2026年江西教师招聘《幼教综合知识》试题及参考答案

2026年江西教师招聘《幼教综合知识》试题及参考答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.幼儿园一日生活安排应遵循的首要原则是（）A.教育性原则  B.安全性原则  C.趣味性原则  D.差异性原则【答案】B2.依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，下列属于5—6岁幼儿“动作发展”典型表现的是（）A.能单脚连续向前跳2米  B.能连续拍球10个以上  C.能双手抓杠悬空吊起10秒  D.能快跑20米【答案】B3.教师在游戏中扮演“道具管理员”角色，主要体现的幼儿园教师专业能力是（）A.观察能力  B.反思能力  C.环境创设能力  D.活动组织能力【答案】C4.下列关于幼儿记忆发展的表述，正确的是（）A.意义记忆效果优于机械记忆  B.无意识记效果随年龄增长而下降  C.形象记忆与逻辑记忆同步发展  D.记忆策略出现先快后慢趋势【答案】A5.幼儿园课程实施的首要资源是（）A.教材  B.家长  C.幼儿自身  D.社区【答案】C6.教师在晨检时发现一名幼儿口腔黏膜有散在疱疹，最应首先采取的措施是（）A.通知家长接回就诊  B.给予板蓝根冲剂  C.让其继续活动观察  D.立即隔离并报告园医【答案】D7.下列关于皮亚杰“三山实验”的结论，表述正确的是（）A.幼儿自我中心性随年龄增长而增强  B.4岁儿童已能完全摆脱自我中心  C.幼儿不能区分自己与他人的视角  D.幼儿守恒概念已初步形成【答案】C8.幼儿园教师职业倦怠最核心的表现是（）A.情绪衰竭  B.去个性化  C.个人成就感降低  D.躯体化症状【答案】A9.下列家园合作方式中，最能体现“双向互动”理念的是（）A.家长开放日  B.家园联系册  C.家长学校  D.亲子运动会【答案】D10.教师在科学区投放“磁铁迷宫”材料，主要支持的探究能力是（）A.分类  B.推理  C.观察  D.测量【答案】B11.幼儿在绘画时把爸爸的头画得比身体大很多，这主要体现了绘画的（）A.写实性  B.夸张性  C.抽象性  D.透视性【答案】B12.下列关于幼儿肠套叠的叙述，错误的是（）A.阵发性腹痛为首发症状  B.腹部可触及腊肠样包块  C.大便呈果酱样  D.体温通常正常【答案】D13.教师在讲述《小红帽》时，临时改编结局让小红帽用智慧战胜大灰狼，这体现了教师（）A.课程创生能力  B.观察能力  C.评价能力  D.研究能力【答案】A14.下列关于幼儿攻击行为的表述，正确的是（）A.工具性攻击随年龄增长而增加  B.敌意性攻击在3岁达到高峰  C.女孩的身体攻击多于男孩  D.观看暴力动画可降低攻击行为【答案】A15.幼儿园“生成课程”的核心特征是（）A.目标预成  B.内容生成  C.结果量化  D.评价标准化【答案】B16.下列关于幼儿视力发展的说法，正确的是（）A.3岁视力可达1.0  B.生理性远视度数随年龄增长而加深  C.6岁幼儿眼轴接近成人  D.色觉5岁已完全成熟【答案】C17.教师在音乐活动中让幼儿用图谱记录声音高低，主要促进（）A.旋律感  B.节奏感  C.音色辨别  D.音强辨别【答案】A18.下列关于幼儿同伴关系的表述，错误的是（）A.受欢迎儿童通常亲社会行为多  B.被忽视儿童社会退缩明显  C.矛盾型儿童在班内占比最高  D.教师干预可改善同伴地位【答案】C19.幼儿园教育评价的最终目的在于（）A.甄别幼儿优劣  B.改进教育实践  C.完成档案袋  D.展示教师成绩【答案】B20.下列关于幼儿痱子的预防措施，错误的是（）A.穿宽松棉质衣物  B.保持室内通风  C.涂厚层爽身粉  D.适量饮水【答案】C21.教师在积木区拍摄幼儿搭建过程，之后与幼儿一起回放讨论，这运用了（）A.延时评价  B.情境测验  C.视频反思  D.轶事记录【答案】C22.下列关于幼儿神经系统的表述，正确的是（）A.兴奋与抑制过程平衡已完善  B.大脑重量6岁达成人90%  C.髓鞘化2岁已全部完成  D.睡眠时间随年龄增长而延长【答案】B23.幼儿园“混龄班”设置最主要的价值是（）A.降低师幼比  B.促进异龄互动  C.便于管理  D.节省空间【答案】B24.教师在绘本阅读后，让幼儿用肢体动作表现“愤怒”，这主要培养（）A.情绪识别  B.情绪表达  C.情绪归因  D.情绪调节【答案】B25.下列关于幼儿食物中毒的处理，正确排序是（）①催吐②留样③报告④送医A.②①④③  B.①②③④  C.②③①④  D.③②①④【答案】C26.教师在科学活动中提问“为什么积木会倒”，属于（）A.封闭式提问  B.记忆性提问  C.探究性提问  D.判断性提问【答案】C27.下列关于幼儿耳保健的做法，正确的是（）A.用棉签深入外耳道清洁  B.擤鼻涕时捏紧双侧鼻孔  C.游泳后单脚跳排出进水  D.发热时立即掏耳降温【答案】C28.幼儿园“角落活动”起源于（）A.蒙台梭利教育  B.高瞻课程  C.华德福教育  D.福禄培尔教育【答案】B29.教师在数学区投放“数字拼板”，主要发展的核心经验是（）A.基数概念  B.序数概念  C.测量概念  D.形状守恒【答案】A30.下列关于幼儿园教师专业标准的表述，错误的是（）A.师德为先  B.幼儿为本  C.能力为重  D.知识为纲【答案】D二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）31.幼儿期是语言发展关键期，错过将难以弥补。（√）32.幼儿园必须每天组织集体教学活动不少于3次。（×）33.教师可以在幼儿午睡期间播放60分贝的催眠音乐。（×）34.幼儿骨折现场急救时，应先固定后止血。（×）35.游戏是幼儿园课程实施的基本活动。（√）36.幼儿园应禁止幼儿使用剪刀等工具以保证安全。（×）37.幼儿绘画评价应重过程轻结果。（√）38.幼儿园课程目标应体现整体性、阶段性、差异性。（√）39.幼儿每日户外活动时间在雨雪天可取消。（×）40.教师可以把幼儿照片发布到个人社交平台进行宣传。（×）三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）41.简述幼儿园教师在区域活动中应如何支持幼儿的深度学习。【答案要点】（1）环境创设：提供有准备、有挑战、可探索的材料；（2）观察解读：识别幼儿兴趣与“最近发展区”；（3）鹰架支持：通过提问、示范、同伴互助等方式适时介入；（4）经验整合：引导幼儿回顾、表征、迁移新经验；（5）评价反思：与幼儿共同讨论作品与策略，形成元认知。42.简述幼儿情绪调节能力发展的基本特点。【答案要点】（1）从外部调节到内部调节；（2）从依赖成人到自主调节；（3）从行为策略到认知策略；（4）从单一策略到多元策略；（5）情绪表达规则逐渐内化。43.简述幼儿园利用本土资源开展课程的实施路径。【答案要点】（1）资源盘点：建立社区、自然、文化三类资源库；（2）主题生成：基于幼儿兴趣与课程目标筛选资源；（3）活动设计：采用项目化、游戏化方式整合；（4）家园协同：邀请社区人员、家长共同参与；（5）评价共享：形成数字故事、儿童会议等多主体评价。44.简述幼儿常见传染病“手足口病”的临床特点与预防措施。【答案要点】临床特点：急性发热，手、足、口腔等部位出现疱疹或溃疡，部分伴咳嗽、流涕；预防措施：早发现、早隔离、早治疗；加强晨检与缺勤追踪；落实消毒通风；培养洗手习惯；家长避免带患儿到人群密集场所。四、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）45.案例：中班“建构城”活动中，教师投放了大型纸箱、PVC管、磁力片等材料。晨晨与果果计划搭建“高铁站”，但反复倒塌。晨晨提议“先画图纸”，果果反对“浪费时间”。两人争执，教师走近后，晨晨求助：“老师，他都不听我的！”问题：（1）分析两名幼儿在建构中的学习与发展表现；（4分）（2）教师应如何回应与支持？（6分）【参考答案】（1）表现：①合作意识初显：能共同确定主题、分工；②工程思维萌芽：遭遇倒塌能提出解决方案（画图纸）；③观点采择冲突：晨晨倾向计划性，果果倾向即时行动，体现不同认知风格；④情绪调节待发展：出现争执时求助成人而非自主协商。（2）支持：①情绪安抚：蹲身倾听，认可情绪，“你们都很想高铁站成功，对吗？”；②引入协商策略：提供“投票”“轮流发言”工具，让双方表达理由；③鹰架图纸经验：追问“图纸要画什么？怎样让高铁站更稳？”引导晨晨用图形符号规划；④材料暗示：投放“支撑底座”“L型连接器”示范，引导果果体验稳定性；⑤后续延伸：组织“小小工程师”分享会，让幼儿比较“有图纸与无图纸”结果，促进元认知。46.案例：大班“跳蚤市场”筹备中，教师让幼儿自带闲置玩具并自主定价。小宇把旧赛车标为“100元”，小朋友认为太贵。小宇说：“这是我爸爸买的，必须卖100。”教师发现小宇一整天都未售出，情绪低落。问题：（1）小宇的定价行为反映了哪些数学与经济认知特点？（3分）（2）教师如何利用这一契机促进幼儿数概念与社会性发展？（7分）【参考答案】（1）特点：①缺乏等价交换意识，以情感价值替代市场价值；②对“100”数字表示“很大”但无量化参照；③未建立“价格—需求”关系，体现前经济学认知。（2）促进策略：①集体讨论：组织“什么东西值100元？”让幼儿带来超市广告，比较同类玩具价格；②数学操作：提供价格标签、1—100数轴，引导小宇把赛车降到“20元以内”，理解数字大小与距离；③角色扮演：设“银行”与“打折券”，体验降价促销；④情感支持：肯定小宇对赛车的情感依附，鼓励“租给”同伴共享，兼顾情感与经济；⑤家园合作：建议家长陪同逛二手市场，观察真实议价过程，回园分享“砍价技巧”；⑥评价记录：用照片与数字表记录赛车最终成交价，让幼儿体验“价格弹性”带来的成功。五、论述题（本大题共1小题，共20分）47.结合《幼儿园教师专业标准（试行）》，论述新时代幼儿园教师如何在教育实践中落实“幼儿为本”理念，并举例说明。【参考答案】“幼儿为本”是专业标准的灵魂，要求教师以幼儿发展为中心，尊重其权利与差异，促进全面而富有个性的成长。落实路径：（1）尊重权利：一日生活中保障幼儿游戏权、表达权、选择权。如户外混龄运动不设统一项目，幼儿用“运动菜单”自选器材，教师仅做安全边界约定。（2）差异支持：通过持续观察建立“成长档案”，用“红黄蓝”三色标签动态标识不同发展水平。如数学区“数字跳”游戏，红组用1—5骰子，蓝组用1—10，黄组加入“加减任务卡”，实现同材异策。（3）经验生成：课程不再提前一月写满教案，而采用“周弹性主题”。如原定“春天”主题，因幼儿对雨后蚯蚓产生兴趣，教师即时调整生成“地下王国”项目，幼儿用透明箱做“蚯蚓旅馆”，持续观察记录。（4）评价转型：摒弃“小红花”统一奖励，采用“小先生制”，让幼儿自己发现同伴亮点，用“点赞贴”记录，每周五分享“我为什么给他点赞”，强化自我与同伴评价。（5）技术赋能：借