(2025)教师资格证考试中学《综合素质》真题库及参考答案

(2025)教师资格证考试中学《综合素质》练习题库及参考答案一、单项选择题（每题2分，共29题，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项填涂在答题卡上）1.某中学教师在课堂上引用《论语》“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，意在强调教师劳动的哪一特点？A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性【答案】C2.依据《中华人民共和国教师法》，教师对学校教育教学工作提出改进建议，这属于教师的哪项权利？A.管理学生权B.民主管理权C.获取报酬权D.进修培训权【答案】B3.某校推行“无人监考诚信考场”，学生自愿签名承诺。这种做法体现的德育原则是A.知行统一B.尊重与严格要求结合C.教育影响一致性D.正面教育与纪律约束结合【答案】B4.下列关于“核心素养”的表述，符合《普通高中课程方案（2020年版）》精神的是A.以学科知识系统为中心B.以考试成绩为唯一评价C.以培养全面发展的人为核心D.以竞赛获奖为最终目标【答案】C5.教师用“成长记录袋”记录学生作品、反思与评语，这种评价方式属于A.终结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.相对评价【答案】C6.某校规定“教师不得利用家长资源谋取私利”，这一规定直接体现的教师职业道德规范是A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.终身学习【答案】B7.根据《未成年人保护法》，学校对校园欺凌行为应及时制止并A.通知家长即可B.给予记过处分C.报告公安机关D.报告教育行政部门【答案】D8.下列关于“最近发展区”理论的理解，正确的是A.学生独立解决问题的水平B.学生潜在发展水平与现有水平之间的差距C.教师教学设计的起点D.课堂纪律管理的依据【答案】B9.教师用“问题链”引导学生逐步深入思考，这种教学策略主要遵循A.行为主义理论B.认知结构理论C.建构主义理论D.人本主义理论【答案】C10.某中学将“非遗剪纸”引入校本课程，其课程开发主体是A.教育部B.省教育厅C.学校D.教研室【答案】C11.教师对学习成绩暂时落后的学生说：“你这次比上次多考了10分，说明你潜力很大。”这种评价语言体现了A.归因训练B.期望效应C.晕轮效应D.刻板印象【答案】B12.依据《教育法》，国家实行的学校制度是A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.学前教育、义务教育、职业教育、高等教育C.学前教育、基础教育、高等教育D.学前教育、初等教育、高等教育【答案】A13.某校组织学生到法院旁听案件审理，这种德育方法属于A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实践锻炼法D.品德评价法【答案】C14.教师在课堂提问后，留给学生3秒以上等待时间，这一做法被称为A.延迟评价B.提问停顿C.等待时间D.思维间歇【答案】C15.下列关于“班级平行管理”的表述，正确的是A.班主任直接管理每个学生B.通过集体影响个人C.取消班干部制度D.淡化集体舆论【答案】B16.某教师将学生成绩张贴在教室门口，这种做法侵犯了学生的A.姓名权B.荣誉权C.隐私权D.肖像权【答案】C17.教师用“思维导图”帮助学生整理知识结构，这主要培养学生的A.动作技能B.认知策略C.态度情感D.言语信息【答案】B18.根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，教师受到记过处分的期限为A.6个月B.12个月C.18个月D.24个月【答案】B19.某校开展“模拟政协”活动，学生撰写提案，这一活动旨在提升学生的A.学科知识B.公共参与素养C.艺术表现D.运动能力【答案】B20.教师用“角色扮演”引导学生体验历史人物，这种教学方法属于A.探究法B.情境教学法C.讨论法D.实验法【答案】B21.下列关于“学习迁移”的表述，正确的是A.只发生在相同学科内B.与原有认知结构无关C.可促进问题解决D.随年龄增长而减弱【答案】C22.某中学设立“校长午餐会”，学生自愿报名与校长共进午餐并提建议，这一做法体现的学生观是A.学生是被动接受者B.学生是发展的人C.学生是抽象群体D.学生是考试机器【答案】B23.教师用“错题本”要求学生归类错误并写反思，这一做法主要培养学生的A.元认知能力B.机械记忆C.应试技巧D.观察能力【答案】A24.依据《义务教育法》，义务教育阶段学校A.可收取学杂费B.可设立重点班C.不得开除学生D.可组织入学考试【答案】C25.某校在开学典礼上让优秀毕业生回校演讲，这种德育方法属于A.榜样示范法B.说服教育法C.实践锻炼法D.品德评价法【答案】A26.教师用“同伴互评”方式批改作文，这种做法的理论基础主要是A.行为主义B.社会建构主义C.精神分析D.人本主义【答案】B27.某中学规定“教师不得布置超越课程标准的作业”，这一规定旨在A.减轻学生过重课业负担B.降低教师工作量C.减少考试次数D.取消家庭作业【答案】A28.教师在课堂中使用“随机点名器”，其目的是A.增加趣味性B.扩大参与面C.替代提问D.记录考勤【答案】B29.下列关于“翻转课堂”的表述，正确的是A.课堂内完成知识传授B.课前观看视频学习知识C.取消教师讲授D.取消课后作业【答案】B二、材料分析题（每题14分，共3题，共42分。阅读材料，回答问题）30.材料：初二（3）班班主任李老师发现，学生小杰沉迷网络游戏，成绩下滑，家长多次责骂无效。李老师没有立即批评，而是安排小杰担任“班级电脑小助手”，负责每周班会PPT制作。小杰感到被信任，逐渐减少了游戏时间，成绩回升。问题：请结合学生观与德育原则，评析李老师的教育行为。【参考答案要点】（1）学生观：学生是发展的人，具有巨大潜能；学生是独特的人，需要因材施教；学生是独立意义的人，应尊重其主体性。（2）德育原则：尊重与严格要求相结合；正面教育与纪律约束相结合；依靠积极因素克服消极因素。（3）李老师发现小杰电脑特长，赋予责任，激发自尊与效能感，体现尊重信任与正面引导；通过角色赋予转移兴趣，体现长善救失；最终促成自我教育，符合德育过程规律。31.材料：某校推行“分层走班”教学，将数学按学生水平分为A、B、C三层。家长质疑：分层会贴标签，伤害学生自尊。校长回应：分层是动态调整，每学期可流动，且分层后教师更能精准教学。问题：请运用教育公平与教学原则相关知识，评析该校做法。【参考答案要点】（1）教育公平：机会公平、过程公平、结果公平。分层走班若动态调整、资源同质、评价多元，则体现差异公平，而非标签固化。（2）教学原则：因材施教原则、循序渐进原则、发展性原则。分层后教学目标、方法、作业分层，符合学生最近发展区，可提高教学效率。（3）关键在制度设计：建立流动机制、同质教师配备、多元评价、心理辅导，防止标签效应，保障学生自尊，真正实现“差异公平”。32.材料：高三教师王老师为提升学生作文成绩，整理出“万能素材30例”，要求学生背诵并在考试中套用。部分学生作文出现“屈原再次跳江”“司马迁再次受宫刑”等雷同现象，被阅卷组判定为套作，扣分严重。问题：请结合教学规律与创新能力培养，评析王老师做法。【参考答案要点】（1）教学规律：掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一。王老师忽视学生主体性，将鲜活素材变成僵化模板，违背能力发展规律。（2）创新能力：需要发散思维、批判思维、个性表达。套作扼杀创新，导致思维同质化。（3）改进策略：引导学生积累多元真实素材；训练素材多角度解读；开展创意写作活动；建立个性化素材库；强化思维导图与立意创新训练，实现知识迁移与创新能力共生。三、写作题（本大题1题，50分）33.阅读下面材料，按要求作文。材料：“人工智能时代，知识获取变得前所未有的便捷，教师角色似乎被削弱。然而，更多声音认为，技术越发达，教育的本质越回归：人与人的心灵对话、人格熏陶、思维点燃。技术可以替代讲授，却无法替代教师用眼神肯定一个胆怯的孩子，用等待陪伴一个缓慢的灵魂。”要求：结合材料，联系教育实践，自拟题目，写一篇不少于1000字的议论文。要求观点明确，论据充实，语言流畅，不得抄袭。【写作评分参考】一