江苏专用高考英语专题复习命题规律探究题组分层精练专题五非谓语动词教案

江苏专用高考英语专题复习命题规律探究题组分层精练专题五非谓语动词教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本教案针对江苏专用高考英语专题复习，以非谓语动词为核心内容。课程标准方面，本课内容遵循《普通高中英语课程标准》的要求，旨在提升学生的英语语言运用能力，特别是非谓语动词的运用能力。在知识与技能维度，核心概念包括非谓语动词的种类、功能和用法，关键技能包括识别、分析和运用非谓语动词。认知水平上，学生需从“了解”过渡到“理解”和“应用”，最终达到“综合”的层次。在过程与方法维度，本课强调学生通过探究、分析和实践来掌握非谓语动词的运用。情感·态度·价值观方面，培养学生严谨的学习态度和良好的英语学习习惯。核心素养方面，本课旨在提升学生的思维品质、文化意识和学习能力。2.学情分析针对江苏地区的高中生，他们在英语学习方面具有一定的知识储备和技能水平。然而，非谓语动词作为英语语法中的一个难点，部分学生可能存在理解困难、运用不当等问题。在生活经验方面，学生可能对非谓语动词的实际应用场景有所了解，但缺乏系统性的学习。在认知特点上，学生可能对非谓语动词的语法规则较为陌生，需要通过具体的例句和练习来加深理解。兴趣倾向方面，学生对英语学习的兴趣程度不一，部分学生可能对非谓语动词的学习缺乏积极性。针对这些情况，本教案将针对不同层次的学生设计分层练习，确保教学活动的针对性和有效性。二、教材分析本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用主要体现在以下几个方面：1.非谓语动词是英语语法中的重要组成部分，对于提升学生的英语语言运用能力具有重要意义。2.本课内容与单元其他语法知识点相辅相成，有助于学生形成完整的语法知识体系。3.本课内容与高考英语考试要求紧密相关，有助于学生应对高考英语考试。本课内容与前后的知识关联如下：1.前一课：本课内容承接前一课的语法知识点，如动词时态、语态等。2.后一课：本课内容为后续语法知识的学习奠定基础，如动词不定式、分词等。核心概念与技能：1.核心概念：非谓语动词的种类、功能和用法。2.技能：识别、分析和运用非谓语动词。二、教学目标1.知识目标学生在本课中应掌握非谓语动词的种类、功能及其在句子中的运用规则。具体目标包括：识记：能够说出非谓语动词的基本形式和功能。理解：描述非谓语动词在句子中的语法功能和用法。应用：解释非谓语动词在不同语境中的具体运用。分析：比较不同非谓语动词的用法差异。综合与评价：设计包含非谓语动词的句子，并评价其语法正确性和表达效果。2.能力目标本课旨在提升学生的英语语言运用能力，特别是非谓语动词的运用能力。具体目标包括：能够独立并规范地完成非谓语动词的识别和分析。能够从多个角度评估非谓语动词在句子中的语法功能和表达效果。通过小组合作，完成一份关于非谓语动词运用策略的调查报告。3.情感态度与价值观目标本课将培养学生的积极学习态度和对英语学习的兴趣。具体目标包括：通过了解非谓语动词的历史和文化背景，体会语言学习的魅力。在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度。能够将课堂所学的语言知识应用于日常生活，并提出改进建议。4.科学思维目标本课将培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。具体目标包括：能够构建非谓语动词的语法模型，并用以解释具体句子中的语法现象。能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养质疑和求证的能力。能够运用设计思维的流程，针对语言运用中的问题提出原型解决方案。5.科学评价目标本课将培养学生的自我评价和反思能力。具体目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养信息甄别能力。能够运用自我监控和反思策略，对自己的学习过程和成果进行有效评价。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于帮助学生深入理解和熟练运用非谓语动词。具体而言，重点包括：理解非谓语动词的构成和功能，包括不定式、动名词和分词。掌握非谓语动词在句子中的不同用法，如作主语、宾语、表语等。能够根据语境正确选择和使用非谓语动词，提高英语表达的准确性和流畅性。通过实际例句和练习，强化对非谓语动词的运用能力，为高考英语考试打下坚实基础。2.教学难点非谓语动词的教学难点主要在于其复杂性和多样性。具体难点如下：理解非谓语动词的时态和语态变化，以及与谓语动词的时态和语态的协调。区分不同非谓语动词在句子中的功能和使用场景，避免混淆。在复杂句子中识别和正确使用非谓语动词，尤其是在没有明显标志的情况下。将非谓语动词的语法知识应用于实际写作和口语表达中，提高语言的实际运用能力。四、教学准备清单多媒体课件：包含非谓语动词的种类、用法示例和练习题。教具：图表展示非谓语动词的功能和结构，模型辅助理解。实验器材：无特殊要求。音频视频资料：相关语法讲解视频，实际应用例句音频。任务单：分层练习，包括基础练习和拓展练习。评价表：学生自评和互评表。学生预习：预习教材相关章节，了解非谓语动词的基本概念。学习用具：画笔、计算器等，用于课堂练习和互动。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境"同学们，今天我们要一起探索英语中一个非常有用的语法点——非谓语动词。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们在日常生活中有没有遇到过这样的情况，一句话中动词的形式很多，但它们却不是句子的谓语？"2.引发认知冲突"让我们来看一个例子：'Theboy,havingfinishedhishomework,wenttoplayfootball.'这句话中，'havingfinishedhishomework'是不是谓语？它看起来更像是一个状语，但为什么它要用动词的完成时态呢？这难道不是和我们的常规思维相悖吗？"3.提出问题"这个例子引发了一个认知冲突：动词的形式和它在句子中的作用似乎并不简单对应。那么，非谓语动词究竟是什么？它在句子中扮演什么角色？今天，我们就来揭开这个谜团，一起探索非谓语动词的奥秘。"4.学习路线图"在接下来的时间里，我们将按照以下步骤进行学习：首先，我会带领大家回顾一些与今天内容相关的旧知识，比如动词的时态和语态；然后，我会详细介绍非谓语动词的种类、功能和用法；最后，我们会通过一些练习来巩固所学知识。"5.链接旧知"在开始之前，让我们回顾一下动词的时态和语态。我们知道，动词的时态可以告诉我们动作发生的时间，而语态则告诉我们动作的执行者。这些知识对于我们理解非谓语动词至关重要，因为非谓语动词在很多情况下都涉及到动作的执行者和时间。"6.口语化表达"同学们，你们准备好了吗？让我们一起踏上探索非谓语动词的旅程，揭开这个语法点的神秘面纱。我相信，通过我们的共同努力，你们一定能够掌握这个知识点，并将其应用到日常英语学习中。"第二、新授环节任务一：非谓语动词概述教师活动引入：展示一系列含有非谓语动词的句子，如"TheboywatchingTVdidn'thearthedoorbell."提问：引导学生思考这些句子中动词的用法，是否为句子的谓语。解释：简要介绍非谓语动词的概念和分类。示范：通过例句展示非谓语动词的不同用法。练习：提供几个练习题，让学生判断句子中动词的类别。学生活动观察：阅读并观察例句中的动词用法。思考：思考非谓语动词在句子中的作用。回答：回答教师提出的问题。模仿：模仿教师的示范，尝试自己构造含有非谓语动词的句子。练习：完成教师提供的练习题。即时评价标准学生能够识别并解释非谓语动词的不同用法。学生能够正确构造含有非谓语动词的句子。学生能够理解非谓语动词在句子中的作用。任务二：非谓语动词的构成和功能教师活动引入：展示非谓语动词的构成方法，如现在分词、过去分词等。讲解：详细讲解非谓语动词的构成和功能。示范：通过例句展示非谓语动词的构成和功能。练习：提供几个练习题，让学生判断非谓语动词的构成和功能。学生活动观察：阅读并观察非谓语动词的构成和功能。理解：理解非谓语动词的构成和功能。模仿：模仿教师的示范，尝试自己构造含有非谓语动词的句子。练习：完成教师提供的练习题。即时评价标准学生能够识别非谓语动词的构成形式。学生能够理解非谓语动词在句子中的作用。学生能够正确运用非谓语动词。任务三：非谓语动词的用法教师活动引入：通过讨论非谓语动词的用法，如作定语、状语等。讲解：详细讲解非谓语动词的不同用法。示范：通过例句展示非谓语动词的不同用法。练习：提供几个练习题，让学生判断非谓语动词的用法。学生活动讨论：参与讨论非谓语动词的用法。理解：理解非谓语动词的不同用法。模仿：模仿教师的示范，尝试自己构造含有非谓语动词的句子。练习：完成教师提供的练习题。即时评价标准学生能够识别非谓语动词的不同用法。学生能够正确运用非谓语动词。学生能够理解非谓语动词在句子中的作用。任务四：非谓语动词的练习教师活动设计：设计一系列练习题，涵盖非谓语动词的不同用法。分发：将练习题分发给学生。指导：指导学生完成练习题。评价：评价学生的练习结果。学生活动完成：完成教师分发的练习题。反思：反思自己的练习结果，找出错误并改正。交流：与同学交流练习过程中的心得和困惑。即时评价标准学生能够正确完成练习题。学生能够识别并纠正自己的错误。学生能够与同学交流学习心得。任务五：非谓语动词的应用教师活动引入：通过讨论非谓语动词的实际应用，如写作、口语表达等。讲解：讲解非谓语动词在实际应用中的重要性。示范：通过例句展示非谓语动词在实际应用中的用法。练习：提供几个练习题，让学生尝试运用非谓语动词。学生活动思考：思考非谓语动词在实际应用中的重要性。模仿：模仿教师的示范，尝试自己运用非谓语动词。练习：完成教师提供的练习题。即时评价标准学生能够理解非谓语动词在实际应用中的重要性。学生能够正确运用非谓语动词。学生能够将非谓语动词应用到实际的写作和口语表达中。第三、巩固训练1.基础巩固层练习题：提供几个简单的非谓语动词例句，要求学生判断其用法。目的：确保学生掌握非谓语动词的基本用法。反馈：教师提供答案和解释，帮助学生理解正确答案的原因。2.综合应用层练习题：设计一些情境化问题，要求学生运用非谓语动词完成句子。目的：培养学生综合运用非谓语动词的能力。反馈：教师和学生一起讨论答案，分析解题思路。3.拓展挑战层练习题：提供一些开放性问题，要求学生进行深度思考和创造性应用。目的：鼓励学生挑战自我，提高解决问题的能力。反馈：教师提供答案和评价，鼓励学生提出不同的观点。4.变式训练练习题：改变例题的背景、数字或表述方式，保留核心结构和解题思路。目的：帮助学生识别问题的本质规律，提高解题能力。反馈：教师提供答案和解释，帮助学生理解变式训练的重要性。5.即时反馈方式：学生互评、教师点评、展示优秀或典型错误样例。目的：提供具体且具有建设性的反馈，帮助学生改进。第四、课堂小结1.知识体系建构引导：引导学生通过思维导图或概念图梳理知识逻辑与概念联系。要求：小结内容必须回扣导入环节的核心问题，形成教学闭环。2.方法提炼与元认知培养总结：回顾解决问题过程中运用的科学思维方法。反思：通过反思性问题培养学生的元认知能力。3.悬念设置与作业布置悬念：巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。作业：分为巩固基础的"必做"和满足个性化发展的"选做"两部分。4.小结展示与反思陈述展示：学生呈现结构化的知识网络图并清晰表达核心思想与学习方法。评价：通过学生的小结展示和反思陈述来评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。口语化表达"通过今天的练习，我相信你们已经对非谓语动词有了更深的理解。""希望大家在课后能够继续练习，巩固所学知识。""这节课我们学到了很多，希望你们能够把这些知识应用到实际生活中去。"六、作业设计1.基础性作业核心知识点：非谓语动词的种类、功能和用法。题目类型：70%的直接应用型题目，30%的简单变式题。题目示例：直接应用型题目：请用现在分词形式完成下列句子："I______(watch)TVeveryevening."简单变式题：将下列句子中的动词改为正确的非谓语动词形式："She______(finish)herhomeworkbeforedinner."作业量：预计1520分钟内可独立完成。反馈：教师全批全改，重点反馈准确性，并对共性错误进行集中点评。2.拓展性作业情境应用：将非谓语动词应用于日常生活中的情境，如描述一个正在进行的动作或表达对未来计划的意图。题目示例：情境应用题：请用非谓语动词描述以下场景："Thesun______(rise)intheeast,signalingthestartofanewday."开放性任务：设计一个简单的对话，使用非谓语动词表达不同的情感或态度。评价：使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价。3.探究性/创造性作业开放挑战：设计一个需要综合运用非谓语动词的情境，如编写一个短剧剧本或设计一个虚拟实验。题目示例：剧本创作：编写一个关于环保意识的短剧，其中包含非谓语动词的使用。虚拟实验：设计一个虚拟实验，使用非谓语动词描述实验步骤和结果。过程记录：要求学生记录探究过程，包括资料来源比对和设计修改说明。创新表达：鼓励学生采用多种形式表达，如微视频、海报、剧本等。七、本节知识清单及拓展1.非谓语动词的定义非谓语动词是英语中一种特殊形式的动词，它不能独立作谓语，但可以在句子中作主语、宾语、表语、定语、状语等成分。2.非谓语动词的种类非谓语动词主要分为三类：不定式、动名词和分词。3.不定式的用法不定式可以表示目的、原因、结果、条件等，常用于动词不定式作宾语、主语、表语等情况。4.动名词的用法动名词具有名词的性质，可以作主语、宾语、表语等，常用于表示抽象的、经常性的动作。5.分词的用法分词分为现在分词和过去分词，可以作定语、状语等，常用于表示主动、被动或正在进行的动作。6.非谓语动词的时态和语态非谓语动词的时态和语态与谓语动词的时态和语态有所不同，需要根据具体语境进行判断。7.非谓语动词的否定形式非谓语动词的否定形式通常是在其前面加上助动词"do"或"does"。8.非谓语动词的省略在某些情况下，非谓语动词可以省略，如"tobe"在"therebe"句型中常被省略。9.非谓语动词与谓语动词的时态一致非谓语动词的时态通常与谓语动词的时态保持一致。10.非谓语动词的语态非谓语动词的语态通常与谓语动词的语态保持一致。11.非谓语动词的独立主格结构非谓语动词可以构成独立主格结构，在句子中作状语。12.非谓语动词的固定搭配非谓语动词常与某些介词或副词构成固定搭配，如"bebusydoing"（忙于做某事）。13.非谓语动词在句子中的功能非谓语动词在句子中可以作主语、宾语、表语、定语、状语等成分，起到丰富句子的作用。14.非谓语动词的时态与主句时态的关系非谓语动词的时态与主句的时态有时可能不一致，需要根据具体语境进行判断。15.非谓语动词的语态与主句语态的关系非谓语动词的语态与主句的语态有时可能不一致，需要根据具体语境进行判断。16.非谓语动词的否定与疑问非谓语动词的否定和疑问结构与谓语动词的否定和疑问结构类似。17.非谓语动词的省略与保留非谓语动词的省略和保留需要根据具体语境和语法规则进行判断。18.非谓语动词的时态与语态的转换非谓语动词的时态和语态可以在某些情况下进行转换。19.非谓语动词的固定搭配与例句非谓语动词的固定搭配常用于例句中，可以帮助学生更好地理解和运用。20.非谓语动词的练习与测试非谓语动词的练习和测试