通过模拟真实场景，学生能够更好地理解和应用一般现在时。例如，教师可以设计一个小学生调查活动，让学生两人一组进行对话。调查内容可以是‘Doyouhaveapet?’或‘Whattimedoyougotobed?’。通过这些对话，学生不仅能够练习一般现在时的肯定句和否定句，还能够提高他们的口语表达能力。此外，教师还可以设计一个表格，记录学生的调查结果，如‘问题’、‘Yes’、‘No’、‘其他回答’等。通过这些练习，学生能够更好地掌握一般现在时的实际应用，提高他们的英语综合能力。04第四章一般现在时的否定句与疑问句第13页否定句的构成与变化规则否定句是一般现在时的重要组成部分，它能够表达否定的意义。否定句的构成主要有两种方式：一是使用don't/doesn't加动词原形，二是使用am/is/arenot加其他。例如，‘Idonotlikespiders’和‘Heisnothappy’都是正确的否定句。需要注意的是，don't/doesn't不随主语变化，而am/is/arenot则根据主语的人称和数进行变化。此外，否定句中时间标志词也会发生变化，如always→never，usually→sometimes。通过这些规则，学生能够准确地构成否定句，提高他们的英语表达能力。第14页否定句的常见错误辨析缺少助动词否定词位置错误be动词第三人称单数错误Shenolikeapples→ShedoesnotlikeapplesHenotgotoschool→HedoesnotgotoschoolTheyisnotstudents→Theyarenotstudents第15页疑问句的构成与变化规则一般疑问句特殊疑问句情态动词疑问句Yes/No回答：助动词提前例如：Doyoulikeapples?→Yes,Ido.特殊疑问词+一般疑问句例如：Whatdoesshedoeveryday?→ShestudiesEnglisheveryday.情态动词提前例如：Canyouswim?→Yes,Ican.第16页疑问句情景应用练习疑问句在英语交流中扮演着重要角色，它能够帮助我们获取信息、提出问题。通过情景应用练习，学生能够更好地理解和掌握疑问句的构成和变化规则。例如，教师可以设计一个调查活动，让学生两人一组进行对话。调查内容可以是‘Doyoulikedogs?’或‘Whattimedoyougotobed?’。通过这些对话，学生不仅能够练习一般现在时的肯定句和否定句，还能够提高他们的口语表达能力。此外，教师还可以设计一个表格，记录学生的调查结果，如‘问题’、‘Yes’、‘No’、‘其他回答’等。通过这些练习，学生能够更好地掌握一般现在时的实际应用，提高他们的英语综合能力。05第五章一般现在时在实际对话与写作中的应用第17页一般现在时知识体系梳理一般现在时是英语学习的基础时态，掌握它能够帮助学生更好地理解和应用英语。本节将从一般现在时的使用场景、语法结构、动词变化规则等方面进行系统梳理，帮助学生全面掌握一般现在时。使用时间轴的方式，我们可以清晰地看到一般现在时的使用场景：习惯性动作、客观事实、固定时间表。通过对比分析，我们可以发现一般现在时在不同场景下的使用规则。例如，在描述习惯性动作时，我们通常使用时间标志词如everyday,usually等；在描述客观事实时，我们通常使用科学真理或普遍规律；在描述固定时间表时，我们通常使用具体的数字和单位。通过这种系统梳理，学生能够更全面地理解一般现在时，为后续学习打下坚实基础。第18页一般现在时易错点汇总动词变化错误时态混淆固定搭配错误如watch→watches（常见错误watches）如一般现在时与一般过去时的区分（如：Iplaybasketball→Iplayedbasketballyesterday）如everyday(正确)/everydays(错误)第19页一般现在时的实际应用拓展数学科学地理Thesumof2and3is5.Theareaofasquareisside×side.Icemeltswhenheated.Fireburnswhenexposedtooxygen.Theequatorisinthemiddleoftheearth.TheAmazonRiverflowsintotheAtlanticOcean.第20页一般现在时综合能力评估通过本讲义的系统学习，学生不仅能够掌握一般现在时的基本用法，还能够提高他们的英语综合能力。本节将提供分项测试+写作任务的综合能力评估，帮助学生全面检测和巩固所学知识。分项测试包括词汇选择、句子改错、句子改写等内容，而写作任务则要求学生写一篇短文，介绍自己的理想学校，至少包含5个一般现在时句子。通过这种评估方式，学生能够更好地了解自己的学习情况，发现不足并及时改进。同时，教师也能够通过评估结果，了解学生的学习效果，调整教学内容和方法，提高教学效果。06第六章一般现在时综合复习与拓展第21页一般现在时知识体系梳理通过前五章的学习，学生已经对一般现在时有了基本的了解。本节将从一般现在时的使用场景、语法结构、动词变化规则等方面进行系统梳理，帮助学生全面掌握一般现在时。使用时间轴的方式，我们可以清晰地看到一般现在时的使用场景：习惯性动作、客观事实、固定时间表。通过对比分析，我们可以发现一般现在时在不同场景下的使用规则。例如，在描述习惯性动作时，我们通常使用时间标志词如everyday,usually等；在描述客观事实时，我们通常使用科学真理或普遍规律；在描述固定时间表时，我们通常使用具体的数字和单位。通过这种系统梳理，学生能够更全面地理解一般现在时，为后续学习打下坚实基础。第22页一般现在时易错点汇总动词变化错误时态混淆固定搭配错误如watc