2025年大学小学教育（小学教育学原理）试题及答案

2025年大学小学教育（小学教育学原理）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）答题要求：本大题共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.小学教育学研究的对象是（）A.小学教育现象B.学生C.小学教育问题D.小学教育规律2.小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）A.普及性、强制性、义务性B.基础性、强制性、义务性C.普及性、基础性、强制性D.基础性、普及性、义务性3.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.柏拉图4.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.劳动技术教育C.体育D.智育5.小学阶段是发展学生个性（）A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期6.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。A.示范性B.长期性C.复杂性D.创造性7.我国最早采用班级授课制是在（）年。A.1862B.1902C.1903D.19128.小学班主任工作的中心环节是（）A.了解学生B.组织和培养班集体C.建立学生档案D.班会活动9.小学课外活动的基本特点是（）A.自愿性B.强制性C.规范性D.随意性10.教学从本质上说，是一种（）A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动第II卷（非选择题共70分）二、填空题（每题2分，共10分）1.教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育____________________。2.小学教育是基础教育，是对全体公民实施的基本的普通文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育。小学教育是义务教育，它具有____________________、强制性和免费性。3.小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，它贯穿于小学教育活动的全过程，对小学教育活动具有指导意义。小学教育目的具有导向作用、激励作用和____________________。4.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。在现代社会，教师作为教育者，其根本任务是______________________。5.教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点。教学过程是______________________、间接性、引导性、简捷性和教育性的过程。三、简答题（每题10分，共30分）1.简述小学教育的基本特点。2.简述小学教师的职业素养要求。3.简述小学教学的基本原则。四（每题10分，共20分）阅读材料，回答问题。材料：在一次小学课堂上，王老师正在讲解数学题。他发现小明同学注意力不集中，于是提问小明，小明回答不上来。王老师没有批评小明，而是耐心地引导他思考，逐步提示解题思路，最终小明明白了答案。课后，王老师还与小明交流，了解他注意力不集中的原因，原来是前一天晚上家里发生了一些事情影响了他。王老师安慰小明，并告诉他如果有困难随时可以找老师。1.请分析王老师的行为体现了哪些小学教育教学的理念？2.结合材料，谈谈小学教师如何更好地关注学生的个体差异？五、论述题（10分）材料：近年来，随着教育改革的不断推进，小学教育越来越注重培养学生的综合素质和创新能力。一些学校开展了丰富多彩的课外活动，如科技创新社团、艺术表演社团等，学生们积极参与，取得了不少成果。但也有部分家长担心这些活动会影响学生的学习成绩，对此表示担忧。请你结合小学教育学原理，谈谈如何看待小学开展课外活动与学生学习成绩之间的关系？答案：一、1.A2.C3.B4.A5.B6.A7.A8.B9.A10.A二、1.是有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展的活动2.普及性3.评价作用4.教书育人5.认识的交往性三、1.小学教育的基本特点：全民性，面向全体国民；义务性，具有强制性、免费性、普及性；全面性，促进学生德智体美劳全面发展；基础性，为学生奠定基础；活动性，通过多种活动促进学生发展；趣味性，采用适合儿童的方式教学；启蒙性，开启儿童智慧和心灵。2.小学教师的职业素养要求包括：职业道德素养，如爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习；知识素养，有学科专业知识、教育科学知识、广博的文化知识；能力素养，具备教育教学能力、组织管理能力、自我调控和反思能力；身心素养，拥有健康的身体和良好的心理素质。3.小学教学的基本原则：科学性与思想性相统一原则，确保教学传授科学知识并渗透思想教育；直观性原则，通过多种直观手段帮助学生理解知识；启发性原则，引导学生主动思考，培养思维能力；巩固性原则，帮助学生巩固所学知识；循序渐进原则，按照知识逻辑和学生认知规律教学；因材施教原则，根据学生个体差异进行教学；理论联系实际原则，联系生活实际教学，提高学生应用能力。四、1.王老师的行为体现了以学生为中心的教育理念，关注学生个体差异，尊重学生的学习状态。耐心引导体现了因材施教，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。课后交流体现了对学生生活和心理的关心，有助于营造良好的师生关系，促进学生全面发展。2.小学教师要更好地关注学生个体差异，应在课堂上细心观察学生的学习表现和状态，及时发现问题。了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习能力等方面的差异。针对不同学生的特点，调整教学方法和策略，如对于注意力易分散的学生，采用多样化教学吸引其注意力；对于学习困难的学生，给予更多耐心辅导和鼓励，满足不同学生的学习需求。五、小学开展课外活动与学生学习成绩之间并非相互矛盾。丰富的课外活动能拓展学