《金秋诗文阅读(第一课时)》教案

《金秋诗文阅读（第一课时）》教案教学目标教学目标：1.阅读关于秋天的诗歌，感受秋天的美，培养学生丰富的想象力。2.引导学生学会阅读，培养学生的审美意识，激发学生的阅读兴趣。教学重点：在阅读中引导学生抓住重点词语进行感受。教学难点：感悟诗歌的美，在创设的情境中展开想象。教学过程时间教学环节主要师生活动2分30秒一、谈话导入，揭示主题1.看图说词，回顾“一叶知秋”等四字词。2.回忆本单元学了哪几首诗。3.积累关于秋天的诗句。4.回顾理解难懂的词语的方法。【设计意图】从词到句再到方法的回顾，让学生感受到秋天的美可以用多种形式表达，阅读秋天的诗文可以用多种方法扫除阅读障碍。3分二、组词成句，捕捉诗意1.说说落叶像什么？2.填写形容词，组成短语。3.生活中用落叶做什么？4.将所说的内容组合在一起，形成一首小诗。【设计意图】让学生认识到词组可以通过组合的方式变成一首小诗，以此来激发学生写诗的兴趣。在以后的拓展课中，有了本课的积淀，有兴趣的同学可以自主尝试写小诗。8分30秒三、阅读诗歌，感受诗情1.回顾金波的作品及作者简介。2.引出新的作品《通红的柿子》。3.朗读《通红的柿子》。4.围绕着“找出有新鲜感的词语和句子”，展开阅读交流：（1）用查字典、借助图画、联系生活的方法感受“穿着红袄的柿叶”。（2）抓住“去把秋风追赶”体会诗歌的生动有趣。（3）围绕着“诗歌开头为什么用两个‘每天’”，用对比的方式感受诗歌的语言美。5.配乐朗读《通红的柿子》。【设计意图】在本环节中，主要引导学生在阅读中要有意识地找出有新鲜感的词语和句子，运用理解难懂的词语的方法来理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美。同时，让学生认识到，一切景物都可以入诗、入画、入情。1分四、课堂小结，布置作业1.引导：假如你是柿树下的其中一个孩子，你会说些什么呢？可以发挥想象，试着写一句。2.布置作业：可以写你在柿子树下说的话，也可以写任意的人、事、景、物，一句话即可，尽量用诗的语言记录下美好的秋天。配套习题一、读拼音,写词语。(8分)二、下列词语的读音和书写完全正确的一项是()(3分)A.答应(dāyìnɡ) B.骨碌(ɡǔlu)C.几乎(jǐhū) D.稍息(shāoxī)三、在括号里填上合适的词语。(8分)()的鸟儿 ()的森林()的种子 ()的小蟋蟀大口地() 满意地()慢慢地() 高兴地()四、选词填空。(6分)努力吃力1.椅子越来越觉得挺直腰背坐着很()。2.只要不断()学习,就会一天天进步。舒服痛快3.暖洋洋的太阳晒在身上,真()。4.我()地答应了他的要求。移动摇动5.红头随着草在牛肚子里()。6.菊花在秋风中()。五、我会填。(6分)1.灯不拨不亮,。

2.,无理寸步难行。

3.一时强弱,在于理。

六、我会照样子,把句子换一种说法。(4分)例:我要是一答应,不就被青头发现了吗? 我要是一答应,就会被青头发现。1.要是我能停下来,坐着休息一会儿,那不是很好吗?

2.你像他那样认真学习,能不取得好的成绩吗?

七、用修改符号修改下列句子。(6分)1.反复教育我们要好好学习。

2.爷爷经常想起许多过去的往事。

3.秋天的北京是一个迷人的季节。

八、把下列句子整理成一段通顺的话,将序号写在括号里。(6分)()猴妈妈看到一根根结实的青藤(téng)绕着大树生长,她想出了办法。()地洞又深又滑,小猴子没办法爬上来,急得大哭。()她抓住青藤绕着大树转了几圈,把青藤拉直当绳子。()猴妈妈带着小猴子到森林里玩,小猴子很淘气,一不小心,掉进了地洞里。()小猴子抓着青藤爬上了地面。()又在青藤的一头绑(bǎng)了一块大石头,放进洞里。九、课内阅读我最棒。(10分)红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。可是,它已经一动也不能动了。这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。“阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:“谢谢你……”1.选文中加点的“一动也不能动”说明()(2分)A.红头在牛肚子里很惬意。B.红头在牛肚子里很难受。2.红头的旅行路线是:被牛吃掉(牛的嘴里)→牛的→牛的→→出来。(3分)

3.读了选文,我们发现青头是一只的蟋蟀。(2分)

4.假如你是红头,从牛肚子里出来后你还会对青头说些什么?(3分)

十、课外阅读我能行。(13分)

两个好朋友在森林里玩耍。突然,有一只熊向他们走来。一个人连忙逃跑,爬到树上躲起来。另一个来不及跑,只好躺在地上装死。熊走到躺在地上的那个人身边,用鼻子嗅他的脸。这时候,那个人就屏住呼吸。熊以为他是个死人,就走开了。等熊走了,那个人的朋友从树上下来,笑眯眯地说:“喂!熊跟你咬耳朵说了些什么呀?”“它告诉我,在危急的时候,那些撇下伙伴的,都不是好朋友。”1.这篇短文共有个自然段。(1分)

2.照样子写词语。(3分)笑眯眯

3.按短文内容填空。(4分)两个好朋友在森林里玩耍,突然,有一只熊向着他们走来。一个人,另一个人。

4.给短文加上一个合适的题目,写在文前的横线上。(3分)5.这篇短文告诉我们什么道理?(2分)

十一、我会写作文。(30分)题目:我是一个的孩子

小朋友,你是一个怎样的孩子?听话、懂事、坚强、勇敢、爱哭、调皮……我好想认识你。请在横线上填上适当的词语,通过两件具体的事例把你的某一方面的特点展示出来,让我来认识你这位朋友。

答案：一、打扫偷看烛光咱们旅行拼命打算