2025年婴幼儿发展引导员考试试题（附答案）

2025年婴幼儿发展引导员考试试题（附答案）一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.3月龄婴儿在大运动发展中最典型的表现是（）A.独坐片刻B.抬头45°并左右转动C.扶腋可站立D.翻身从俯卧到仰卧2.12月龄幼儿语言发展的典型特征是（）A.能说2-3字短语B.理解“拿杯子”等简单指令C.模仿发音但无意义D.能指认5种以上常见物品3.24月龄幼儿在认知发展中最可能出现的行为是（）A.用积木搭2层塔B.区分“大”“小”概念C.完成4片简单拼图D.说出自己的姓名4.关于0-6月龄婴儿喂养指导，正确的做法是（）A.4月龄开始添加蛋黄作为第一种辅食B.按需喂养，夜间不主动唤醒喂奶C.奶粉喂养时，奶液温度需煮沸消毒D.母乳不足时，优先选择豆基配方奶粉5.18月龄幼儿出现“重复扔玩具”行为，最可能的发展意义是（）A.情绪宣泄B.探索因果关系C.寻求关注D.精细动作练习6.以下属于2岁幼儿社会性发展典型表现的是（）A.主动分享玩具给同伴B.出现“自我中心”行为（如“这是我的”）C.能遵守简单的游戏规则D.模仿成人扫地、擦桌子等日常行为7.关于婴幼儿安全防护，错误的做法是（）A.1岁以内婴儿床上不放置毛绒玩具B.给学步期幼儿选择鞋底较软的防滑鞋C.热汤放置在桌面边缘方便拿取D.插座安装保护盖8.3月龄婴儿视觉发展的关键特征是（）A.能注视30cm内的人脸B.追视移动的红球（180°）C.区分红、绿颜色D.识别简单几何图形9.针对6月龄婴儿的精细动作引导，最适宜的玩具是（）A.手摇铃（直径5cm）B.串珠（孔径1cm）C.软质积木（8cm×8cm）D.响纸书（可撕拉）10.15月龄幼儿出现“分离焦虑”加剧，主要原因是（）A.亲子依恋关系尚未建立B.认知发展到“客体永存”阶段C.家庭教养方式过于严厉D.同伴交往需求未被满足11.关于婴幼儿睡眠引导，正确的建议是（）A.3月龄婴儿需固定睡眠时间表B.夜间哭闹时立即抱起安抚C.睡前30分钟进行安静的亲子阅读D.2岁幼儿每天需午睡4小时以上12.以下符合2岁幼儿语言发展水平的是（）A.词汇量约50个，能说简单句子（如“妈妈抱”）B.能复述简单故事的主要情节C.清晰发出“zh、ch、sh”等翘舌音D.理解“先穿袜子再穿鞋”的顺序指令13.针对0-1岁婴儿的亲子互动，最能促进其情感发展的是（）A.频繁使用电子早教产品B.及时回应哭声并伴随语言安抚C.每天进行30分钟结构化认知训练D.让婴儿独立玩耍以培养专注力14.3岁幼儿在精细动作方面应达到的目标是（）A.用勺子舀取食物不洒出B.使用剪刀剪直线C.串10颗以上木珠D.用蜡笔涂画闭合图形15.关于婴幼儿营养，正确的认知是（）A.1岁后可以完全替代为成人饮食B.缺铁会影响认知和行为发展C.喝果汁比吃水果更有营养D.补钙越多越有利于骨骼发育16.10月龄婴儿出现“怕生”行为，引导员应建议家长（）A.强迫婴儿与陌生人接触以锻炼胆量B.抱着婴儿在远处观察陌生人，逐步接近C.批评婴儿“不勇敢”并转移其注意力D.立即带婴儿离开陌生环境17.以下属于3岁幼儿社会交往典型表现的是（）A.与同伴合作搭建积木塔B.因玩具被抢而大哭但不知求助C.拒绝参与集体游戏D.只愿意和熟悉的1-2个同伴玩耍18.针对2岁幼儿“反抗期”（如“我自己来”）的引导策略，错误的是（）A.提供有限选择（如“穿红色鞋还是蓝色鞋”）B.强行代劳以节省时间C.用游戏化方式引导（如“我们比赛收玩具吧”）D.肯定其尝试（如“你自己拿杯子，真能干”）19.关于婴幼儿动作发展规律，正确的顺序是（）A.抬头→翻身→坐→爬→站→走B.翻身→抬头→坐→爬→站→走C.抬头→坐→翻身→爬→站→走D.抬头→爬→翻身→坐→站→走20.针对语言发展迟缓的18月龄幼儿，最有效的引导方法是（）A.每天播放2小时儿歌音频B.多提问并等待其尝试回答（如“这是什么？”）C.禁止说方言，强制使用普通话D.减少日常交流，专注进行语言训练二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分。每题至少有2个正确选项，多选、错选、漏选均不得分）1.影响0-3岁婴幼儿发展的主要因素包括（）A.遗传基因B.家庭教养方式C.营养与健康状况D.同伴交往机会2.引导员观察婴幼儿时需记录的关键信息有（）A.具体行为表现（如“用拇指和食指捏起小饼干”）B.行为发生的情境（如“在玩积木时”）C.家长的即时反应（如“家长帮助捡起玩具”）D.行为持续时间（如“专注玩拼图5分钟”）3.针对1岁幼儿的亲子游戏设计原则包括（）A.游戏目标与该阶段发展里程碑匹配B.材料选择安全、可探索（如软质积木）C.游戏规则复杂以挑战能力D.家长参与互动（如一起滚球）4.0-6月龄婴儿常见的生理发展问题有（）A.肠绞痛（阵发性哭闹）B.乳牙萌出（流涎增多）C.生理性腹泻（大便次数多但性状正常）D.枕秃（后脑勺头发稀少）5.促进2岁幼儿语言发展的有效方法有（）A.重复幼儿的发音并扩展成句子（如幼儿说“狗狗”，回应“这是白色的狗狗”）B.给幼儿读绘本时提问（如“小熊在做什么？”）C.限制其表达，避免“说不清楚”D.鼓励模仿成人打电话、讲故事6.关于婴幼儿情绪管理，正确的引导策略是（）A.对生气的幼儿说“不许哭”B.用语言标记情绪（如“你因为玩具被拿走而伤心”）C.提供安全的情绪释放方式（如拍软球）D.忽略幼儿的情绪表达以培养“坚强”7.3岁幼儿在认知发展中可能表现出（）A.理解“昨天、今天、明天”的时间概念B.按颜色或形状分类5种以上物品C.用积木搭出“房子”并描述功能D.数出10以内的物体数量8.家庭环境中促进婴幼儿发展的适宜做法有（）A.客厅设置安全的爬行区（铺地垫）B.卧室悬挂色彩鲜艳的摇铃（距离婴儿眼睛20cm）C.餐桌旁放置婴儿餐椅培养自主进食D.书房摆放过高的书架（防止幼儿触碰）9.针对感统失调倾向的婴幼儿，引导员可建议的活动有（）A.0-1岁：俯趴时用摇铃引导抬头B.1-2岁：走平衡木（宽度15cm）C.2-3岁：玩“跳格子”游戏（格子间距30cm）D.所有年龄段：长时间使用学步车10.婴幼儿发展引导员的专业素养要求包括（）A.掌握0-3岁各阶段发展里程碑B.具备观察记录与分析能力C.能设计个性化引导方案D.强制家长完全按照建议执行三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.0-3个月婴儿出现“惊跳反射”是异常表现，需就医检查。（）2.6月龄婴儿添加辅食应遵循“由一种到多种、由稀到稠”的原则。（）3.2岁幼儿喜欢“破坏”玩具（如拆积木）是缺乏专注力的表现。（）4.3岁幼儿能单脚站立5秒以上属于大运动发展达标。（）5.婴幼儿出现“口吃”（说话重复）时，应立即纠正其发音。（）6.1岁幼儿夜间醒来吃奶是正常的生理需求，无需刻意戒断。（）7.为保护视力，2岁以下幼儿应完全禁止使用电子屏幕。（）8.婴幼儿“认生”是社会性发展滞后的表现，需加强社交训练。（）9.3岁幼儿能使用剪刀剪直线，但需选择圆头安全剪刀。（）10.引导员与家长沟通时，应避免使用专业术语，用具体案例说明问题。（）四、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）案例1：明明，男，18月龄。家长反映其最近经常说“不要”“自己来”，穿衣服、吃饭时拒绝家长帮助，但若尝试失败（如勺子掉地上）会大发脾气；能独走但不稳，跑步时容易摔倒；会说“爸爸”“妈妈”“饭饭”等5-6个单字，听到指令（如“把球给妈妈”）能执行；喜欢模仿家长擦桌子、拿扫帚，但不愿与其他小朋友分享玩具。问题：1.结合0-3岁发展里程碑，分析明明当前各领域（社会性、大运动、语言）的发展水平。2.针对明明的“反抗行为”和“不愿分享”，设计一个家庭引导活动（需包含目标、材料、步骤）。案例2：乐乐，女，2岁4个月。近期家长发现她在玩拼图时只能完成2片拼图，3片以上就会放弃；语言表达以单词为主（如“吃”“玩”），很少说句子；看到陌生人会躲在家长身后，拒绝打招呼。体检显示身高体重在正常范围，但精细动作发展评估得分低于同龄人。问题：1.分析乐乐可能存在的发展优势与不足。2.提出3条具体的家庭引导建议（需涵盖精细动作、语言、社会性领域）。答案及解析一、单项选择题1.B（3月龄婴儿抬头可达45°-90°，并能左右转动；独坐需6月龄，扶站需8-10月龄，翻身需4-5月龄）2.B（12月龄幼儿理解10-20个词汇，能执行简单指令；说短语需18月龄，指认物品需15月龄左右）3.C（24月龄幼儿可搭3-4层积木，完成4片拼图；区分大小需3岁，说姓名需3岁后）4.B（6月龄添加辅食，第一口辅食为高铁米粉；奶液无需煮沸；优先选择乳基配方奶粉）5.B（18月龄幼儿通过重复动作探索“扔玩具-发出声音”的因果关系）6.B（2岁幼儿自我意识萌芽，常说“我的”；分享需3岁后，模仿行为1.5岁已出现）7.C（热汤应放置在幼儿无法触及的位置）8.B（3月龄婴儿追视可达180°；注视人脸在1月龄，辨色需4月龄）9.A（6月龄婴儿抓握反射减弱，适合直径5cm的手摇铃；串珠需1岁后）10.B（15月龄幼儿理解“妈妈离开后会回来”，因无法控制分离而焦虑）11.C（睡前安静活动有助于建立睡眠仪式；3月龄婴儿仍需按需喂养，夜间哭闹可先轻拍安抚）12.A（2岁幼儿词汇量约200个，能说简单句子；理解顺序需3岁）13.B（及时回应哭声能建立安全型依恋，促进情感发展）14.A（3岁幼儿可用勺子舀食物；用剪刀需4岁，串珠需3岁半）15.B（缺铁会影响认知和行为；1岁后需保持食物细软，水果优于果汁）16.B（逐步接触陌生人可缓解怕生，强迫会加剧焦虑）17.A（3岁幼儿开始合作游戏；拒绝分享是正常表现）18.B（强行代劳会打击幼儿自主性）19.A（动作发展遵循“首尾规律”：抬头→翻身→坐→爬→站→走）20.B（多提问并等待回答能鼓励主动表达；音频被动输入效果有限）二、多项选择题1.ABCD（遗传、家庭、营养、同伴均为影响因素）2.ABCD（观察需记录行为、情境、家长反应、持续时间）3.ABD（1岁幼儿游戏规则应简单，避免复杂）4.ACD（乳牙萌出多在6-8月龄）5.ABD（限制表达会阻碍语言发展）6.BC（否定情绪或忽略会影响情绪管理能力）7.BCD（理解时间概念需4岁左右）8.ABC（过高书架存在倾倒风险）9.ABC（学步车可能影响下肢发育，不建议长时间使用）10.ABC（引导员需尊重家长意愿，而非强制）三、判断题1.×（惊跳反射是0-4个月正常生理反射）2.√（辅食添加原则为“由少到多、由一种到多种、由稀到稠”）3.×（拆玩具是探索物体属性的表现，属于认知发展）4.√（3岁幼儿单脚站立2-5秒为达标）5.×（2-3岁口吃多为语言发展过渡期，无需刻意纠正）6.√（1岁幼儿胃容量小，夜间吃奶可能是正常需求）7.√（世界卫生组织建议2岁以下避免屏幕使用）8.×（认生是依恋关系建立的正常表现）9.√（3岁幼儿可使用圆头剪刀剪直线）10.√（用案例说明更易被家长理解）四、案例分析题案例1答案：1.发展水平分析：-社会性：处于“自我意识萌芽期”，表现出自主性（“自己来”）和占有欲（不愿分享），符合18月龄发展特点；模仿成人行为（擦桌子）是社会性发展的积极信号。-大运动：独走但不稳、跑步易摔倒，符合18月龄大运动水平（正常独走稳需2岁左右）。-语言：能说5-6个单字，理解并执行简单指令，略低于18月龄平均水平（正常应说10-20个词汇）。2.引导活动设计：-活动目标：缓解“反抗行为”，引导用语言表达需求；初步体验分