吉林省特岗教师招聘教育理论综合知识（心理学基础）模拟试卷1（共255题）

吉林省特岗教师招聘教育理论综合知识

（心理学基础）模拟试卷1（共9套）

（共255题）

吉林省特岗教师招聘教育理论综合知识

（心理学基础）模拟试卷第1套

一、单项选择题（本题共20题，每题1.0分，共20

分。）

1、初中阶段的学生•方面表现出孩童的稚嫩，另一方面又表现出青年的充满理想

和激情。这种错综复杂、充满矛盾的状况体现了中学生身心发展的（）特点。

A、过渡性

B、闭锁性

C、社会性

D、动荡性

标准答案：A

知识点解析：本题考查中学生身心发展特点。中学生处于少年期和青年初期，刚好

是从儿童期向青年期发展的一个过渡时期。少年期是一个半幼稚、半成熟的时期，

是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂、充满矛盾的时期，青年初期则是一

个逐步趋于成熟的时期，是独立地走向社会生活的准备时期。故选A。

2、当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这是人格（）的

表现。

A、独特性

B、稳定性

C、统合性

D、功能性

标准答案：D

知识点解析：本题考查人格的特点。人格的功能性决定一个人的生活方式，甚至决

定一个人的命运，往往是人牛.成败的根源之一。不同人面对挫折与失败最终的结果

不同，这是人格的功能性的表现。故选D。

3、以下哪种情况属于肯定性训练?（）

A、呈现厌恶刺激

B、公开表达自己的真实情感

C、消除敏感反应

D、消除肌肉紧张

标准答案：B

知识点解析：肯定性训练，也叫“自信训练”“果敢训练”，其目的是促进个人在人际

关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自

我肯定行为。故选B。

4、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱

惑因素，结果做出违反道德规范的事，其主要原因是这些学生（）。

A、缺乏正确的道德认识

B、缺乏良好情感

C、道德意志薄弱

D、没有掌握正确的道德行为方式

标准答案：C

知识点解析：知道道德规范说明有•定的道德认识，也愿意遵守说明有良好的道德

情感，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，其

主要原因是缺乏道德意志。故选C。

5、儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发

展理论，这一时期的儿童处于（）。

A、自我中心阶段

B、权威阶段

C、可逆性阶段

D、公正阶段

标准答案：C

知识点解析：可逆性阶段佐儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看做是同伴

间共同约定的。儿童一般都形成了这样的概念：如果所有的人都同意的话，规则是

可以改变的。儿童已经意识到•种同伴间的社会关系，应当相互尊重=准则对他们

来说已具有一种保证他们相互行动、互惠的可逆特征。故选C。

6、以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）。

A、望梅止渴

B、画饼充饥

C、谈虎色变

D、叶公好龙

标准答案：D

知识点解析：经典性条件反射是巴甫洛夫及其学派所研究的条件反射，是指通过训

练使得中性刺激的铃声由干与无条件刺激联结而形成条件刺激，由此引起的唾液分

泌就是条件反射。望梅止渴、画饼充饥和谈虎色变属于条件反射。

7、《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章。鲁迅先生综合各章信息

后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。

A、组织策略中的利用表格

B、复述策略中的表格化

C、精细加工策略中的利用表格

D、组织策略中的利用网络关系

标准答案：A

知识点解析：人物关系表是一种一览表，属于组织策略中的利用表格。

8、王明同学活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺

少耐性，见异思迁。他的气质类型属于（）。

A、多血质

B、胆汁质

C、黏液质

D、抑郁质

标准答案：A

知识点解析：本题考查对气质类型的掌握。多血质的特点是活泼好动，反应迅速，

热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁，具有明显的

外向倾向，粗枝大叶。故选A。

9、“江山易改，木性难移”这句俗语为人格的（）做了最好的诠释.

A、稳定性

B、独特性

C、整合性

D、功能性

标准答案：A

知识点解析：本题考查人格的特点。“江山易改，本性难移”体现了人格的稳定性。

人格的稳定性表现为两个方面。•是人格的跨时间的持续性。在人生的不同时期，

人格持续性首先表现为自我的持久性。二是人格的跨情境的一致性。故选A。

10、“矫正错误”是注意的

A、选择功能

B、整合功能

C、维持功能

D、调节和监督功能

标准答案：D

知识点解析：注意的调节和监督功能是指注意可以调控心理活动向着一定方向或目

标进行，使偏离目的的活动得到纠正。故选D。

11、数学学习中形成的认真审题的态度及方法会影响化学、物理等的学习审题态度

及审题方法，这种学习迁移叫（）。

A、具体迁移

B、顺应迁移

C、一般迁移

D、重组迁移

标准答案：A

知识点解析：具体迁移也称“特殊迁移”，是指一种学习中习得的具体的、特殊的经

验直接迁移到另一种学习中。故选A。

12、缺乏对他人的同情与爱心，同时乂缺乏羞耻心和罪恶感，属于哪种心理问

题?（）

A、焦虑

B、依赖型人格障碍

C、反社会型人格障碍

D、抑郁型

标准答案：C

知识点解析：反社会型人格障碍者有两个显著特点：一是缺乏对他人的同情与关

心；二是缺乏羞耻心与罪恶感。

13、通过对求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。

A、行为塑造

B、自我控制

C、强化

D、示范

标准答案：D

知识点解析：通过对求诊者的观察和模仿矫正其适应不良行为与神经症反应的方法

是示范法。

14、（）是道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为

标准进行思考。

A、“好孩子”阶段

B、社会契约定向阶段

C、惩罚与服从定向阶段

D、原则或良心定向阶段

标准答案：D

知识点解析：原则或良心定向阶段是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、

平等、尊严等最一般的原贝!为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动

时，认为只要动机是好的，行为就是正确的。在这个阶段，他们认为人类普遍的道

义高于一切。故选D。

15、有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+3x7=?时，还是

把11与3加起来再乘以7,这是受（）影响表现。

A、定势

B、逆向迁移

C、正迁移

D、水平迁移

标准答案：A

知识点解析：定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势

对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。此题属于定势的阻碍作用。

16、背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是（）影响

的结果。

A,同化说

B、痕迹消退说

C、动机说

D、倒摄抑制与前摄抑制

标准答案：D

知识点解析：前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干

扰。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。故

选D。

17、张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析原因是因为近期喜欢上班

内一名女同学，上课经常开小差学习不够努力。这种归因属于（）。

A、不稳定、不可控制的外归因

B、稳定、可控制的内归因

C、稳定、可控制的外归因

D、不稳定、可控制的内归因

标准答案：D

知识点解析：根据韦纳归区理论，努力因素属于不稳定、可控制的内归因。

18、北京“鸟巢”的设计者主要运用了（）。

A、常规思维

B、创造性思维

C、动作思维

D、逻辑思维

标准答案：B

知识2解析：创造性思维是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。故选B。

19、初中以来，刘俊突然好像不认识自己了。“我是谁?”“我将来做什么?”这类问题

常困扰他，据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段?（）

A、亲密对孤独

B、勤奋对自卑

C、同一性对角色混乱

D、信任对不信任

标准答案：C

知识点解析：根据埃里克森的心理社会发展理论，青年期面临的冲突是同一性刈角

色混乱。处在这一阶段的学生总是会问“关于自己是谁”“在社会上应占什么地

位”“将来准备成为什么样的人”，以及“怎样努力成为理想中的人”等一系列的问

题。

20、()是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理

特征。

A气质

、

性

B格

、

人

c格

、

智

D力

、

标准答案：A

知识点解析：本题考查对不同概念的掌握。气质是表现在心理活动的强度、速度、

灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。故选A。

二、判断题(本题共5题，每题7.0分，共5分。)

21、技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：首先，技能的形成除了需要程序性知识，也需要别的陈述性知识；其

次，在学习过程中，最初都以陈述性知识的形式来习得技能，只是在大量练习之后

程序性知识才具有了自动化的特点。因此，技能掌握与陈述性知识的掌握有关。

22、越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：美国心理学家耶克斯和多德森发现：任务较容易，最佳动机水平较

高；任务难度中等，最佳动机水平适中；任务越困难，最佳动机水平越低。所以说

任务越困难越不利于激发学生的动机。

23、遗传素质是人身心发展的物质前提。()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：遗传因素为人的发展过程提供物质前提。

24、“举一反三/触类旁通”"闻一知十”体现的是学习策略。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：“举一反三3触类旁通”“闻一知十”属于学习迁移。

25、不同的学生受一个老师教育，心理反应各不相同，说明人的心理现象是先天固

定的。（）

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：脑是心理的器官，心理是脑的机能。但人脑是不会凭空产生心理活动

的，它只是产生心理活动的物质基础，是客观世界发展变化的必然产物，人的心理

是在社会实践活动中产生佗，是人脑对客观现实的主观反映。

三、简答题（本题共3题，每题1.0分，共3分。）

26、如何培养学生的创造性思维？

标准答案：培养学生创造性思维的常用方法有以下几种：（I）发散思维训练；（2）推

测与假设训练；（3）自我设计训练；（4）头脑风暴训练。

知识点解析：暂无解析

27、建构主义学习理论的基本观点有哪些？

标准答案：（1）知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知

识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是

最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取

代的。（2）学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传

递，而是主动地建构自己知识经验的过程.这种建构是任何人都不能代替的。（3）

学生观。学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过

程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成

知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。

知识点解析：哲无解析

28、简述心理辅导的内容。

标准答案：（1）学习辅导：（2）人格辅导；（3）生活辅导；（4）职业辅导。

知识点解析：暂无解析

四、案例分析（本题共I题，每题7.0分，共I分。）

29、阅读下列材料并回答问题。上课铃声一响，教师走进教室。他首先把课本中

要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩.然后开始讲授新课。很快，他便

发现学生难以集中注意。（1）教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意？（2）运用

心理学的注意规律，提出匹条集中学生注意的有效措施。

标准答案：（1）老师在讲课前展示教具、宣布考试成绩两种行为造成了学生难以集

中注意力。对于学生来说，教具是一种新异刺激，容易引起学生的无意注意；相

对于新课内容，考试成绩对学生产生的关注强度更大，学生必然会分配更多的注意

到考试成绩上。（2）提高学生注意力的措施有：第一，上课前，明确告知学生这节

课的目的和任务：第二，排除与课程无关的刺激的干扰，如宣布成绩、发放作业

等可安排在新课程结束后；第三，合理设计课程，安排教具呈现的时间和顺序，

保持教具作为新刺激的相对强度；第四，培养学生对该课程的间接兴趣，并努力

将其发展为直接兴趣。

知识点解析：暂无解析

吉林省特岗教师招聘教育理论综合知识

（心理学基础）模拟试卷第2厂

一、单项选择题（本题共"题，每题1.0分，共19

分。）

1、对于获得知识的理解，认为主要有“亲知闻知''和“说知”三种途径的思想家是

我国古代的（）。

A、孔子

B、孟子

C、墨子

D、苟子

标准答案：C

知识点解析：以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。对于获得知识的理解，墨家认

为。主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种途径。

2、以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是

A、联合群体

B、松散群体

C、正式群体

D、非正式群体

标准答案：D

知识点解析：题于是非正式群体的名词解释。

3、桑代克认为学习过程是（）。

A、顿悟的过程

B、同化顺应的过程

C、尝试错误的过程

D、形成认知结构的过程

标准答案：C

知识点解析：桑代克认为联结是通过尝试错误的过程而建立的。学习的进程是一种

渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在此过程中，随着错误反应的逐渐减少和正确

反应的逐渐增加，而终于在刺激与反应之间形成牢固的联结。

4、人格结构中的核心成分是（）。

A、能力

B、气质

C、态度

D、性格

标准答案：D

知识点解析：人格由能力、气质和性格组成。性格是人格的核心成分。

5、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相

对（）。

A、升华

B、发挥

C、表现

D、持久的变化

标准答案：D

知识点解析：广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为

潜能的相对持久的变化。

6、“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实

质性的联系”属于（）。

A、接受学习

B、发现学习

C、意义学习

D、机械学习

标准答案：C

知识点解析：奥苏伯尔指出，有意义学习过程的实质是符号所代表的知识与学习者

认知结构中已有知识的适当观念建立非人为的实质性的联系。

7、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（）。

A、性格

B、气质

C、能力

D、兴趣

标准答案：C

知识点解析：考杳能力的概念。

8、人际吸引的特征表现为认知协倜、情感和谐和（）。

A、态度一致

B、行动一致

C、观点趋同

D、相互理解与扶持

标准答案：B

知识点解析：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐与行动一致。

9、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。

A、感受与体验

B、前人经验

C、记忆的内容

D、信息及其组织

标准答案：D

知识点解析：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。

10、创造性思维的核心是（）。

A、形象思维

B、聚合思维

C、直觉思维

D-.发散思维

标准答案：D

知识点解析：创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。发

散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角

度不同方向去探索才可能发现新奇独特的内容。发散思维是创造性思维的核心。

11、心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）。

A^社会适应

B、社会化人格

C、精神面貌

D、精神状态

标准答案：A

知以点解析：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会

适应。

12、学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）。

A、水平迁移

B、顺向迁移

C、垂直迁移

D、具体迁移

标准答案：D

知识点解析：具体迁移也称特殊迁移，指学习者原有•的经验组成要素及其结构没有.

变化.只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。由

“石”到“磊”字的学习，属于具体迁移。

13、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语

法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。

A、以教师为中心的讲授策略

B、师生互动策略

C、以学生为中心的发现学习

D、合作学习策略

标准答案：

知识/解析A：以教师为中心的讲授策略速度最快。

14、群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。

A、极大的影响

B、不大的影响

C、积极的影响

D、消极的影响

标准答案：A

知识点解析：群体规范对学生的心理和行为产生极大的影响。

15、让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为（）。

A、个别教学

B、发现教学

C、合作教学

D、情境教学

标准答案：A

知识点解析：个别教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。

16、下列关于智力测验的说法错误的是（）。

A、现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力

B、智力测验的操作必须规范

C、现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满

D、智力测验的结果解释必须慎重

标准答案：C

知识点解析：现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论。它

偏重于个体的语言能力、数理逻辑能力和空间关系等方面，其结果一般反映的是人

的分析能力，或者说只是一种和学业成就有关的智力，与未来事业的成就和生活美

满没有必然的联系。

17、按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。

A、记忆能力

B、语言能力

C、思维能力

D、行走能力

标准答案：D

知识点解析：人的高级心理机能的能力包括记忆能力、语言能力、思维能力。

18、引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。

A、获得

B、消退

C、分化

D、泛化

标准答案：C

知识点解析：刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和

与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，也经常需

要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力

和压力、质量和重量等。

19、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、欲望内驱力

D、自我提高内驱力

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

二、判断题（本题共5题，每题1.0分，共5分。）

20、态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。（）

A、正确

B、错误

标准宏A

知识£解析：暂无解析

21、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的气质。（）

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特

征。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。

二者之间的区别之一是：气质无所谓好坏，性格有优劣之分。而自信、坚强、勤奋

具有明显的优秀特征，是描写人的性格的。

22、负迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的影响，起到促进作用。（）

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：负迁移起的是消极阻碍作用，正迁移起的是积极促进作用。

23、态度的转变过程一般为“解冻一变化一凝固”三个阶段。（）

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析；暂无解析

24、人的心理过程包括气质、注意、个性心理特征。（）

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：心理过程包括认知过程、情感过程、意志过程三大过程。其中，注意

不是一个独立的心理过程，而是伴随在心理过程中的心理特征。

三、简答题（本题共2题，每题7.0分，共2分。）

25、简述思维过程中影响问题解决的因素。

标准答案：在思维过程中影响问题解决的因素有：①知识表征的方式；②原型启

发；③迁移；④定势和功能固着；⑤动机与情绪状态；⑥个性特征或人格特征。

知识点解析：暂无解析

26、简述学习迁移的种类。

标准答案：（1）正迁移与负迁移和零迁移；（2）顺向迁移和逆向迁移；（3）水平迁移与

垂直迁移；（4）一般迁移与具体迁移；（5）同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。

知识点解析：暂无解析

四、案例分析（本题共I题，每题7.0分，共I分。）

27、材料：齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十

岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终F在画坛独树一帜，成为著名

的国画大师。（1）试述影响能力形成与发展的因素。（2）在齐白石的成才过程中哪些

因素起关键作用?对你有何启示？

标准答案：（1）影响因素：①遗传；②环境（教育、学习）；③个人实践活动；④个

性特征（如勤奋、个人努力），（2）关键因素：齐白石虚心求教、勤学苦练及其谦

虚、勤奋、进取的人格特质是他成才的关键因素：启示：在外部环境不利时，要

创造条件，勤奋努力，逆流而上，变不利因素为有利因素，同样也能取得成功。

知识点解析：暂无解析

五、论述题（本题共［题，每题7.。分，共7分。）

28、你认为教师良好的心理素质在教育过程中具有什么意义？

标准答案：（1）教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师，必须具有

良好的心理素质，否则就会给学.生未来的身心发展造成极为不利的影响。（2）教师

的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意

志品质。（3）教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会加剧

师生.关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理

健康和对教育事业的热情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要

因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的

个性特征。（5）清晰的白我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问

题，使其始终以•种健康的心理状态投入工作之中。

知识点解析：暂无解析

吉林省特岗教师招聘教育理论综合知识

（心理学基础）模拟试卷第3套

一、单项选择题（本题共19题，每题7.0分，共79

分。）

1、下列属于智力因素的是（）。

A、注意力

B、动机

C、情感

D、意志

标准答案：A

知识点解析：一般认为智尢因素包括六个方面：注意力、观察力、想象力、记忆

力、思维力和创造力。

2、学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉决的体验，属于（）。

A、道德感

B、理智感

C、美感

D、幸福感

标准答案：B

知识点解析：理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到

满足而产生的主观体验。解出一道难题属于理智活动过程。

3、思想品德形成的基础是（）。

A、道德认识

B、活动和交往

C、道德情感

D、道德意志

标准答案：A

知识点解析：思想品德形成的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、

锻炼道谯意志和培养道第行为习惯。

4、以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。

A、概念学习

B、命题学习

C、符号学习

D、并列结合学习

标准答案：A

知识点解析：考查概念学习的定义。

5、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）。

A、最新的内容

B、最形象、生动的内容

C、学科的基本概念与原理

D、事例或案例

标准答案：C

知识点解析：概括程度越高的材料越有利于迁移的发生，而概念和原理就是高度概

括的材料。

6、人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经脸来认识它，并用词语把

它标志出来，这是知觉的（）。

A、选择性

B、整体性

C、理解性

D、恒常性

标准答案：C

知识点解析：考查知觉的理解性的概念。

7、教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建

房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方

式是（）。

A、发散思维

B、形象思维

C、抽象思维

D、直觉思维

标准答案：A

知识点解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求

得多种答案。

8、辨别汉字的偏旁部首结构，其知觉类型是（）。

A、空间知觉

B、时间知觉

C、运动知觉

D、错觉

标准答案：A

知识点解析：空间知觉是对物体的大小、形状、距离、方位等空间特性的知觉。时

间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映。运动知觉是对物体在空间中的位移

产生的知觉。错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。

9、在有几种可能解答的伺题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认

知方式是（）。

A、场依存性

B、发散型

C、冲动型

D、沉思型

标准答案：D

知识点解析：深思熟虑、错误少，是沉思型认知方式的特点。

10、（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建

构者。

A、建构主义

B、认知一结构

C、信息加工

D、尝试一错误

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

1］、”为中华之崛起而读书，•这样的学习动机属于（）。

A、近景性内部动机

B、近景性外部动机

C、远景性内部动机

D、远景性外部动机

标准答案：C

知识点解析：内部动机是由内部心理因索转化而成，近景、远景是根据学习动机与

学习活动的关系及其作用来划分的。

12、（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

A、奥苏伯尔

B、桑代克

C、贾德

D、格式塔心理学

标准答案：C

知识点解析：贾德提出了经验类化理论。

13、学习新信息对己有旧信息的抑制作用叫（）。

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

标准答案：B

知识点解析：新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制；旧信息对已有新信息的

抑制作用为前摄抑制。

14、在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识

转化为程序性知识的过程。

A、认知

B、联结

C、自动化

D、内化

标准答案：B

知识点解析：认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。

15、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。

A、认识策略

B、精细加工策略

C、资源管理策略

D、认知策略

标准答案：D

知识点解析：画出网络关系图是组织策略，属认知策略的一种。

16、下列属于问题解决的是（）。

A、漫无目的地幻想

B、走路

C、联想

D、发明创造

标准答案：D

知识点解析：问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题

解决。

17、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行

为（）。

A、与他人基本相同

B、与大家保持一致

C、被他人认可

D、与他人相接近

标准答案；D

知识点解析：根据认同的概念，选D。

18、奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。

A、结构性、可操作性和可辨别性

B、稳定性、可利用性和结构性

C、可操作性、可利用性和结构性

D、可利用性、可辨别性和稳定性

标准答案：D

知识点解析：奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和

稳定性。

19、勤奋和懒惰属下列哪种特性?（）

A^气质

B、性格

C、能力

D、兴趣

标准答案：B

知识点解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特

征。诚实与虚伪、勇敢与怯懦、谦虚或骄傲、勤劳和懒惰描述的都是人的性格特

征。

二、判断题（本题共5题，每题1.0分，共5分。）

20、国外有人调查统计了某家族八代136名家族成员，发现其中50名男子成为音

乐家.这是遗传决定的。（）

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识2解析：遗传只是为人的发展提供了物质基础，不起决定作用。

21、经典条件反射与操作条件发射的理论都认为动机是形成和巩固条件反射的重要

条件。（）

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：经典性条件反射和操作性条件反射都需要通过强化才能建立起来。即

都认为强化是形成和巩固条件反射的重要条件。

22、两种学习之间的刺激相似，而反应各异，则会产生负迁移。（）

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：两种学习在刺激与反应之间越相似，则越能产生正迁移。反之，如果

两种学习之间的刺激相似，而反应各异，则会产生负迁移。

23、当人意识到自己被关注的时候，他会有意或无意地改变自己的行为，这种现象

被称为霍桑效应。（）

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：霍桑效应是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的

反应。这种反应是主动的、有意的，而不是无意的。

24、通过奖励一些行为使之越来越接近期望的目标，这种促使学生行为改变的方法

即行为塑造法。（）

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

三、简答题（本题共2题，每题1.0分，共2分。）

25、简述教师成长与发展的基本途径。

标准答案：（I）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学；（3）进行专门训

练：（4）反思教学经验。

知识点解析：暂无解析

26、人的学习与动物学习的本质区别有哪些？

标准答案：（1）人的学习除了要获得个体的行为经验外，近要掌握人类世世代代积

累起来的社会历史经验和科学文化知识。（2）人的学习是在改造客观世界的生活

中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而迸行的。（3）人的学习是一

种有目的、自觉的、积极主动的过程。

知识点解析：暂无解析

四、案例分析（本题共［题，每题7.0分，共7分。）

27、材料：甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，而他上课时爱搞

小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自

制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。甲、乙同学分别是什么气

质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？

标准答案：（1）甲是多血质，乙是黏液质。（2）对不同气质类型的学生应区别对待：

对甲同学要多安排任务或对其从严要求；对乙同学安排需要耐心的任务或给其更多

的鼓励。

知识点解析：暂无解析

五、论述题（本题共1题，每题分，共I分。）

28、试述掌握知识与发展智力辩证统一的规律。

标准答案：掌握知识与发展智力是既有区别乂有联系的，两者是相互统一和相互促

进的。（1）掌握知识是发展智力的基础，在教学中，学生智力的发展是通过掌握知

识的活动来完成的。（2）智力的发展是掌握知识的必要条件。（3）掌握了知识并不等

于发展了智力，教学要实现掌握知识与发展智力的统一。

知识点解析：暂无解析

吉林省特岗教师招聘教育理论综合知识

（心理学基础）模拟试卷第4套

一、单项选择题（本题共20题，每题1.0分，共20

分。）

1、教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要作用，主要代表人物是

（）。

A、华生和斯金纳

B、布鲁纳和奥苏伯尔

C、弗洛伊德和荣格

D、魏特海默和考夫卡

标准答案：B

知识点解析：结构主义强调认知结构在学习中的重要作用，其中布鲁纳的发现学习

论，主张学习的目的在于采用发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑

中的认知结构；奥苏伯尔他有意义接受学习论认为。意义学习就是将符号所代表的

新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

2、个体的实际发展水平与潜在的发展水平之间的差距称为（）。

A、最近发展区

B、最近联合区

C、最近运动区

D、最近感觉区

标准答案：A

知识2解析：个体的实际发展水平与潜在的发展水平之间的差距称为最近发展区。

3、以下情况不属于一个优秀教师成熟情感表现的是（）。

A、能控制环境和自己的表现

B、能延缓消极情绪的发作

C、能压抑自己的情绪表现

D、能控制自己的性情

标准答案：C

知识点解析：赫洛克提出情绪成熟的标准有四个：（1）能够合理地控制因疾病引起

的不稳定情绪；（2）能预料行动的结果，控制环境；（3）不压抑自己的情绪表现，而

是将情绪升华到社会性的高度来对待；（4）能够洞察、分析各种刺激情境，谋求情

绪的自我稳定。

4、有的教师常常抱有不现实的期望和理想.对外界干扰容易妥协，人际交往中体

验到无能感。研究表明这样的教师容易产生职业倦怠，他们是（）。

A、低自尊和内控的教师

B、低自尊和外控的教师

C、高自尊和内控的教师

D、高自尊和外控的教师

标准答案：B

知识点解析：就人格特质来说，意志坚强、善自控、高自尊的教师不容易体验到职

业倦怠；而期望过高、低自尊和外控型教师更易产生职业倦怠。

5、罗杰斯认为，人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分是（）。

A、认知和情感

B、认知和意志

C、情感和意志

D^意志和人格

标准答案：A

知识点解析：罗杰斯认为，情感和认知是人类精神世界中两个不可分割的有机组成

部分，彼此是融为一体的。

6、教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应

是（）。

A、从众效应

B、罗森塔尔效应

C、马太效应

D、晕轮效应

标准答案：B

知识点解析：题干的描述属于罗森塔尔效应，又叫“皮格马利翁效应”。

7、学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）。

A、下位学习

B、同位学习

C、上位学习

D、并列学习

标准答案：A

知识点解析：新学习的概念“橡皮擦”是原有“文具”这一总概念的一个特例，因此这

种学习是下位学习。

8、在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考场时的仪态、仪表、眼

神、与面试官打招呼等细节，以期给面试官留下好印象，这是充分利用了（）。

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、首因效应

D、近因效应

标准答案：C

知识点解析：训练学生刚见到面试官时的外在表现，期望给面试官留下好的印象，

这利用了首因效应。所谓“首因效应”，是指当人们第一次与某物或某人相接触时会

留下深刻印象。

9、按照信息加工心理学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么.人

的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题，需要的是

A、陈述性知识

B、程序性知识

C、策略性知识

D、默会知识

标准答案：A

知识点解析：陈述性知识也叫“描述性知识”，是个人有意识地提取线索，因而能够

直接加以回忆和陈述的知识，主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和

辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。题干描述属于陈述性知识。

10、教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”,再教学生学习"playing”“coming”

就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。

A、共同要素说

B、形式训练说

C、概括化理论

D、实质训练说

标准答案：C

知识点解析：美国心理学家贾德提出了概括化理论。他认为两种学习活动之间存在

共同要素仅仅是知识产生迁移的必要前提，而迁移产生的关键是学习者在这两种活

动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。

11、学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）。

A、内部的、不稳定的、可控的

B、外部的、稳定的、不可控的

C、内部的、稳定的、可控的

D、外部的、不稳定的、不可控的

标准答案：B

知识点解析：试题太难太偏属于任务难易因素，该因素属于外部的、稳定的、不可

控的，故选B。

12、教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（）。

A、适应

B、对比

C、泛化

D、分化

标准答案：B

知识点解析：放慢语速，提高音调，这能够与其他的话语进行比较区分，这是利用

了刺激的对比。

13、老师问妙妙：“你有兄弟吗?"有。”“兄弟叫什么名字?卬明明。明明有兄弟

吗?"没有。”按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（）。

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

标准答案：B

知识点解析：题干的描述表明妙妙的思维不可逆，属于前运算阶段。

14、教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）。

A、调查法

B、观察法

C、实验法

D、测脸法

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

15、学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重

复阅读，这主要属于元认知策略中的（）。

A、计划策略

B、反馈策略

C、调节策略

D、资源管理策略

标准答案：C

知识点解析：题干描述属于元认知策略中的调节策略，是指根据对认知活动结果的

检查，如发现问题。则采取相应的补救措施。

16、学生小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗

漏，作业没做完，书包里的东西没收完……这些行为表明他有（）倾向。

A、焦虑

B、过敏

C、强迫

D、怀疑

标准答案：C

知识点解析：强迫性神经症以反复持久的强迫观念或强迫动作为主要症状。

17、中小学心理健康教育的主要任务不包括（）。

A、维护学生的心理健康

B、诊治学生的心理疾病

C、促进学生形成健康的心理素质

D、帮助学生树立有问题时的求助意识

标准答案：B

知识点解析：根据《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的要求，中小学心

理健康教育的主要任务，一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识

自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的

个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨

询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的

能力。心理疾病不属于心理健康教育的对象。

18、萌萌原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，萌萌的这种行为消失了。根

据加涅的学习结果分类，这里发生的是（）学习。

A、言语信息

B、态度

C、智慧技能

D、认知策略

标准答案：B

知识点解析：加涅提出了一类学习结果：理智技能、认知策略、言语佶思、动作技

能、态度，萌萌的这种见了陌生人就躲的行为的消失属于态度学习。

19、按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是()。

A、新旧知识间是否建立非人为的实质性联系

B、学生是否主动学习，反复练习

C、要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现

D、学习的H的是解决问题还是获得知识

标准答案：A

知识点解析：奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与

学习者认知结构中己有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。这一论断既给有

意义学习下了明确的定义，也指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。

20、孔子说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”这句话说明的学习现象是()。

A、学习定势

B、学习迁移

C、学习兴趣

D、学习习惯

标准答案：B

知识点解析：“举一隅，不以三隅反，则不复也”是指学习要“举一反三”，属于学习

迁移。

二、判断题(本题共5题，每题7.0分，共5分。)

21、教学中“拔苗助长，陵节而施”违背了个体身心发展佐顺序性规律。()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、量变到质变的过

程。教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”“陵节而

施”都是有违身心发展顺序性规律的。

22、学校精神文化可分解为认知成分、情感成分、价值成分和思维成分四种基本成

分。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：学校精神文化可分解为认知成分、情感成分、价值成分和理想成分四

种基本成分。

23、以个人喜好为基础，带有明显情绪色彩的若干白发结合在一起的联合体是非正

式群体。()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：非正式群体是人与人在交往的过程中，根据自己的兴趣、爱好和情感

自发产生的，它的权利基础是由下而上形成的，成员之间的相互关系带有明显的感

情色彩，并以此作为行为佬依据。非正式群体乂称作非正式团体。

24、个人主观能动性是个体从发展变为现实的决定性因素。（）

A、正确

B、错误

标准答案；A

知识点解析：人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。离开了人的活动，遗传

素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。

25、遗传素质差异越大，心理发展的差异也就越大。（）

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：遗传素质是形成心理发展个别差异的潜在因素。儿童之间的遗传素质

越相似，心理发展的相似程度也就越高；反之，遗传素质差异越大，心理发展的差

异也就越大。

三、简答题（本题共3题，每题7.0分，共3分。）

26、简述学习策略中资源管理的具体策略。

标准答案：（1）时间管理策略。具体包括统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；

灵活利用零碎时间。（2）环境管理策略。具体包括注意调节自然条件：设计好学习

的空间。（3）努力管理策略。具体包括激发内在动机；树立良好信念：选择有挑战

性的任务；调节成败标准：正确认识成败的原因；自我奖励。（4）资源利用策略。

具体包括学习工具的利用；社会性人力资源的利用。

知识点解析：暂尢解析

27、心理健康的标准有哪些？

标准答案：心理健康的标准主要包括：（1）认知能力发展正常，智力水平在正常值

以上；（2）情绪稳定、乐观，心情愉快；（3）意志健全，有较强的行动的自觉性、果

断性、顽强性和自制力；（4）自我观念正确，具有健全统一的个性；（5）和谐的人际

关系；（6）较强的适应能力。

知识点解析：暂无解析

28、简述激发与维持内在学习动机的措施。

标准答案：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机

水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继

续努力。

知识点解析：暂无解析

四、案例分析（本题共［题，每题7.0分，共7分。）

29、材料：英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其他方面的材料，选取了包括

政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他

把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家

属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一

般人组中出名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。

高尔顿这一观点是否正确?为什么？

标准答案：这•观点是片面的、错误的。高尔顿的研究揭示了遗传在人的智力发展

中的影响。遗传是人的心理发展的前提或物质基础，从这个角度来看，高尔顿的结

论是正确的。但是，影响人的智力发展的因素不仅仅是遗传，还包括成熟、环境、

教育以及个体主观能动性。环境是人的发展的现实基础，为人的发展提供对象、手

段、资源、机遇等。人的智力在与环境相互作用中得到发展。家庭结构、家庭教养

模式、大众传媒和教育对人的智力发展有重要的影响。其中，教育的影响最为重

要。不同的自然物理因素也会影响个体心理发展。另外。个体的主观能动性也对智

力的发展有影响作用。在同样的环境、教育条件下，拥有类似遗传条件的人智力发

展水平不一样.其中重要的原因就是个人主观能动性不同。所以说，高尔顿的结论

是错误的。

知识点解析：暂无解析

吉林省特岗教师招聘教育理论综合知识

（心理学基础）模拟试卷第5套

一、单项选择题（本题共79题，每题1・0分，共”

分。）

1、游过北京八达岭以后，可以回想起八达岭长城的形象。这种记忆称之为（）。

A、形象记忆

B、j矍辑记忆

C、情绪记忆

D,运动记忆

标准答案:A

知识点解析：形象记忆是对感知过的事物形象的记忆O

2、“一朝被蛇咬，十年怕井绳“，这种现象指（）.

A、消退

B、刺激比较

C、刺激泛化

D、刺激分化

标准答案：C

知识点解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反

应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

3、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。

A、强化

B、惩罚

C、逃避条件作用

D、消退

标准答案：C

知识点解析：逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃

避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。

4、在记圆周率时，教师编了顺口溜“山顶一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”来帮助学生记

忆，这种记忆法是（）。

A、形象联想记忆法

B、谐音联想记忆法

C、首字连词法

D、机械记忆法

标准答案：B

知识点解析：学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助，这种方

法被称为谐音联想法。山巅一寺一壶酒（3.14159）,尔乐苦煞吾Q6535）是对圆周率

的记忆。

5、“足智多谋，随机应变”是指思维的（）。

A、广阔性

B、独立性

C、灵活性

D、逻辑性

标准答案：C

知识点解析：灵活性，也称为变通性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻

牛角尖，能随机应变，触类旁通。

6、学生心理健康教育的主要场所是（）。

A、家庭

B、社会

C、学校

D、工作单位

标准答案：C

知识点解析：学校教育对人的发展起着主导作用，对于学生心理健康的教育而言，

学校是一个主要场所。

7、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们I米远时大小的1/

100,但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为（）,

A、大小恒常

D＞形状恒常

C、颜色恒常

D、亮度恒常

标准答案：A

知识点解析：恒常性是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化

时，人的知觉的映像仍然保持相对不变的特性。恒常性包括大小恒常、形状恒常、

颜色恒常等。题干表现的是典型的大小恒常。

8、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作

为评价人或事物的依据的是（）。

A.首因效应

B、近因效应

C、晕轮效应

D、刻板效应

标准答案：D

知识点解析：社会刻板印象是对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体

的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体

差异。

9、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下哪种因素的作用?（）

A、熟悉性和临近性

B、相似性和互补性

C、外貌来源

D、对等性或互惠性

标准答案：A

知识点解析：人际吸引是人际关系中彼此相互欣赏、接纳的亲密倾向，根据心理学

实验研究发现影响人际吸引的因素有：外貌来源、熟悉性和临近性、相似性和互补

性、对等性或互惠性等。”近水楼台先得月”体现的是熟悉性和临近性。

10、“三个和尚没水吃”的现象属于（）。

A、社会促进

B、社会抑制

C、社会进步

D^社会退步

标准答案：B

知识点解析：社会抑制是指在群体活动中，个体活动的效率因为群体中其他成员的

影响而受到减弱的现象。

11、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?（）

A、道德感

B、美德

C、理智感

D、热爱感

标准答案：A

知识点解析：道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的

情感体验。

12、狗听到主人呼唤它的名字就跑过去属于什么反射?（）

A、无条件反射

B、本能的行为

C、第一信号的条件反射

D、第二信号的条件反射

标准答案：C

知识点解析：本题考查巴甫洛夫经典条件作用理论。第一信号系统：凡是能够引起

条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统。第二信号系统：凡是能够引起条

件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统。虽然主人叫狗名字是以语言

为中介，但对于小狗来说，它并不是因为理解语言的意义而产生反应，而是将这种

语言作为•种物理性条件刺激。故选C。

13、一个自愿到边远贫困地区支教的志愿者的行动说明（）。

A、马洛斯的需要层次理论是错误的

B、生理和安全的需要不是必要的

C、生理和安全的需要不具有强大力量

D、低级需要和高级需要并不是绝对对立的

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

14、俗话说：“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。在团队合作中，

首先要做到（）。

A、严以律己.以诚待人

B、谦虚为怀、戒骄戒躁

C、相互帮助，通力合作

D、凡事不要先出头

标准答案：B

知识点解析：从题干的表述可以看出，题干强倜的是谦虚与骄傲之间的关系。故本

题选B。

15、关于个体身心发展的动因，下列学者中谁的观点是属于内发论的?（）

A、华生

B、荀子

C、孟子

D、洛克

标准答案：C

知识点解析：内发论者强调人的身心发展的力量主要源于自身的内在需要，代表人

物有：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登。

16、下列哪个现象反映的是视觉适应?（）

A、夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些

B、不管是白天还是晚上，看到树叶的颜色总是绿的

C、直升机的螺旋桨高速旋转后，不能再观察到每片桨叶

D、值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

17、《红楼梦》中林焦玉气质类型属于典型的（）。

A、胆汁质

B、黏液质

C、多血质

D、抑郁质

标准答案：D

知识点解析：本题考查的是气质类型。抑郁质的典型特征是持久的情绪低落，多愁

善感。林黛玉是典型的抑郁质。

18、艾宾浩斯遗忘规律表明学习应进行（）。

A、多样化复习

B、及时复习

C、合理分配复习时间

D、过度学习

标准答案：B

知识点解析：根据遗忘的规律，学习时要及时复习、经常复习。

19、俗话说：“龙生龙，风生风，老鼠生的孩子会打洞。”这种观点的实质是（）。

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、二因素论

D、相互作用论

标准答案:A

知识点解析：暂无解析

二、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)

2。、1902年俄国著名的生理学家巴普洛夫在经典条件作用的实验——狗的消化腺

分泌反应实验中发现了条件反射现象。()

A^正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：俄国生理学家巴普洛夫进行了经典条件作用的实验一狗的消化腺分

泌反应试验，实验中中性刺激(铃声)与无条件刺激(肉)多次结合，最终成为条件刺

激，引起狗的条件反射。

21、发现记忆遗忘规律的心理学家是华生。()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：发现记忆遗忘规律的是德国心理学家艾宾浩斯。艾宾浩斯用无意义音

节作为实验材料，第一个对遗忘规律做了比较系统的研究，得出遗忘曲线，发现遗

忘的规律是先快后慢。华生是美国心理学家，是行为主义的代表人物。

22、作家、艺术家进行艺术构思、塑造典型人物或艺术形象，使用的是创造思维。

()

A、正确

B、错误

标准答案：B

知识点解析：作家、艺术家进行艺术构思、塑造典型人物式艺术形象，使用的是创

造想象。创造想象是指不依据现成的描述而在头脑中独立地创造新形象的过程。发

明创造、文学家塑造新人物、构造故事情节、科学家的新的研究方案和设计等。都

是创造想象的过程。而创造思维是以新颖独特的力法解决问题的思维过程。

23、情绪智力即情商，是影响人成功的重要因素。()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

24、创造力并不是少数人才有的，而是每个人都有的潜能。()

A、正确

B、错误

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

三、简答题（本题共2题，每题7.0分，共2分。）

25、如何保持中学生的心理健康？

标准答案：（1）帮助学生树立正确的人生观和世界观；（2）帮助学生充分认识自己，

正确评价自己，接纳自己；（3）帮助学生.建立良好的人际关系；（4）帮助学生保持健

康、愉快的情绪；（5）让学生学习性卫生的知识；（6）帮助学生认识求助心理咨询的

必要性和重要性。

知识点解析：暂无解析

26、运用复习策略应注意哪些要点？

标准答案：（1）善于利用随意识记和有意识记；（2）调动多种感官参与；（3）复习形式

要灵活多样；（4）对重点部分加强记忆，如画线、圈点批注等。

知识点解析：暂无解析

四、案例分析（本题共I题，每题7.0分，共I分。）

27、材料：最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助

当天值口的同学一起搞卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，

她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活

动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张

同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所指，张同学说：“其实我每

天留下来帮同学做值H卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来

接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。”思想品德教育过程有哪些

基本规律?联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。

标准答案：思想品德教育过程的基本规律是：（1）德育过程是对学生知、情、意、

行的培养提高过程；（2）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；（3）德

育过程是组织学生的活动和交往，统•多方面教育影响的过程；（4）德育过程是•

个长期的、反复的、逐步提高的过程。学生品德培养过程中要注意的问题有：（1）

教师在学生品德培养中要注意抓住时机教师对学生评价要掌握时机，一是学生需

要的时候，二是师生处于最佳的心理状态的时候。材料中班主任李老师在张同学有

助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定，抓住了教育的最佳时机。

（2）对学生要有正确评价和价值引领对学生的不同见解，教师应该用策略的方法给

予客观的评价、适时的指导、恰当的鼓励肯定或提出不足。材料中的李老师对张同

学的发言中的价值观应进行正确的评价和引导。

知识点解析：暂无解析

五、论述题（本题共/题，每题7.0分，共7分。）

28、论述态度的实质与结构。

标准答案：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应

的倾向性。对于该定义，可以从下面几个方面来理解：（1）态度是一种内部准备状

态，而不是实际反应本身；（2）态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向，能力决

定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否愿意完成某些任务。即决定

行为的选择；（3）态度是通过学习而形成的，不是天生的，无论是对人还是对事，

各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成的、改变的。态度结构有三个成

分：（1）态度的认知成分。指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信

念。（2）态度的情感成分。指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态

度的核心成分。（3）态度的行为成分。指准备对某对象做出某种反应的意向或意

图。

知识点解析：哲无解析

吉林省特岗教师招聘教育理论综合知识

（心理学基础）模拟试卷第6厂

一、单项选择题（本题共”题，每题人。分，共”

分。）

1、桑代克的学习理论被称为（）。

A^刺激一反应理论

B、认知发现理论

C、联结一认知理论

D、有意义接受学习理论

标准答案：A

知识点解析：桑代克的学习理论是尝试一错误说，又被称为刺激一反应理论。布鲁

纳的学习理论是认知发现说；托尔曼的学习理论是联结一认知理论；奥苏伯尔的学

习理论是有意义接受学习理论。

2、能力的结构大体上分为三种理论模型，其中不包括（）,

A、因素说

B、结构说

C、理论说

D、信息加工理论

标准答案：C

知识点解析：能力的结构大体上分为三种理论模型，包括：因素说、结构说、信息

加工理论。

3、根据动作对环境的依靠程度的不同，可以将技能分为封闭性操作技能与开放性

操作技能，封闭性操作技能对外界的帮助依赖性程度较低，在大多数情况下靠内部

反馈信息控制。以下不属于封闭性操作技能的有（）。

A、打排球

B、自由体操

C、跳水

D、游泳

标准答案：A

知识点解析：打排球属于开放性操作技能，其他三项均为封闭性操作技能。

4、对学习过程中制订自我学习计划，实施自我监督以及刍我调控的策略，一般称

为（）。

A、智力技能

B、学习自觉性

C、元认知策略

D、自我意识

标准答案：C

知识点解析：元认知策略是学生对自己认知过