2025-2026学年湘科版（2024）小学科学一年级下册（全册）课时练习及答案（附目录）

湘科版(2024)小学科学一年级下册(全册)课时练习及答案第一单元认识天气1多样的天气2天气的影响3记录一周的天气第二单元水和空气4认识水5比较水的多少6哪里有空气7认识空气8它溶解了吗9生活中的溶解10自制泡泡液第四单元常见的金属11身边的金属12铁与磁铁13磁铁游乐场第一单元认识天气1多样的天气第一部分：基础巩固(我是小博士)一、选择题(将正确答案的序号填在括号里)密布，没有阳光C.下起大雨，地面潮湿2.和晴天相比，雨天最明显的不同是()。A.云量很少B.会出现下雨现3.下列天气现象中，属于极端天气的是()。A.晴天B.台风C.多云4.阴天和晴天的主要区别是()。A.阴天阳光充足，晴天没有阳光B.阴天云量多，晴天云量少C.阴天会下雨，晴天不会5.如果天空中飘着洁白的云朵，阳光透过云层洒下来，这通常是()。A.暴雨天B.多云天C.雾天二、判断题(对的打“√”,错的打“×”)第二部分：综合应用(我是小能手)3.雨天的时候，天空会,地面会变得潮湿。阳光灿烂，万里无云大雪纷飞，大地变白天空下雨，道路湿滑第三部分：探究实践(我是小科学家)(1)天：特点(3)天：特点第一部分：基础巩固第二部分：综合应用2.云量3.下雨(或：降水)4.龙卷风(或：暴雨、暴雪等合理答案)阴天——阳光微弱，天空灰暗雨天——天空下雨，道路湿滑雪天——大雪纷飞，大地变白第四部分：探究实践没有阳光(天色灰暗)。(3)雨天：会下雨，地面潮湿(或雪天：会下雪，气原因：雷暴属于极端天气，雷电可能会击中高处或空旷地方的人，非常危一、基础巩固(共60分)(一)填空题(每空4分，共24分)1.晴天阳光充足，适合()衣物和开展户外活动；雨天路面湿滑，出行需2.雨水能滋润植物，让植物生长得更();长期干旱会导致植物()。3.快下雨时，蜻蜓会飞得很(),因为空气中水汽多，小飞虫飞得低；蚯蚓会把洞口(),防止雨水进入。4.了解天气变化能帮助我们合理安排(),遇到恶劣天气时做好()。1.不同的天气会对人类生活和动植物生存产生影响。()2.晴天适合农民伯伯晒稻谷，雨天适合户外放风筝。()3.动植物会用自己的办法应对天气变化。()4.大雾天气能见度高，不影响交通出行。()5.查看天气预报能帮助我们提前做好应对不同天气的准备。()(三)选择题(每题4分，共16分)1.下列哪种天气最适合晒被子?()A.晴天B.下雨天C.大雾天2.快下雨时，蜻蜓飞得低的原因是()A.翅膀受伤了B.要躲雨C.捕食低处的小飞虫3.关于天气对植物的影响，说法正确的是()A.雨水对植物生长没有好处B.阳光充足有利于植物生长C.干旱天气让植物长得更旺盛4.遇到暴雨天气时，正确的做法是()A.在户外奔跑玩耍B.待在安全的室内C.躲在大树下避雨二、能力提升(共40分)(一)连线题(20分)请将下列天气现象与对应的影响及应对方式连起来。晴天雨天大雾天干旱天路面湿滑、出行不便晒衣物、户外玩耍阳光充足、温度适宜带雨伞、穿雨衣能见度低、影响交通待在室内、减少外出植物缺水、容易枯萎及时浇灌植物(二)简答题(每题10分，共20分)1.请举例说明两种不同的天气对人类生活的影响。2.请写出两种动植物应对天气变化的方式。一、基础巩固(一)填空题1.晾晒；雨伞(答案不唯一，合理即可)2.旺盛；枯萎(答案不唯一，合理即可)3.低；堵住(答案不唯一，合理即可)4.活动；安全防护(答案不(二)判断题(三)选择题二、能力提升(一)连线题晴天——阳光充足、温度适宜——晒衣物、户外玩耍雨天——路面湿滑、出行不便——带雨伞、穿雨衣大雾天——能见度低、影响交通——待在室内、减少外出干旱天——植物缺水、容易枯萎——及时浇灌植物(二)简答题1.示例：①晴天：阳光充足，适合人们晒被子、在户外跑步、农民伯伯晒稻谷；②雨天：路面湿滑，出行需要带雨伞，不能进行户外野餐，只能在家看书、做手工(答案不唯一，结合生活实际，合理即可)2.示例：①蜻蜓：快下雨时飞得很低，捕食低处的小飞虫；②蚯蚓：快下雨时会把洞口堵住，防止雨水进入洞穴；③植物：雨天后吸收充足水分，生长得更旺盛(答案不唯一，写出2条及以上合理即可)一、基础巩固(每题2分，共20分)(1)我们身边常见的天气有和等(2)记录天气时，我们可以用或来表示不同的天气，这(3)记录一周的天气，需要每天在(相同/不同)时间观察，这样(4)观察天气时，我们主要关注是否下雨、等情况。(5)天气记录表通常包含和天气情况这几列内容。2.选择题(将正确答案的序号填在括号里)(1)下列符号中，适合用来表示晴天的是()(2)记录天气时，做法正确的是()A.想起就记录，忘记就不记B.每天固定时间观察并记录C.只记录自己(3)下列哪种工具不适合用来辅助观察天气()A.温度计B.雨量器C.放大镜(4)关于记录一周天气的目的，说法正确的是()A.为了完成作业，没有其他意义B.可以发现天气变化的规律C.只是为(5)阴天时，天空的特点是()A.太阳完全看不到，乌云密布B.有太阳二、能力提升(共30分)1.连线题(10分):将天气类型与对应的符号、特点连起来(1)不同的人记录同一天的天气，结果一定是一样的。()(2)记录天气时，除了记录类型，还可以记录气温(3)通过分析一周的天气记录，我们能知道这一周哪种天气出现得最多。3.分类题(8分):将下列记录天气的行为分为正确行为和错误行为，把序号填在对应的横线上①每天早上7点准时观察天气②用自己画的简单图画记录天气③凭回忆补记前几天的天气④观察时认真看天空和地面情况⑤记录时只写“好天气”或“坏天气”⑥借助温度计记录当天气温⑦随意更改记录的天气信息⑧把天气记录整理成表格三、拓展探究(共20分)1.简答题(10分):请说出两种你知道的记录天气的方法，并说明为什么要坚持每天固定时间记录一周的天气。2.实践记录题(10分):请根据你一周的天气观察记录，完成下面的表格(若未实际观察，可填写示例数据)。天气类型(文字/符号)其他发现(如气温、风力)一二三四五四、思考题(10分)通过记录一周的天气，你发现了什么规律?了解天气变化规律对我们的生活有什么帮助?如果没有准确的天气记录，会有什么影响?附：参考答案一、基础巩固(每题2分，共20分)(1)晴天；多云；阴天；雨天(答案合理即可，如“雷雨、雪天”)(2)文字；符号(答案合理即可，如“图画”)(3)相同(4)天空状况；风力大小(答案合理即可)(5)星期；日期(答案合理即可)2.选择题二、能力提升(共30分)1.连线题(10分)晴天—□天空无云或云很少，阳光充足多云_□—天空有少量云，太阳可见阴天(浓云)——天空被云遮住，看不到太阳雨天天空下雨，地面潮湿雷雨□伴有雷电的降雨天气2.判断题(每题4分，共12分)3.分类题(8分)正确行为：①②④⑥⑧错误行为：③⑤⑦三、拓展探究(共20分)1.简答题(10分)示例：①方法一：用文字记录，如“星期一晴天”;方法二：用符号记录， (答案合理即可)2.实践记录题(10分)星期天气类型(文字/符号)其他发现(如气温、风力)一晴天二多云不热，风很小三雨天四阴天凉爽，无风五晴天热，微风(答案结合实际观察即可，合理得分)四、思考题(10分)发现的规律示例：这一周晴天出现了2次，多云1次，雨天1次，阴天1次，晴天出现得最多；从周一到周五，气温先降后升。(答案合理即可)第二单元水和空气4认识水第一部分：基础巩固(我是小博士)1.下列哪一项是水的特征?()A.有颜色B.透明C.有确定形状D.有二、判断题(对的打“√”,错的打“×”)3.观察水时，先看再闻，干净的水才能尝。()4.水有气味、有味道，还带有颜色。()5.我们的生活离不开水，比如喝水、洗手都需要水。()第二部分：综合应用(我是小能手)1.我们的生活水，做很多事情都需要它。2.有风的时候，水面会起4.水没有的形状，倒入不同容器会变成不同样子。5.我们可以用看、闻、尝等来观察水。无固定形状透明度无色气味透明形状无气味味道无味道第三部分：探究实践(我是小科学家)1.请列举水的3个特征(结合课堂学习内容回答)。第一部分：基础巩固第二部分：综合应用1.离不开2.波纹3.透明4.确定5.感官颜色——无色透明度——透明气味——无气味形状——无固定形状味道——无味道第四部分：探究实践1.参考答案：(任答3点即可)③水没有确定的形状(水会流动)。看：观察水的颜色、透明度。闻：不能直接凑近闻，要用手扇过气味来闻(扇闻法)。尝：必须确保水是干净的，只能尝一点点；对于不知名的液体，绝对不能随便尝。一、基础巩固(共60分)(一)填空题(每空4分，共24分)1.比较水的多少，我们可以把水倒入()的容器中，通过观察()来判断；也可以使用()这种标准工具进行测量。2.量筒上的刻度单位通常是(),用字母()表示。读取量筒中水面刻度时，要与水面的()相平。3.相同体积的水倒入不同形状的容器中，水的()会改变，但水的()不会改变。4.用两个大小不同的杯子装水，如果水面高度一样，()的杯子装的水更多；如果杯子一样大，()的杯子装的水更多。1.仅凭眼睛观察，就能准确比较出任何容器中水的多少。()2.量筒是测量液体体积的标准工具，使用时要放在平稳的地方。()3.水的体积会随着容器形状的改变而改变。()4.把水从一个杯子倒入另一个杯子时，洒出来一些，会影响比较水多少的结5.比较水的多少时，使用统一的测量标准能让结果更准确、更易交流。()(三)选择题(每题4分，共16分)1.下列哪种工具最适合准确测量水的体积?()A.烧杯B.量筒C.饭碗2.用两个形状不同但大小相同的容器装水，下列说法正确的是()3.读取量筒中水面刻度时，正确的做法是()A.俯视水面B.平视水面C.仰视水面4.要比较三个不同容器中水的多少，最准确的方法是()A.用眼睛直接观察B.倒入相同的容器中比较高度C.用手掂一掂重量二、能力提升(共40分)(一)连线题(20分)用手掂重量观察水面高度准确测量，有统一标准注意不要洒出水操作简单，直观确保容器大小相同粗略比较，不够准确适合初步判断受容器大小影响无法准确比较不同容器的水(二)简答题(每题10分，共20分)1.请写出两种比较水多少的方法，并说明使用每种方法时需要注意什么?2.为什么说使用量筒测量水的体积比直接用眼睛观察更准确?请简单说明一、基础巩固(一)填空题1.相同；水面高度；量筒(答案不唯一，合理即可)2.毫升；mL;凹液面最低处(答案不唯一，合理即可)3.形状；体积(答案不唯一，合理即可)4.大；水面高(答案不唯一，合理即可)(二)判断题(三)选择题二、能力提升(一)连线题观察水面高度——受容器大小影响——无法准确比较不同容器的水倒水时要缓慢，避免水洒出来，通过观察水面高度判断水的多少；②使用量筒2.理由：①量筒是专门测量液体体积的标准工具，上面有精确的刻度，有统一的测量标准：②直接用眼睛观察时，容易受容器形状、大小的影响，无法之间交流测量结果(答案不唯一，合理即可)一、基础巩固(每题2分，共20分)1.填空题(1)空气看不见、摸不着，但它遍布在我们的,我们周围的空间(2)地球周围包裹着一层空气，人们把它叫做(3)我们可以用的方法找到空气，比如把空袋子撑开再握紧，能(4)空气存在于很多地方，比如和中(写出(5)人和动物都需要才能生存，空气对我们很重要。2.选择题(将正确答案的序号填在括号里)(1)下列关于空气的说法，正确的是()A.空气只有在陆地上才有B.空气看不见、摸不着，但真实存在C.空瓶(2)下列方法中，不能找到空气的是()A.观察阳光下的灰尘飞舞B.把石头放进水里看气泡C.直接用眼睛看(3)下列地方中，一定有空气的是()A.密封的铁盒内部B.真空玻璃罩里C.装满水的杯子里(4)把一个空杯子竖直倒扣在水里，杯子里没有进水，这是因为()A.杯子是硬的B.杯子里有空气C.水太浅了(5)关于空气与我们的关系，说法错误的是()A.我们呼吸需要空气B.植物生长不需要空气C.运动时我们需要更多的空气二、能力提升(共30分)1.连线题(10分):将场景与对应的空气存在证据连起来感觉到风的存在气球变大(1)空气是没有颜色、没有气味的气体。()(2)我们周围的空气越多越好，不需要保护空气。()(3)通过做实验的方法，我们可以证明空气的存在。()⑥密封的气球⑦空心钢管⑧玻璃弹珠里面有空气：里面没有空气：三、拓展探究(共20分)1.简答题(10分):请说出两种你能想到的“找空气”的方法，并说明每种方法为什么能证明空气存在。2.实践实验题(10分):请在家长指导下完成“找空气”的小实验，记录实验过程和发现。实验材料：实验步骤：实验现象：实验结论：四、思考题(10分)为什么说空气对我们和动植物都很重要?生活中哪些行为会污染空气?我们可以怎样保护身边的空气?附：参考答案一、基础巩固(每题2分，共20分)(1)周围(答案合理即可)(2)大气层(3)实验/观察(答案合理即可)2.选择题二、能力提升(共30分)1.连线题(10分)用扇子扇风——感觉到风的存在空袋子握紧有阻力——袋子里有空气石头放进水里——水里冒出气泡向气球里吹气——气球变大树叶随风摆动——空气在流动2.判断题(每题4分，共12分)3.分类题(8分)里面有空气：①③⑤⑥⑦里面没有空气：②④⑧三、拓展探究(共20分)1.简答题(10分)示例：①方法一：把空杯子倒扣在水中，杯子里没有进水。因为杯子里充满了空气，空气占据了杯子的空间，水进不去，证明空气存在；②方法二：用空气占据了空间，证明空气存在。(答案合理即可)2.实践实验题(10分)2.把空杯子竖直倒扣在水盆的水中；3.观察杯子里的情况。实验现象：杯子里没有进水，杯子周围有少量气泡冒出。实验结论：空杯子里充满了空气，空气占据空间，所以水进不去，证明了空气的存在。(得分)四、思考题(10分)动植物都无法生存。(答案合理即可)花爆竹等。(答案合理即可)植物能净化空气；不焚烧垃圾等。(答案合理即可)一、基础巩固(共60分)(一)填空题(每空4分，共24分)1.空气是()、()、无味、透明的气体，我们用眼睛()直接看到它，但2.把空杯子垂直倒扣在水中，杯子里的纸团不会湿，这说明空气()空间；用注射器压缩空气时，能感受到空气可以被()。3.空气没有固定的(),能流动，我们周围的()就是空气流动形成的。4.人和动物的呼吸都需要(),汽车轮胎充气、风车转动等都利用了空气的1.空气看不见、摸不着，所以它没有质量。()2.把气球吹大后松开，气球会飞走，说明空气会流动。()4.只有动物需要空气，植物不需要空气就能生长。()(三)选择题(每题4分，共16分)1.下列哪种现象不能证明空气存在?()A.风车转动B.树叶飘落C.石头沉在水底2.关于空气的特征，下列说法错误的是()A.有固定形状B.会流动C.能被压缩3.下列哪种物品的使用利用了空气能被压缩的性质?()A.电风扇B.充气篮球C.4.把空杯子倒扣在水中，杯子里的纸团不会湿，原因是()A.水进不去杯子B.空气占据了杯子空间C.纸团防水二、能力提升(共40分)(一)连线题(20分)空气占据空间空气会流动吹大的气球能推动小纸船轮胎充气杯子倒扣水中纸团不湿风车转动注射器活塞能推动呼吸换气吹大的气球天平下沉给篮球充气(二)简答题(每题10分，共20分)参考答案一、基础巩固(一)填空题1.无色；无臭；不能(答案不唯一，合理即可)2.占据；压缩(答案不唯一，合理即可)3.形状；风(答案不唯一，合理即可)4.空气；性质(答案(二)判断题(三)选择题二、能力提升(一)连线题(二)简答题1.示例：①把空杯子倒扣在水中，杯子里的纸团不会湿，理由是杯子里的空气占据了空间，阻止水进入杯子，证明空气存在；②用嘴吹风车，风车会转动，理由是吹出的空气流动推动风车转动，能感受到空气的存在(答案不唯一，写出两种合理实验现象及理由即可)让轮胎支撑汽车重量并缓冲震动；②风车转动，利用了空气会流动的性质，流动的空气推动风车叶片转动；③吹气球，利用了空气占据空间的性质，空气进入气球后让气球鼓起来(答案不唯一，写出两种合理应用及对应性质即可)8它溶解了吗一、基础巩固(每题2分，共20分)(2)我们可以用的方法帮助物质更快地溶解在水中(写出一种即(4)生活中，等物质容易溶解在水中， 等物质很难溶解在水中(各写出两种即可)。(5)要判断食盐是否均匀分散在水中，可以用取不同位置的水尝2.选择题(将正确答案的序号填在括号里)(1)下列物质中，能溶解在水中的是()A.沙子B.白糖C.食用油(2)下列关于溶解的说法，正确的是()A.物质溶解后就消失了，再也找不到了B.物质溶解后会均匀分散在水中(3)观察胭脂红在水中的变化，主要是为了()A.看水的颜色变化B.推测食盐在水中的溶解过程C.好玩有趣(4)下列做法中，不能帮助白糖更快溶解的是()A.搅拌B.静置不动C.把白糖颗粒弄小(5)取溶解了食盐的水杯中不同位置的水品尝，发现味道都咸，这说明()A.食盐只溶解在水杯底部B.食盐均匀分散在水中C.食盐浮在水的表面二、能力提升(共30分)1.连线题(10分):将物质与对应的现象及是否溶解连起来食盐沉入杯底，搅拌后仍有颗粒溶解沙子均匀分散，颗粒看不见溶解胭脂红浮在水面，不与水混合难溶解食用油颜色慢慢扩散，最后均匀难溶解(1)只要把物质放入水中，就一定会溶解。()(2)通过观察、实验的方法，我们可以判断物质是否溶解。()(3)溶解现象在生活中很常见，对我们的生活有帮助。()3.分类题(8分):将下列物质分为“容易溶解在水中”和“很难溶解在水中”三、拓展探究(共20分)1.简答题(10分):请说出两种判断物质是否溶解的方法，并说明为什么观实验材料：_(选择一种物质，如白糖、沙子、食用油)实验步骤： 溶解)在水中四、思考题(10分)生活中哪些地方用到了溶解现象?如果想把溶解在水中的食盐再找回来，你有什么办法?(可以问问家长)附：参考答案一、基础巩固(每题2分，共20分)1.填空题(1)均匀；看不见(2)搅拌(答案合理即可，如“把物质弄碎”)(3)轻轻搅拌(4)白糖；食盐；沙子；食用油(答案合理即可)(5)吸管2.选择题二、能力提升(共30分)1.连线题(10分)食盐——均匀分散，颗粒看不见——溶解沙子——沉入杯底，搅拌后仍有颗粒——难溶解胭脂红——颜色慢慢扩散，最后均匀——溶解食用油——浮在水面，不与水混合——难溶解2.判断题(每题4分，共12分)3.分类题(8分)容易溶解在水中：①③⑤⑦很难溶解在水中：②④⑥⑧三、拓展探究(共20分)1.简答题(10分)判断方法示例：①观察物质放入水中搅拌后，颗粒是否消失；②取不同位置的水品尝(仅限可食用物质),看味道是否均匀。(答案合理即可)推测原因：察，所以可以通过胭脂红的变化推测食盐的溶解过程。(答案合理即可)2.实践实验题(10分)示例：实验材料：白糖、水杯、水、搅拌棒实验步骤：1.往水杯中倒入适淀。实验结论：该物质容易溶解在水中。(答案结合实际实验物质填写，合理得四、思考题(10分)使菜更入味；②冲糖水、果汁时，让糖、果汁粉溶解在水中，方便饮用；③洗衣服时，洗衣粉溶解在水中，才能更好地清洁衣服。(答案合理即可)找回食盐的方法：把溶解了食盐的水放在阳光下晒，或者用酒精灯加热(需家长操作，注意安全),水蒸发后，食盐就会重新变成颗粒出现。(答案合理即可)9生活中的溶解第一部分：基础巩固(我是小博士)1.下列厨房调料中，能溶解在水中的是()。A.白糖B.食用油C.淀粉2.下列物质中，很难溶解在水中的是()。A.味精B.陈醋C.食用盐3.鱼能在水中生存，主要原因是()。A.水中有食物B.水中溶解了少量氧气C.水是透明的D.水没有味道4.下列属于溶解现象在生活中应用的是()。A.用清水洗手B.用盐调味(盐溶解在菜里)C.把石头放进水里D.油浮在水面上5.水除了能溶解固体和液体，还能溶解少量的()。A.木头B.石头C.气体D.沙子二、判断题(对的打“√”,错的打“×”)第二部分：综合应用(我是小能手)3.溶解现象在生活中有很多应用，比如用调味(任举1例)。4.厨房中的放入水中后，搅拌、静置后还是会浮在水面(填1种很四、连线题(帮物质找到它们的归宿)能溶解的物质很难溶解的物质白糖食用油味精沙子陈醋面粉(静置后沉淀)第三部分：探究实践(我是小科学家)淀粉、陈醋)。能溶解：很难溶解： 2.请说出2种溶解现象在生活中的应用，并说明水还能溶解哪种类型的物质。参考答案第一部分：基础巩固第二部分：综合应用3.盐(或白糖、味精等，合理即可)4.食用油(合理即可)第四部分：探究实践能溶解：白糖、味精、陈醋。很难溶解：食用油、淀粉。2.应用与拓展答案：生活应用：①用盐溶解在菜里调味；②用白糖溶解在水里冲糖水喝；③冲奶粉时，奶粉溶解在水中；④用洗洁精溶解油污等。(任答2种，合理即可)水还能溶解的物质类型：气体。例如：水中溶解的氧气能让鱼生存，水中还能溶解少量二氧化碳。一、基础巩固(共60分)(一)填空题(每空4分，共24分)1.自制泡泡液时，常见的材料有()、()和水；其中()能帮助泡泡变得更大、更持久。2.制作泡泡液时，我们需要将材料放入水中(),让材料充分()在水里，这样做出的泡泡液效果更好。3.泡泡是由()薄膜包裹着()形成的，泡泡通常会变成()形，这是因为这种形状能让表面张力最小。4.能用来制作泡泡液的物品需要有(),比如()、塑料草莓盒等。用湿手指触碰泡泡，泡泡不容易破，因为湿手指不会破坏泡泡的()。1.只要把肥皂和水混合，不用搅拌也能做出好用的泡泡液。()2.往泡泡液里加少量糖或甘油，能让泡泡更大、更不容易破。()3.没有洞的光滑塑料板也能吹出漂亮的泡泡。()4.泡泡吹出来后都是圆形的，这和液体的表面张力有关。()5.用干手指触碰泡泡，泡泡很容易破，因为干手指会破坏泡泡的薄膜。()(三)选择题(每题4分，共16分)1.下列哪种材料不适合用来制作泡泡液?()A.洗洁精B.食用油C.甘油2.关于制作泡泡液的步骤，正确的是()A.先加洗洁精，再加糖，最后加水搅拌B.先加水，再加洗洁精和糖，然后搅拌C.先加糖，再加水，最后加洗洁精不3.下列哪种物品适合做泡泡液?()A.光滑的玻璃片B.带孔的漏勺C.实心的木块4.往泡泡液里加糖的主要作用是()A.让泡泡液变甜B.让泡泡更大更持久C.让泡泡液颜色更鲜艳二、能力提升(共40分)(一)连线题(20分)请将下列制作泡泡液的材料、泡泡液特点与对应的作用连起来。洗洁精有孔洞帮助泡泡成形糖降低表面张力让泡泡液有粘性泡泡液形成泡泡薄膜让泡泡更大更持久水溶解其他材料提供形成泡泡的液体基础(二)简答题(每题10分，共20分)1.请写出自制泡泡液的基本步骤，并说明每一步的目的是什么?2.小明用光滑的塑料板和带孔的漏勺分别做泡泡液一、基础巩固(一)填空题1.洗洁精；糖(或甘油);糖(或甘油)(答案不唯一，合理即可)2.搅拌；溶解(答案不唯一，合理即可)3.肥皂水溶液(或泡泡液);空气；球(答案不唯一，合理即可)4.孔洞；漏勺(或吸管、pipecleaners等);薄膜(答案(二)判断题(三)选择题二、能力提升(一)连线题泡泡液——有孔洞——帮助泡泡成形水——溶解其他材料——提供形成泡泡的液体基础(二)简答题加入少量糖，目的是让泡泡液更有粘性，让泡泡更大更持久；④第四步：轻轻搅拌，目的是让洗洁精和糖充分溶解在水里，使泡泡液均匀(答案不唯一，写出3-4个关键步骤及对应目的即可)包裹空气的薄膜，所以吹不出泡泡。适合做泡泡液的物品：①塑料草莓盒；②吸管弯成的圆环；③纸杯(底部剪去，留下带孔的杯口)(答案不唯一，理由合理且列举2种及以上有孔洞的物品即可)第四单元常见的金属一、基础巩固(每题2分，共20分)(1)生活中常见的金属有等(写出三种即(2)金属都有,用砂纸打磨后会变得更光亮。(3)我们可以用等方法观察金属的特点(写(4)铁钉是用制成的，铜钥匙是用制成的，铝锅是用 (5)金属是生活中常见的,用途非常广泛。2.选择题(将正确答案的序号填在括号里)(1)下列物品中，不是用金属制成的是()A.铁锅B.塑料杯C.铜电线(2)观察金属的光泽时，我们可以用()的方法让金属更易观察A.用砂纸打磨B.用力弯折C.放在水中(3)下列关于金属的说法，正确的是()A.金属都很软，容易变形B.金属都有光泽C.所有金属都能被磁铁吸引(4)用钉子刻画不同金属，比较划痕深浅，是为了观察金属的()A.轻重B.软硬C.韧性(5)下列金属制品中，利用了金属硬度的是()A.金属窗框B.铝箔纸C.铜导线二、能力提升(共30分)1.连线题(10分):将金属与对应的制品及观察方法连起来铁铜钥匙磨一磨，看光泽铜铝锅刻一刻，比软硬铝铁钉弯一弯，比韧性(1)生活中的金属制品都是用同一种金属制成的。()(2)通过看、摸、掂、弯等多种方法，能更全面地了解金属的特点。()(3)金属材料在我们的生活中应用非常广泛，和我们的生活密切相关。()金属制成：非金属制成：三、拓展探究(共20分)1.简答题(10分):请说出两种生活中常见的金属制品，并说明它们利用了金属的什么特点。2.实践观察题(10分):请在家长陪同下，观察家里或校园里的两种金属制品，记录相关信息。金属制品1:制作材料(推测):观察到的特点：金属制品2:制作材料(推测):观察到的特点：四、思考题(10分)为什么金属能制成各种各样的物品?如果没有金属材料，我们的生活将会有什么变化?我们应该怎样爱护身边的金属制品?附：参考答案一、基础巩固(每题2分，共20分)(1)铁；铜；铝(答案合理即可，如“金、银”)(2)光泽(3)看；摸；二、能力提升(共30分)1.连线题(10分)2.判断题(每题4分，共12分)3.分类题(8分)三、拓展探究(共20分)1.简答题(10分)②铁锅：利用了铁硬度大、能导热的特点(答案合理即可)2.实践观察题(10分)示例：金属制品1:不锈钢水杯制作材料(推测):铁(不锈钢)观察到的特点：有光泽、硬度大、摸起来凉凉的；金属制品2:铝制衣架制作材料(推测):铝观察到的特点：有光泽、比较轻、容易弯折(答案结合实际观察即可，合理得分)四、思考题(10分)能满足不同物品的需求。(答案合理即可)筑、科技等领域会受到很大影响，生活变得不方便。(答案合理即可)尖锐物品刻画金属表面等。(答案合理即可)第一部分：基础巩固(我是小博士)一、选择题(将正确答案的序号填在括号里)1.下列物品中，能被磁铁吸引的是()。A.铁钉B.铜钥匙C.铝易拉罐D.塑料尺2.磁铁能吸引铁的性质叫()。A.磁性B.铁性C.吸引性D.万有引力3.条形磁铁自由悬挂静止后，一端会指向北方，另一端会指向()。A.东方B.南方C.西方D.北方4.下列物品中，利用了磁铁能隔着物体吸引铁的性质的是()。A.冰箱门二、判断题