2025年下半年全国教师资格统考幼儿园《保教知识与能力》真题及答案

2025年下半年全国教师资格统考幼儿园《保教知识与能力》练习题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。下列各题给出的四个选项中，只有一项最符合题意）1.幼儿园一日生活中，教师组织幼儿进行“安静倾听”活动的主要目的在于A.培养幼儿良好的生活习惯B.发展幼儿的语言表达能力C.促进幼儿注意力的稳定性D.提高幼儿的社会交往水平答案：C2.下列关于3—4岁幼儿动作发展的描述，正确的是A.能单脚连续向前跳5米B.能熟练地交替拍球C.能双手悬吊10秒以上D.能较稳地跑直线并避开障碍答案：D3.教师在科学区投放“会吸水的纸”实验材料，最适宜引导幼儿发展的核心经验是A.感受纸张的柔软性B.观察毛细现象并尝试解释C.学习使用滴管的操作技能D.比较不同纸张的厚度差异答案：B4.幼儿园组织“参观邮局”的社会实践活动，教师提前让幼儿用图画记录“我想知道的邮局秘密”，这一做法主要体现的教育原则是A.活动性原则B.发展适宜性原则C.目标性原则D.经验连续性原则答案：D5.下列关于幼儿游戏的说法，错误的是A.游戏是幼儿真实的学习方式B.教师应随时介入指导以提升游戏水平C.游戏环境的安全与开放同样重要D.游戏后的回顾环节有助于经验的升华答案：B6.教师在语言活动中讲述故事《彩虹色的花》，讲到小蚂蚁遇到困难时停顿，邀请幼儿猜测后续情节。这一策略主要发展幼儿的A.语音意识B.故事结构意识C.推理与预测能力D.情绪识别能力答案：C7.下列家园合作方式中，最能体现“家长是幼儿园教育的合作伙伴”理念的是A.家长开放日B.家长学校讲座C.家长志愿者进课堂D.家园联系手册答案：C8.幼儿园预防龋齿的健康教育中，教师让幼儿用放大镜观察“牙齿模型上的黑斑”，这一做法主要遵循的健康教育方法是A.示范法B.游戏法C.直观法D.讨论法答案：C9.下列关于幼儿绘画活动的评价，最能体现“过程性评价”理念的是A.评选“最美作品”张贴在公告栏B.教师用等级量表为作品打分C.教师记录幼儿作画时的自言自语D.将作品拍照上传至家长群答案：C10.教师在晨检时发现一名幼儿口腔黏膜有散在疱疹，手掌可见红色斑丘疹，最可能的诊断是A.水痘B.手足口病C.疱疹性咽峡炎D.幼儿急疹答案：B二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.简述幼儿园教师在支持幼儿自主游戏时“不干预”与“必要介入”的平衡策略。答案：（1）观察先行：教师通过定区、定点、定人观察，记录游戏主题、材料使用、同伴互动及情绪状态，判断是否需要介入。（2）判断时机：出现安全隐患、同伴冲突升级、游戏长期停滞或幼儿主动求助时，教师需介入。（3）介入方式：①平行游戏：教师以同伴身份在一旁进行相似游戏，用语言和动作示范更高阶的玩法；②角色扮演：教师扮演弱势角色，引导幼儿在解决问题中提升游戏水平；③材料暗示：通过增添或调整材料，引发新的游戏情节；④提问引导：用“发生了什么？”“还可以怎么办？”等开放式提问，促进幼儿反思与计划。（4）适时退出：当幼儿重新投入游戏并表现出更高水平的合作与想象时，教师逐步退出，恢复不干预状态，保持游戏的自主性。12.简述幼儿园科学教育活动中“记录与交流”环节对幼儿发展的独特价值。答案：（1）深化认知：记录过程促使幼儿回顾、整理零散经验，形成初步的科学概念；（2）发展符号功能：幼儿用图画、符号、简单图表表达观察结果，促进前书写和数学表征能力；（3）提升语言：在小组分享中，幼儿需要用连贯语言说明“我做了什么”“我看到了什么”，锻炼科学语言与叙述逻辑；（4）培养科学态度：公开交流使幼儿体验“证据”的重要性，学习尊重事实、承认误差；（5）社会建构：同伴质疑与补充让幼儿意识到“我的观点可以被修正”，初步理解科学知识的集体建构性。三、论述题（本大题1小题，20分）13.结合实例论述如何在幼儿园一日生活中渗透“劳动教育”，并说明其对幼儿全面发展的意义。答案：（1）生活环节渗透：①晨间入园——“小小值日生”自取抹布擦拭桌椅，教师引导幼儿观察“水渍消失”的现象，感受劳动带来的整洁；②餐点环节——让幼儿轮流做“餐桌管理员”，分发轻食、回收残渣，体验服务他人的快乐；③午睡整理——组织“被子变方块”比赛，幼儿在折叠、按压、对齐中发展空间方位感与动作协调性。（2）游戏情境渗透：在“娃娃家”投放真实迷你熨斗、小扫帚，幼儿自发模仿成人劳动，教师适时提供安全指导，并引导幼儿讨论“为什么妈妈熨衣服时要小心？”将劳动与情感体验链接。（3）项目化深度体验：开展“我们的小菜园”项目，幼儿经历“松土—播种—拔草—收获—清洗—分享”完整链条。教师引导幼儿用绘画记录植物高度变化，用数字比较“哪棵长得快”，在劳动中整合科学、数学、语言领域目标。（4）家园社协同：邀请快递员家长展示“分拣—装车—派送”流程，幼儿在园模拟“快递站”游戏，用积木搭建快递柜，体验劳动分工；社区环卫工带幼儿清扫落叶，幼儿将落叶制成拓印画，实现劳动成果的艺术升华。（5）全面发展意义：①身体：提、搬、拧、扫等动作锻炼大肌肉与精细动作；②认知：劳动中的因果、序列、测量、分类促进逻辑思维；③情感：通过“我的劳动让别人舒服”体验责任感与价值感；④社会：分工合作培养规则意识与团队精神；⑤审美：在整理、装饰、展示劳动成果的过程中形成初步的审美标准。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）14.材料：中班“纸杯电话”科学活动中，教师提供了纸杯、棉线、牙签。幼儿甲和乙迅速穿好线，拉直后兴奋地互相喊话，发现“真的能听见”。丙幼儿反复把线放松，听不到声音，便向教师求助：“我的电话坏了。”教师回答：“你去看看别人的为什么能响。”丙观察后，尝试把线拉紧，声音恢复。活动结束，教师请幼儿把“能响”和“不能响”的电话都展示在桌上，引导幼儿对比线的状态。问题：（1）教师在此活动中支持幼儿科学探究的主要策略有哪些？（2）如何进一步基于幼儿经验生成后续探究？答案：（1）策略：①提供低结构材料，让幼儿通过自主操作发现“拉紧—声音传递”的因果；②延迟直接答案，用“看别人”提示幼儿通过同伴观察获取经验；③利用“对比展示”帮助幼儿聚焦关键变量——线的松紧；④鼓励语言描述，让丙幼儿在分享环节用“我放松就听不见”进行因果叙述，深化理解。（2）后续生成：①变量扩展：提供不同材质线（尼龙、铜丝、毛线）和不同长度，让幼儿预测并验证“哪种线传声最清楚”；②声音强弱：引入“敲击音叉—电话线—纸杯膜”系统，用图形符号记录振幅大小，初步感知振动幅度与响度关系；③跨领域整合：在音乐区制作“电话吉他”，幼儿改变线长、杯子大小，探索音调高低，实现科学与艺术的融合；④家园合作：亲子制作“夜晚悄悄话”电话，家长记录幼儿在家探究的新发现，次日晨间分享，形成经验循环。15.材料：大班幼儿在积木区合作搭建“城市高架桥”。第一次搭建后，桥面出现多处垮塌，幼儿认为是“柱子太少”。教师拍摄垮塌瞬间，回放给幼儿观看，并提问：“柱子真的越多越好吗？”幼儿尝试增加柱子，却发现“桥墩挤在一起，小车无法通行”。教师继而提供“桥梁专家”绘本与真实高架照片，幼儿发现“桥墩间距有规律”。经过三次调整，幼儿用“两指宽”作为统一测量单位，成功解决承重与通行问题。问题：（1）教师如何运用“失败”情境促进幼儿深度学习？（2）该过程体现了哪些幼儿数学核心经验？答案：（1）运用失败：①技术回放：用视频定格垮塌瞬间，帮助幼儿从“情绪挫败”转向“客观分析”；②关键提问：“越多越好吗？”打破幼儿“线性加法”思维，引导关注空间布局；③资源支架：提供专家照片与绘本，让幼儿在“模型—原型”对比中抽象出“间距”概念；④测量工具：当幼儿发现“两指宽”最稳时，教师鼓励其制作“两指测量卡”，将身体单位转化为公共测量工具，实现“单位标准化”的雏形。（2）数学经验：①空间方位：桥墩前后、左右、对称布局；②测量：使用统一单位“两指宽”进行等距划分；③数据分析：记录不同间距下垮塌次数，用贴纸统计图呈现“间距—垮塌”关系；④模式与规律：发现“隔一个桥墩加一根柱子”模式，迁移到更高层桥面；⑤图形与结构：用三角形支架加固桥墩，体验图形稳定性。五、活动设计题（本大题1小题，30分）16.请以“影子的秘密”为主题，设计一份中班科学教育活动方案，要求包括：活动目标、重难点、活动准备、活动过程、延伸活动、评价方式。答案：活动名称：影子的秘密班级：中班领域：科学时长：30分钟一、活动目标1.通过操作光源与物体，观察影子形状、大小、方向的变化，初步感知“光被遮挡形成影子”的现象；2.尝试用图画和符号记录自己的发现，愿意在小组中分享“让影子变大”的方法；3.体验与同伴合作探究的乐趣，萌发对自然现象的好奇心。二、重难点重点：发现“光源、物体、屏幕”三者位置变化与影子大小、方向的关系；难点：用“靠近—远离”语言准确描述光源与影子的因果变化。三、活动准备1.经验准备：幼儿曾在午后观察过户外影子，知道影子会移动；2.材料准备：①手电筒、小射灯各20个，标记不同颜色；②白色幕布3块，立体小舞台1座；③动物玩偶、积木、手掌模板若干；④记录卡、粗彩笔、夹子；⑤多媒体课件：皮影戏片段。四、活动过程（一）引入——影子魔术（3′）教师关闭主灯，用手电筒在幕布上投出“小鸟飞”手影，引发兴趣：“小鸟没上色，为什么能看见？”（二）猜想与验证——影子从哪来（5′）1.幼儿自由猜想；2.教师演示：手电筒—玩偶—幕布，移走手电筒，影子消失，得出结论“光被挡住就有影子”。（三）分组探究——让影子变大（15′）1.规则：三人一组，红黄蓝灯轮流当“光源司令”，其余两人移动玩偶和屏幕；2.任务卡：①第一次让影子“比玩偶大一圈”；②第二次让影子“躺下来”；③记录：在卡上用箭头画出“灯在哪、玩偶在哪、影子在哪”；3.教师巡回，用“再试试把灯靠近玩偶呢？”提示因果语言。（四）分享与归纳（5′）1.每组用磁贴模型展示记录卡；2.教师引导用“靠近—变大，远离—变小；斜照—变长”口诀总结；3.欣赏皮影戏片段，迁移经验：“演员把皮偶靠近灯，影子就变大啦！”（五）结束——影子舞会（2′）幼儿自由创编手影，随音乐表演，体验成功。五、延伸活动1.