2025 九年级语文上册《左迁至蓝关示侄孙湘》内容理解答题模板课件

一、学习目标：明确“考什么”与“怎么学”演讲人CONTENTS学习目标：明确“考什么”与“怎么学”文本深度解读：从“文字”到“精神”的穿透答题模板构建：从“理解”到“输出”的转化实战演练：模板的“活学活用”总结：从“模板”到“能力”的升华目录2025九年级语文上册《左迁至蓝关示侄孙湘》内容理解答题模板课件作为深耕初中语文教学十余年的一线教师，我始终认为，古诗词教学不仅要让学生“读得懂”，更要让他们“答得准”。《左迁至蓝关示侄孙湘》作为韩愈的代表作之一，既是九年级上册“古代诗歌”单元的重点篇目，也是中考古诗词阅读的高频考点。今天，我将以“内容理解”为核心，结合多年教学实践与中考试题规律，为大家系统梳理这首诗的解读路径与答题模板。01学习目标：明确“考什么”与“怎么学”学习目标：明确“考什么”与“怎么学”在正式展开之前，我们需要先明确本课的核心目标。通过本课件的学习，同学们需要达成以下三个层次的能力提升：基础层：掌握诗歌创作背景、关键意象及诗句大意，能准确翻译并概括主要事件；理解层：分析诗歌情感脉络，把握韩愈“忠君”与“悲怆”“刚直”与“豁达”的矛盾统一；应用层：针对“内容理解类”题目（如“诗句含义”“事件概括”“情感分析”），形成规范答题模板，实现“见题有思路，答题有逻辑”。这三个目标层层递进，从“知其然”到“知其所以然”，最终落脚于“用其然”，这也是我们今天学习的主线。02文本深度解读：从“文字”到“精神”的穿透文本深度解读：从“文字”到“精神”的穿透要答好“内容理解题”，前提是对诗歌本身有深刻的理解。接下来，我将从“背景溯源—诗句细析—情感脉络”三个维度展开解读，为后续答题模板奠定基础。1创作背景：理解诗歌的“第一把钥匙”“文变染乎世情，兴废系乎时序。”要读懂韩愈此诗，必须先了解其写作背景——这是古诗词阅读中常被学生忽视却至关重要的环节。唐宪宗元和十四年（819年），宪宗欲将凤翔法门寺所藏“佛骨”迎入宫中供奉，一时间“王公士庶，奔走舍施，唯恐在后”。韩愈素以“卫道者”自居，认为“佛本夷狄之人”，迎佛骨是“伤风败俗”之举，于是写下《论佛骨表》直言进谏。表中不仅批评宪宗“事佛求福，乃更得祸”，更提出“乞以此骨付之有司，投诸水火，永绝根本”。这封言辞激烈的奏疏彻底触怒了宪宗，他盛怒之下欲杀韩愈，幸得裴度、崔群等大臣力谏，才改判“贬为潮州刺史”。韩愈当日即被押解离京，行至蓝田关（即“蓝关”）时，其侄孙韩湘冒雪赶来送行，韩愈百感交集，写下此诗。这段背景中，有两个关键点需要同学们牢记：1创作背景：理解诗歌的“第一把钥匙”韩愈“朝奏夕贬”的骤变（“朝”与“夕”的时间对比）；他“为民请命”的初心与“触怒龙颜”的结局之间的冲突。这些细节，正是理解诗歌情感的核心线索。2.2诗句逐句解析：在“咬文嚼字”中把握深意接下来，我们逐句分析诗歌内容，注意结合背景，体会字里行间的“潜台词”。原句1：一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。“朝奏”与“夕贬”形成强烈的时间对比——早晨刚呈上奏疏，傍晚就被贬到八千里外的潮州。“九重天”代指皇帝（天子宫禁），“路八千”极言贬所之远（唐代长安到潮州约2800里，“八千”是夸张修辞，突出贬谪之苦）。1创作背景：理解诗歌的“第一把钥匙”这里需要注意：“朝”与“夕”不仅是时间，更暗示了宪宗的震怒与处置之快；“路八千”不仅是距离，更隐喻了政治环境的严酷。原句2：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。“欲为圣明除弊事”直陈进谏初衷——为皇帝除去弊政（指迎佛骨的荒唐事）。“肯将衰朽惜残年”是反问句式（“肯”意为“岂肯”），意为“难道会因自己年老体衰而顾惜残余的岁月？”这两句是全诗的“情感枢纽”：前句强调“忠君”（为皇帝考虑），后句强调“无畏”（不计个人安危）。看似平淡的陈述中，暗含“我本将心向明月”却遭误解的委屈，但更多是“虽千万人吾往矣”的刚直。原句3：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。1创作背景：理解诗歌的“第一把钥匙”“云横秦岭”写回望长安时的景象——浓云横亘在秦岭之上，家（长安）已被遮蔽；“雪拥蓝关”写眼前之景——大雪阻塞蓝关，连马都不肯前行。这两句是“景语”，更是“情语”：“云横”象征政治阴云笼罩（自己因谏言获罪），“雪拥”象征前路艰难（贬途险恶）；“家何在”是对故园的眷恋，“马不前”是内心矛盾的外化（既想前行赴任，又难舍家国）。原句4：知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。“汝”指韩湘。“知汝远来应有意”是说“我知道你远道而来定有深意”，结合背景可知，韩湘此行或是送别，或是担心韩愈因贬所（潮州多瘴气）艰险而命丧他乡。“好收吾骨瘴江边”则直接点出韩愈的心理——他已做好客死他乡的准备，语气悲凉却不失从容。3情感脉络：矛盾中的精神底色通过以上分析，我们可以梳理出诗歌的情感脉络，这也是“内容理解题”中常考的考点：起点：忠君报国的赤诚（“欲为圣明除弊事”）——韩愈并非为个人名利进谏，而是出于对国家、对皇帝的责任；转折：骤遭贬谪的悲怆（“朝奏夕贬”“路八千”“马不前”）——从“九重天上”的谏臣到“瘴江边上”的罪臣，巨大的落差引发悲苦；升华：虽败犹荣的豁达（“肯将衰朽惜残年”“好收吾骨”）——即便被贬，他仍不后悔自己的选择，甚至做好牺牲准备，展现士大夫的风骨。这种“忠君”与“悲怆”“刚直”与“豁达”的交织，正是韩愈人格的真实写照，也是诗歌最动人的地方。3214503答题模板构建：从“理解”到“输出”的转化答题模板构建：从“理解”到“输出”的转化在考场中，“内容理解题”常见的提问方式有：“请概括诗歌所写的事件”“某句诗有什么含义？”“诗人表达了怎样的情感？”等。针对这些问题，我们需要建立“审题—定位—分析—组织”的答题逻辑，确保答案精准、全面。3.1题型1：内容概括题（事件/内容梳理）常见问法：“这首诗主要写了什么事？请用简洁的语言概括。”“结合诗句，说说诗人经历了哪些遭遇。”答题模板：背景（时间/原因）+事件（核心动作）+结果（或状态）示例解析：答题模板构建：从“理解”到“输出”的转化问题：“请概括《左迁至蓝关示侄孙湘》所写的主要事件。”答题步骤：背景：韩愈因谏迎佛骨触怒唐宪宗；事件：早晨上奏疏，傍晚即被贬为潮州刺史；结果：行至蓝关时，侄孙韩湘冒雪来送，诗人写下此诗。参考答案：韩愈因直言进谏反对迎佛骨触怒唐宪宗，早晨上奏疏，傍晚即被贬往八千里外的潮州，行至蓝关时，侄孙韩湘冒雪来送，诗人感慨写下此诗。注意事项：需包含“因（进谏）—果（被贬）—场景（蓝关送别的触发）”三个要素；避免遗漏“朝奏夕贬”的时间对比这一关键细节。答题模板构建：从“理解”到“输出”的转化3.2题型2：诗句含义题（句意理解）常见问法：“‘云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前’一句有什么含义？”“请结合全诗，解释‘欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年’的意思。”答题模板：字面翻译+意象分析（或修辞）+深层情感示例解析：问题：“如何理解‘欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年’的含义？”答题步骤：字面翻译：（我）想要为圣明的皇帝除去弊事，难道会因自己年老体衰而顾惜残余的岁月？答题模板构建：从“理解”到“输出”的转化意象/修辞：“弊事”指迎佛骨的荒唐事；“肯将...惜”是反问，加强语气；深层情感：表达诗人忠君报国的赤诚与不计个人安危的刚直。参考答案：这两句诗意为“我想要为圣明的皇帝除去迎佛骨的弊事，难道会因自己年老体衰而顾惜残余的岁月？”“弊事”直指迎佛骨的荒唐，“肯将”以反问强化语气，体现了诗人忠君报国的赤诚之心与不计个人得失的刚直品格。注意事项：翻译时需准确落实“欲”“肯”“衰朽”等关键词；深层情感需结合背景（进谏被贬），避免脱离文本空泛分析。3题型3：情感分析题（思想感情）常见问法：“这首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句分析。”“‘好收吾骨瘴江边’一句流露出诗人怎样的心情？”答题模板：情感关键词+对应诗句+背景/意象分析示例解析：问题：“全诗表达了韩愈哪些复杂情感？请结合诗句分析。”答题步骤：情感1：忠君报国的赤诚（对应诗句“欲为圣明除弊事”）——结合背景，韩愈进谏是为皇帝和国家考虑，而非个人；3题型3：情感分析题（思想感情）情感2：骤遭贬谪的悲怆（对应诗句“朝奏夕贬路八千”“雪拥蓝关马不前”）——“朝”“夕”对比突出贬谪之速，“雪拥马不前”以景衬情，写尽贬途艰难；情感3：虽败犹荣的豁达（对应诗句“肯将衰朽惜残年”“好收吾骨瘴江边”）——“肯将”反问体现无畏，“好收吾骨”则是做好牺牲准备，从容面对命运。参考答案：全诗表达了韩愈三重情感：其一，忠君报国的赤诚，如“欲为圣明除弊事”直言为皇帝除去弊政的初心；其二，骤遭贬谪的悲怆，“朝奏夕贬路八千”以时间与距离的对比，写尽贬谪之速与贬途之远，“雪拥蓝关马不前”更以大雪阻路、马难前行的景象，烘托内心的迷茫与悲苦；其三，虽败犹荣的豁达，“肯将衰朽惜残年”以反问强调不计个人安危的决心，“好收吾骨瘴江边”则从容面对可能的客死他乡，展现士大夫的刚直风骨。注意事项：3题型3：情感分析题（思想感情）在右侧编辑区输入内容情感需分点列出，避免笼统；在右侧编辑区输入内容每点情感必须有具体诗句支撑，忌“贴标签”式答题。常见问法：“‘云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前’运用了什么手法？有何表达效果？”“诗中‘朝奏’与‘夕贬’形成鲜明对比，试分析其作用。”答题模板：手法名称+具体分析（诗句内容）+表达效果（对内容/情感的作用）示例解析：3.4题型4：手法赏析题（与内容理解结合）3题型3：情感分析题（思想感情）问题：“‘云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前’运用了什么手法？请结合内容分析其效果。”答题步骤：手法名称：借景抒情（或情景交融）、对偶；具体分析：前句写“云横秦岭”遮蔽故园，后句写“雪拥蓝关”阻碍前行，两句结构对仗；表达效果：通过描绘浓云蔽日、大雪阻路的景象，烘托诗人对故园的眷恋、对前路的迷茫，以及贬谪途中的艰难处境。参考答案：这两句运用了借景抒情和对偶的手法。“云横秦岭”与“雪拥蓝关”对仗工整，前者写回望长安时浓云遮蔽的景象，暗含对故园的眷恋；后者写眼前蓝关大雪阻路、马难前行之景，隐喻贬途的艰难。两句景中含情，通过自然之景的险恶，烘托出诗人因骤遭贬谪而产生的迷茫、悲苦之情。3题型3：情感分析题（思想感情）注意事项：01需准确判断手法（如对比、借景抒情、反问等）；02效果分析需紧扣“内容”与“情感”，避免空说“生动形象”。0304实战演练：模板的“活学活用”实战演练：模板的“活学活用”为了检验大家对模板的掌握程度，我们选取两道典型例题进行实战演练。1例题1（内容概括题）题目：结合全诗，概括韩愈此次贬谪的原因、过程与场景。答题步骤：原因：谏迎佛骨触怒唐宪宗；过程：早晨上奏疏，傍晚即被贬往潮州（“朝奏夕贬路八千”）；场景：行至蓝关时，侄孙韩湘冒雪来送（“知汝远来应有意”）。参考答案：韩愈因直言进谏反对迎佛骨触怒唐宪宗，早晨刚上奏疏，傍晚就被贬往八千里外的潮州。行至蓝关时，侄孙韩湘冒雪赶来送行，诗人感慨之下写下此诗。2例题2（情感分析题）题目：“肯将衰朽惜残年”一句表达了诗人怎样的情感？请结合背景分析。答题步骤：翻译：难道会因自己年老体衰而顾惜残余的岁月？背景：韩愈时年52岁（在唐代已算“衰朽”），仍冒死进谏；情感：不计个人安危、一心为国的刚直与赤诚。参考答案：“肯将衰朽惜残年”是反问句，意为“难道会因自己年老体衰而顾惜残余的岁月？”结合背景，韩愈时年52岁，本可明哲保身，却选择冒死进谏反对迎佛骨。此句以强烈的反问，表达了诗人不计个人安危、一心为国除弊的刚直品格与赤诚忠心。05总结：从“模板”到“能力”的升华总结：从“模板”到“能力”的升华《左迁至蓝关示侄孙湘》不仅是一首记录贬谪之痛的诗歌，更是一曲“知其不可而为之”的精神赞歌。韩愈的“忠”不是愚忠，而是基于对国家、对百姓的责任；他的“悲”不是软弱，而是对理想受挫的无奈；他的“豁达”不是麻木，而是对信念的坚守。回到答题层面，我们今天梳理的“内容概括—句意理解—情感分析—手法赏析”四大模板，核心是“以文本为根，以背景为翼”：文本是答题的“原材料”，必须逐句细读，落实关键词；背景是理解的“催化剂”，能帮助我们穿透文字，触摸诗人的真实情感；