高中高一语文文言文断句技巧专项训练讲义

第一章文言文断句的入门与基础第二章虚词在文言文断句中的应用第三章句式结构在文言文断句中的运用第四章固定搭配与成语在文言文断句中的识别第五章上下文联系与逻辑关系在文言文断句中的运用第六章综合训练与实战应用01第一章文言文断句的入门与基础第1页引入：断句的重要性与常见误区在高中语文文言文阅读中，断句是一个至关重要的环节。它不仅决定了学生能否准确理解文言文文本，还直接影响答题的准确性和得分。以小明为例，他在高考语文文言文阅读中面对一道断句题时完全束手无策，最终因为断句错误导致整段理解偏差，失去了关键分数。数据显示，全国高考语文中，文言文断句题的平均得分率仅为65%，远低于其他题型。这表明，断句是文言文阅读的基础，直接影响对文本的理解和答题的准确性。然而，许多学生在断句时忽视了虚词、句式结构、固定搭配等因素，导致断句错误频发。例如，虚词的误用、句式结构的忽视、固定搭配的混淆等，都是常见的断句误区。这些误区不仅影响了学生的答题成绩，还阻碍了他们对文言文的理解和欣赏。因此，掌握正确的断句技巧，对于提高文言文阅读能力至关重要。第2页分析：断句的基本原则语法结构分析法根据主谓宾、定状补等语法成分进行断句。虚词提示法常见的断句标志词如“之”“乎”“者”“也”“矣”“焉”“哉”等。句式对称法文言文中常见的对偶句、排比句等结构。固定搭配法如“夫人之相与”“故人西辞黄鹤楼”等固定表达。第3页论证：断句的具体方法例1：学而时习之，不亦说乎？例2：陈胜者，阳城人也。例3：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。先识别主语“学”，谓语“习”，宾语“之”，断句为“学而时习之，不亦说乎？”识别主语“陈胜”，表判断的“者”，地点“阳城”，表判断的“也”，断句为“陈胜者，阳城人也。”识别主句“醉翁之意不在酒”，宾句“在乎山水之间也”，断句为“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”第4页总结：断句的初步练习断句是文言文阅读的基础，掌握正确的断句技巧对于提高文言文阅读能力至关重要。在初步练习中，学生需要多进行实际操作，通过朗读、背诵等方式培养语感。以下是一些具体的练习建议：首先，提供10个简单文言文句子，要求学生标注断句位置。其次，针对常见错误进行总结，如“夫战，勇气也”被误断为“夫战，勇气也”。最后，鼓励学生多朗读、多背诵，培养语感。通过这些练习，学生可以逐步掌握断句的基本技巧，为后续的文言文阅读打下坚实的基础。02第二章虚词在文言文断句中的应用第5页引入：虚词的断句功能虚词在文言文断句中起着至关重要的作用。它们不仅是句子结构的重要组成部分，还是句子语义的重要提示。以小红为例，她在断句时总忽略虚词的作用，导致“然则”被误连成一句，理解错误。数据显示，80%的断句错误都与虚词使用不当有关。虚词的使用能够揭示句子的结构和语义关系，帮助读者更好地理解文言文文本。因此，掌握虚词的断句功能，对于提高文言文阅读能力至关重要。第6页分析：常见虚词的断句功能“而”表转折、顺承、修饰等，如“而陋者不知也”。“以”表原因、方式、目的等，如“何以战？”“则”表假设、因果、转折等，如“人则无法家拂士”。“虽”表让步，如“虽千万人吾往矣”。“乃”表判断或强调，如“乃徐有说”。第7页论证：虚词断句的案例分析例1：夫战，勇气也，而巧食焉。例2：以天下之广，而君王不能容，何也？例3：虽九死其犹未悔。识别“而”为转折标志，断句为“夫战，勇气也，而巧食焉。”识别“而”为转折标志，断句为“以天下之广，而君王不能容，何也？”识别“虽”为让步标志，断句为“虽九死其犹未悔。”第8页总结：虚词断句的技巧虚词是文言文断句的重要标志，掌握虚词的断句功能，对于提高文言文阅读能力至关重要。以下是一些虚词断句的技巧：首先，重点记忆50个常见虚词及其断句功能。其次，提供10组易混淆虚词的句子，要求学生判断断句位置。最后，选择一篇《论语》片段，要求学生标注虚词并断句。通过这些练习，学生可以逐步掌握虚词的断句技巧，为后续的文言文阅读打下坚实的基础。03第三章句式结构在文言文断句中的运用第9页引入：句式结构的重要性句式结构是文言文断句的关键，它能够揭示句子的语法关系和语义重点。以小刚为例，他在断句时忽视句式结构，导致“客有从外来者”被误连成一句，理解错误。数据显示，句式结构错误是文言文断句的三大常见错误之一。句式结构的不同，决定了句子的断句方式。因此，掌握句式结构的断句方法，对于提高文言文阅读能力至关重要。第10页分析：常见句式的断句方法判断句如“刘备，天下枭雄也。”被动句如“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”倒装句如“甚矣，汝之不惠。”省略句如“臣本布衣，躬耕于南阳。”第11页论证：句式结构断句的案例分析例1：廉颇者，赵之良将也。例2：臣本布衣，躬耕于南阳。例3：甚矣，汝之不惠。识别为判断句，断句为“廉颇者，赵之良将也。”识别为省略句，补充为“臣本布衣，躬耕于（于）南阳”，断句为“臣本布衣，躬耕于南阳。”识别为倒装句，正常语序为“汝之不惠甚矣”，断句为“甚矣，汝之不惠。”第12页总结：句式结构断句的技巧句式结构是文言文断句的关键，掌握句式结构的断句方法，对于提高文言文阅读能力至关重要。以下是一些句式结构断句的技巧：首先，分类记忆10种常见句式及其断句方法。其次，提供10组易混淆句式的句子，要求学生判断断句位置。最后，选择一篇《出师表》片段，要求学生标注句式并断句。通过这些练习，学生可以逐步掌握句式结构的断句技巧，为后续的文言文阅读打下坚实的基础。04第四章固定搭配与成语在文言文断句中的识别第13页引入：固定搭配与成语的重要性固定搭配与成语是文言文断句的重要标志，它们能够揭示句子的语义和结构。以小美为例，她在断句时将“夫人之相与”误连成一句，导致理解错误。数据显示，固定搭配与成语是文言文断句的另一个常见误区。固定搭配与成语的使用能够揭示句子的结构和语义关系，帮助读者更好地理解文言文文本。因此，掌握固定搭配与成语的断句方法，对于提高文言文阅读能力至关重要。第14页分析：常见固定搭配的断句方法“夫人之相与”如“夫人之相与，俯仰一世。”“故人西辞”如“故人西辞黄鹤楼。”“君子之交”如“君子之交淡如水。”“吾日三省”如“吾日三省吾身。”第15页论证：固定搭配断句的案例分析例1：夫人之相与，俯仰一世。例2：故人西辞黄鹤楼。例3：吾日三省吾身。识别为固定搭配，断句为“夫人之相与，俯仰一世。”识别为固定搭配，断句为“故人西辞黄鹤楼。”识别为固定搭配，断句为“吾日三省吾身。”第16页总结：固定搭配断句的技巧固定搭配与成语是文言文断句的重要标志，掌握固定搭配与成语的断句方法，对于提高文言文阅读能力至关重要。以下是一些固定搭配断句的技巧：首先，重点记忆50个常见固定搭配及其断句方法。其次，提供10组易混淆固定搭配的句子，要求学生判断断句位置。最后，选择一篇《论语》片段，要求学生标注固定搭配并断句。通过这些练习，学生可以逐步掌握固定搭配与成语的断句技巧，为后续的文言文阅读打下坚实的基础。05第五章上下文联系与逻辑关系在文言文断句中的运用第17页引入：上下文联系的重要性上下文联系是文言文断句的重要依据，通过前后文的语义和逻辑关系，可以揭示句子的结构和断句位置。以小亮为例，他在断句时忽视上下文联系，导致“水陆草木之花”被误连成一句，理解错误。数据显示，上下文联系是文言文断句的重要依据。上下文联系的使用能够揭示句子的结构和语义关系，帮助读者更好地理解文言文文本。因此，掌握上下文联系的断句方法，对于提高文言文阅读能力至关重要。第18页分析：上下文联系的断句方法语义衔接如“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”逻辑关系如“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”代词指代如“吾欲之南海，何如？”话题一致如“古之学者必有师。”第19页论证：上下文联系断句的案例分析例1：水陆草木之花，可爱者甚蕃。例2：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。例3：古之学者必有师。识别为语义衔接，断句为“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”识别为逻辑关系，断句为“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”识别为话题一致，断句为“古之学者必有师。”第20页总结：上下文联系断句的技巧上下文联系是文言文断句的重要依据，掌握上下文联系的断句方法，对于提高文言文阅读能力至关重要。以下是一些上下文联系断句的技巧：首先，重点记忆20个常见上下文联系标志词及其断句方法。其次，提供10组易混淆上下文联系的句子，要求学生判断断句位置。最后，选择一篇《师说》片段，要求学生标注上下文联系并断句。通过这些练习，学生可以逐步掌握上下文联系的断句技巧，为后续的文言文阅读打下坚实的基础。06第六章综合训练与实战应用第21页引入：综合训练的重要性综合训练是提高文言文断句能力的关键，通过多角度、多方法的训练，可以全面提升学生的断句能力。以小丽为例，她在断句时能够运用单一技巧，但在综合训练中仍然出错。数据显示，综合训练是提高文言文断句能力的关键。综合训练不仅能够帮助学生掌握断句的基本技巧，还能够提高他们的阅读理解能力和逻辑思维能力。因此，通过综合训练，学生可以全面提升自己的文言文断句能力。第22页分析：综合训练的方法多角度训练实战模拟错题分析结合虚词、句式、固定搭配、上下文联系等进行综合训练。选择高考真题或模拟题进行实战训练。对错题进行详细分析，找出错误原因并改进。第23页论证：综合训练的案例分析例1：夫战，勇气也，而巧食焉。故善战者无赫赫之功。例2：古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。例3：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。结合虚词“而”、句式“夫战，勇气也”、固定搭配“善战者无赫赫之功”进行综合训练，断句为“夫战，勇气也，而巧食焉。故善战者无赫赫之功。”结合上下文联系“古之学者必有师”、句式“师者，所以传道受业解惑也”进行综合训练，断句为“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”结合固定搭配“故人西辞黄鹤楼”、上下文联系“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”进行综合训练，断句为“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”第24页总结：综合训练的技巧综合训练是提高文言文断句能力的关键，通过多角度、多方法的训练，可以全面提升学生的断句能力。以下是一些综合训练的技巧：首先，多角度训练：列出10个多角度训练的案例，要求学